Доклады на заданную тему выполнение творческого задания в стиле компьютерной графики

Вид материала

Доклад

Содержание Методы обучения Учитель информатики. Вопрос историкам. Ученик. Мелодия песни энергичная, решительная, призывная, суровая, маршевая. Учитель. Учитель информатики.

Подобный материал:

• Программа работа в графическом пакете corel draw г. Улан-Удэ 2009, 134.98kb.
• Учебной дисциплины «Компьютерная графика» для направления 010400 «Прикладная математика, 36.03kb.
• Положение о конкурсе компьютерной графики среди учащихся муниципального общеобразовательного, 44.56kb.
• Дипломный проект тема: «Разработка интерьера спальни в японском стиле», 142.21kb.
• Рассказ на заданную тему «Жители и обитатели холодных стран», 80.72kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Метод конечных элементов и программы, 141.68kb.
• «Основы обработки графической информации с помощью пк. Графический редактор Paint», 95.66kb.
• Ационные системы», таких как «Геометрическое моделирование», «Программирование компьютерной, 25.78kb.
• Создание образовательной программы, адаптированной для лиц с ограниченными возможностями, 64.44kb.
• Положение об областном открытом конкурсе компьютерной графики и анимации для обучающихся, 109.52kb.

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа №11 города Палласовки Волгоградской области


Интегрированный урок музыки и информатики

«Искусство и информационные технологии в борьбе за мир»


Досина И. Г., учитель музыки

Каширина И.В., учитель информатики и ИКТ


Палласовка 2009 г.


Тема. Искусство в борьбе за мир.

Цель. Формирование эстетической компетентности учащихся и навыков аналитического и образного мышления в процессе выполнения творческих заданий.

Задачи:

• Образовательная – совершенствование навыков использования выразительных средств музыки, формирование умения перевода образного строя с одного вида искусства на «язык» другого (в частности с «языка» музыки на «язык» компьютерной графики);
  
• Развивающая – развитие умения самостоятельно добывать новую информацию по заданной теме;
  
• Воспитывающая – воспитание в учащихся гордости за национальную стойкость нашего народа в борьбе с силами зла.
  

Оборудование: слайды с плакатами художников, портретами композиторов Л.В. Бетховена, Д. Шостаковича, слайды с видами Мамаева кургана; фонограмма песни Александрова «Вставай, страна огромная», фрагменты симфонии №3 Бетховена, симфония №7 Шостаковича, «Реквием» Моцарта, компьютерная презентация «Дети Беслана», компьютеры, мультимедиапроектор, интерактивная доска.

Методы обучения: эмоциональной драматургии, активизация мыслительной деятельности, словесный, наглядно-слуховой, обобщения, анализ.

Виды деятельности:

• слушание музыки;
  
• выполнение устных творческих заданий;
  
• доклады на заданную тему
  
• выполнение творческого задания в стиле компьютерной графики
  

Ход урока.

Учитель: Уходят вглубь грозные годы. Но время не властно передать их забвению, выветрить их из памяти. Вновь и вновь в разных частях земного шара вспыхивают пожары военных конфликтов. Вновь и вновь мы вздрагиваем, вслушиваясь в сводки новостей. Как он хрупок, наш мир! Как мал для тех, кто не хочет жить мирно наш земной шар! Сегодня мы перевернём страницы истории, поразмышляем о музыке, которая рождалась и звучала в нелёгкие годы, попытаемся поразмышлять и найти ответ на вопрос «А можем ли мы повлиять на сильных мира сего и изменить историю?»

Учитель информатики. С помощью компьютерной графики мы создадим плакаты призывающие. Как вы думаете к чему? Да! К миру на земле!

Музыка, архитектура, живопись – это виды искусства, которые как нельзя ярко и наглядно отражают отношение автора к жизни, окружающей действительности!/слайды Мамаев курган/

Этим видам искусства присущи наглядность, лаконизм, сильное эмоциональное воздействие.

В нашем путешествии во времени мы будем опираться на помощь историков и музыковедов.

Прошу представиться.

Вы готовы к путешествию? Итак, отправляемся в путь. Колесо истории переносит нас в 1913 г. /звучит музыка Бетховена/

Рассказ о Титанике.

Учитель: А какие примеры из истории могут поведать нам историки?

228 лет прошло со дня рождения «великого немца» - человека, музыканта, композитора. Вся жизнь Бетховена похожа на «грозовой день», полна борьбы. Мужеству и стойкости композитора можно только позавидовать.

«Ты необъятен, словно море,

никто не знал такой судьбы…

Иду сквозь слёзы, кровь и горе

Я с поколением борьбы.»

Учитель: А что добавят музыковеды?

Ученик: В своих «разговорных тетрадях» Бетховен записывал свои мысли о жизни и музыке. Мне близки следующие:

1. Музыка должна высекать огонь из груди человеческой.
   
2. От тьмы – к свету, через борьбу к победе.
   
3. Люби свободу больше жизни!
   

Учитель: А теперь колесо истории переносит нас в 20 век! /звучит Священная война/

Вопрос историкам.

Почему мы обратились именно к этой песне?

Историк. Песня «Священная война» является эмблемой Великой Отечественной войны, песней – символом. Эта песня была написана в первые дни войны.

Учитель. А теперь вопрос к музыковедам. Какая песня по характеру?

Ученик. Мелодия песни энергичная, решительная, призывная, суровая, маршевая.

Учитель. Призывом на «смертный бой» звучала эта песня. А грузинский художник Ираклий Тоидзе исполнил плакат «Родина-мать зовёт», в котором создал убедительный образ женщины, призывающей выступить на защиту Родины. Для лаконичности плаката художник использовал только два цвета – красный и чёрный./демонстрация плаката/

Учитель. Оказывается песня и плакат может разить врага, как и любое оружие.

Во время войны композиторы и художники разили врага своим искусством. Обратимся к историкам.

Историки. К таким композиторам относится Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Седьмая (Ленинградская симфония) – одно из значительных произведений композитора. Симфония написана в 1941 году. Большая её часть сочинена в осаждённом Ленинграде.

Учитель. А что такое симфония? Вам слово, музыковеды.

Музыковеды. Симфония – музыкальное произведение для симфонического оркестра в 4-х частях, где 1 часть обычно написана в сонатной форме./звучит симфония №7 Шостаковича/

/Слайд нотного фрагмента темы Нашествие/

Учитель. Обратите внимание на четкость и лаконичность нотной записи. Ритм, паузы, все чётко и по-немецки педантично.

Звук.

Лёгкий далёкий звук.

Вдруг

Переходящий в стук,

Мягкий игривый стук,

Вдруг переходящий в шаг,

Вдруг шумом сплошным в ушах

За каблуком каблук

Тысяч чужих сапог

Тысячью разных мук

Через родной порог.

Жизнь обращая в прах – враг!

Музыка рисует надвигающуюся, тупую, лязгающую «машину смерти».

/фрагмент Темы Нашествия/

Учитель. Война – это разруха, голод, смерть. К сожалению и 21 век принёс человечеству немало горя и бед. Колесо истории переносит нас в 3 сентября 299 года. /презентация Дети Беслана/

Сегодня – день памяти! Уже минуло с тех пор, а раны на Кавказе не заживают. Прошу почтить память погибших минутой молчания.

/Метроном./

Ну а теперь попытаемся ответить на вопрос «А можем ли мы повлиять на сильных мира сего и остановить войны? К чему мы должны призывать людей? К миру… Своим плакатом, который вы сейчас создадите, вы тоже будете призывать к миру на земле.

Обратимся к историкам

Историки. Плакат – один из видов изобразительного искусства. Он должен «окликать» людей на улице, сообщать, призывать, агитировать, предостерегать!

Определение заданий. Каждый из учащихся выполняет плакат средствами компьютерной графики.

Учитель информатики. Прежде, чем приступить к работе, запомним основные правила:

- чёткость

- лаконичность

- минимализм

- яркость

(использовать символы мира: голубь, солнце, земной шар, детские лица, игрушки)

Уч-ся выполняют работу.

1) демонстрация плакатов

2) подведение итогов

3) отметить лучшие работы: анализ и самоанализ.

Учитель. Современные художники не остаются в стороне от борьбы за мир. Мы предлагаем вам посмотреть плакаты, созданные Волгоградской художницей Людмилой Поляковой.

Спасибо за урок. Все молодцы!