Geum.ru

Тема: Экологическое воспитание детей на нравственно-патриотической основе

Вид материалаДокументы
Подобный материал:


СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

ТЕМА: Экологическое воспитание детей на нравственно-патриотической основе


Сообщение подготовила

Хозова Ирина Михайловна

Воспитатель высшей

Квалификационной категории

МДОУ № 12 «Сказка»


г. Оленегорск

«Природа для нас – кладовая солнца с великими сокровищами… И охранять природу – значит охранять Родину»

М.М. Пришвин


Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место и место его детей в окружающем мире. В настоящее время люди живут в среде распущенности, эгоизма, потребительства и жестокого отношения к природе.


У подрастающего поколения искажены представления о доброте, милосердии, справедливости и самоценности природы, о гражданственности и патриотизме.


Поэтому нравственно – патриотическое воспитание подрастающего поколения, обретение экологической культуры, экологически оправданных отношений с природой – единственный выход из создавшегося положения, ибо каков человек, какова его деятельность, такова и окружающая среда.


Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу и матери, дедушке и бабушке, к домашним животным; с любви к своему дому, к своей улице, детскому саду, к родному городу, к родной природе, а ось индивидуальной экологической культуры – экосознание начинает зарождаться в дошкольном возрасте. Формирование отношения к природе основано на положительных переживаниях детей в различных жизненных ситуациях, на прогулках, экскурсиях, занятиях, играх, наблюдениях.


Таким образом, исследования показывают, что в период до 7 лет происходит формирование духовно – нравственной основы ребенка, развитие мышления, эмоций, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.


Поэтому свою работу по экологическому воспитанию детей строю по следующим направлениям:
  1. Формирование позитивного отношения ребенка к окружающей действительности, родной природе, к людям и самому себе.
  2. Формирование у детей элементов экологического сознания и гражданских качеств личности.
  3. Приобщение детей к народной культуре – источнику нравственных уставов.



Истоки экологической культуры – берут свое начало в многовековом опыте народа – в традициях бережного отношения к природе, природным богатствам родной земли.


Народные праздники, фольклор, обычаи отражают особенности восприятия природы людьми, их отношения к ней. Интерес детей дошкольного возраста к играм, сказкам, загадкам, потешкам делает особо перспективным использование их в целях экологического воспитания. Поэтому у нас в группе создан уголок народной культуры, в котором представлены предметы народно-прикладного искусства, поделки детей, эскизы народных костюмов, подбор устного народного творчества.


Издавна год образно представлялся на Руси в виде круга, совершающего движение по ходу Солнца. На этом годичном круге мы видим взаимосвязь круговорота природы и человеческой жизни. Круг времени это круг народных праздников. Именно в народных праздниках фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, животных, насекомых растений. Эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.


Неисчерпаемым источником народной мудрости является фольклор во всех его проявлениях. Дети слушают, наблюдают, сравнивают, познают неведомые им явления природы, через сюжеты песен знакомятся с окружающим миром, голосами животных и птиц, трудом в природе. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду человека и поклонение родной природе. Труд и силы природы воспевались и славились, подводя детей к понятию, что у природы есть три главных клада – вода, земля, воздух, без них жизнь на Земле была бы невозможна. Ознакомление с народной культурой – одно из направлений, по которому работает наше дошкольное учреждение. Стало традицией проводить в детском саду народные праздники, привлекательные и желанные для детей и родителей.


На празднике «Льняные смотрины» дети смогли познакомиться с процессом обработки льна и с различными видами льняных изделий, узнали о покровительнице женского ремесла – Параскове - Пятнице, которую в народе называют Параскевой - льняницей.

Участвуя в «Рождественских посиделках», дети пели колядки, гадали, вспоминали народные приметы, узнали, что вечнозеленые ветки ели – символ обновления жизни, а звезда на ее макушке – предвестница рождения божественного младенца.

Закликая Весну – красну, водили хороводы, пели веснянки, угощались обрядовым печеньем «Жаворонки».

Народные праздники – обряды поклонения природе, они доносят и укрепляют в сознание детей мысль, что человек – это часть живой природы, что он должен любить, беречь и охранять ее. Природа – источник жизни (кормит, поит, дает кров, одежду). Становится понятным для детей смысл мудрых изречений, в которых собран опыт наших предков: «Жизнь дана на добрые дела», «Сломать дерево – недолго, вырастить годы», «Рощи да леса – родного края краса», «Судьба природы – судьба Родины».


Чтобы детям было легче понять взаимосвязь культуры русского народа и окружающей природы, в нашей группе создан кусочек леса, приютившийся в уголке родного города. Это помогает детям, жителям городской «тундры», справиться с живущей с древних веков в человеке тоской по настоящему лесу, удовлетворить потребность души в общении с природой в любое время года.

Вот и превратилось у нас комнатное растение в девушку-березку, символ русской природы, по старинному преданию в березке воплощен образ Берегини людей и животных, а еще ее называют деревом «счастья». В нашем лесочке прячутся зайцы и лиса, а березовые чурочки превратились в семейство лесовичков–березовичков. Они рассказывают детям о правилах поведения в природе, сказки о птицах, животных и деревьях, о «Жалобной книге» леса, о том, что родная природа – мир удивительных открытий, и ее надо беречь и охранять, чтобы передать в наследие будущим поколениям.


Таким образом, хочется верить, что став взрослыми, наши дети не будут с легкостью раскидывать по берегу реки пластиковые бутылки, не будут разводить костры на корнях деревьев, а какой–нибудь серьезный бизнесмен – наш бывший воспитанник – будет экономить на чем угодно, но не на очистительных сооружениях своего завода.


А если зайдет разговор о любви к Родине, то прежде всего они спросят себя, какие следы оставили они на земле; дерево, цветочную клумбу, ухоженный кусочек леса или просто мусор.


Ведь как сказал К.Г.Паустовский: «Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны беречь и охранять всеми силами своего существа».


Литература:

  1. Кондрынская Л.А. С чего начинается Родина? – М.; ТЦ Сфера, 2003г.



  1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – С-Пб.; Издательство «Акцидент», 1997г.



  1. Рыжова Н.А. Программа «Наш дом - Природа». – М.; ООО «Карапуз - дидактика», 2005г.



  1. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.; Издательство «Мозаика - синтез», 2004г.



  1. Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе. – М.; Издательство АРКТИ, 2005г.



  1. Науменко Г.М. Русские народные песни и сказки с напевами. – М.; Центрополиграф, 2001г.



  1. Науменко Г.М. Народные праздники, обряды и времена года в песнях и сказках. – М.; Центрополиграф, 2001г.