Рабочая программа педагога ерофеевой Т. И., второй квалификационной категории по музыке в 5 классе 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа педагога мияссаровой Н. М., второй квалификационной категории, 410.05kb.
- Ерофеевой Татьяны Ивановны, второй квалификационной категории по литературе в 6 классе, 2260.62kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Приказ №143 от 27 августа 2011 г. Рабочая программа педагога Орловой Ольги Юрьевны, 258.52kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Рабочая программа по литературе для 5 9 классов на 2011-2012 учебный год разработана, 733.24kb.
- Томарович Людмилы Александровны, учителя 2 квалификационной категории по химии Класс:, 885.83kb.
Содержание программы
1. Образ человека в мировой музыкальной культуре
Значение музыки и других видов искусства в жизни человека. Знакомство с понятием «романс». Русские народные инструменты. Многообразие музыкальных инструментов. Функции музыки в современном мире. Вкус и мода.
Драматические, лирические, характерно-бытовые и народно-эпические образы в простых и сложных жанрах музыкального искусства.
2. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее.
Выразительные возможности музыкального языка: ритм, фактура, тембр и др. Композитор – человек, мыслящий на языке своего искусства, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить. Сопоставление стилевых, интонационно-жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских композиторов.
Восприятие – осознание - воспроизведение – оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей.
Учебно-тематический план
| № п/п | Содержание | Кол-во часов | Тесты |
| 1. 2 3. | Образ человека в мировой музыкальной культуре Традиции и новаторство в музыкальном искусстве Резерв Всего: | 8 9 0,5 17,05 | 1 1 2 |
Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов
Обучение музыкальному искусству в 9 классе должно обеспечить учащимся возможность:
- понимать роль музыки в жизни человека;
- понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени;
- оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
- знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;
- иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;
- сопоставлять стилевые, интонационно – жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;
- знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар;
- ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозных традиций в их соотношении с массовой музыкальной культурой;
- иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.
- совершенствовать умения и навыки самообразования
- проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;
- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;
- жанры и стили классической и современной музыки;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения,
- понимать роль музыки в жизни человека;
- представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;
Календарно-тематический план
| № п/п | № п/п урока | Наименование разделов и тем | Вид урока | Вид контроля | Дата | |
| п | ф | |||||
| I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II 1. 2. | | Образ человека в мировой музыкальной культуре (8 часов) Искусство в нашей жизни Романс Русские народные инструменты Урок повторения и обобщения Многообразие музыкальных инструментов Функции музыки в современном мире Вкус и мода Урок повторения и обобщения Традиции и новаторство в музыкальном искусстве Колокольность в музыке Симфония венских классиков | Урок формирований совершенствования знаний Комбинированный Урок формирований совершенствования знаний Урок контроля знаний, умений и навыков Комбинированный Урок закрепления и совершенствования знаний Комбинированный Урок контроля знаний, умений и навыков Комбинированный Урок формирований совершенствования знаний | Устный Устный Викторина Музыкальная викторина Устный Устный Устный Тест Устный Устный | | |
| | 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Новаторство в симфонической музыке Д.Д.Шостаковича Композитор – человек, чувствующий жизненное содержание Оценка явлений музыкальной культуры Диалог с музыкой разных эпох и стилей Современное музыкальное пространство Мировое значение искусства Резервный | Урок закрепления и совершенствования знаний Урок – обзор Урок формирований совершенствования знаний Урок формирований совершенствования знаний Урок обобщения и систематизации знаний Урок контроля знаний | Устный Письменный ответ на вопрос Устный Устный Устный Тест | | |