Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 21

Раздел 1. Введение. Исторические и краеведческие музеи (общее понятие)

Раздел 2. Исторический музей как социокультурный институт в обществе

Раздел 3. Краеведческий музей как система культурно-образовательной деятельности

Материально-техническое обеспечение дисциплины

В целях освоения дисциплины «Исторические и краеведческие музеи» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1) компьютерное оборудование;

2) приборы и оборудование учебного назначения;

3) видео-аудиовизуальные средства обучения.

4) мультимедийное презентационное оборудование: проектор с пультом дистанционного управления; доступ к сети Интернет

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В ходе изучения дисциплины более 50 % аудиторных занятий отводится на практические занятия. На практических занятиях студенты приобретают начальные навыки работы с историческими источниками. Итоговым результатом их деятельности являются доклады и рефераты. Текущий контроль – это непрерывно осуществляемое «отслеживание» уровня усвоения знаний и формирования умений и навыков в течение семестра. Формами текущего контроля являются контрольные работы, индивидуальных самостоятельных заданий, блиц-опросы, тесты. Промежуточная аттестация может проходить в форме коллоквиумов, тестов по использованной литературе. Рубежный контроль осуществляется по самостоятельным разделам (в соответствии с рабочей программой). На рубежные контрольные мероприятия выносится весь программный материал (все разделы) по дисциплине. Итоги рубежного контроля анализируются на заседании кафедры истории мировой культуры и музееведения. Студент имеет право в любой момент получить информацию о ходе накопления своего рейтинга.

Итоговый контроль – это экзамен в сессионный период по курсу

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

а) основная:

1. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. М., 2003

2. Из серии 100 Великих музеев мира. М., 2007

3. Жукова О.Г. Музеи и усадьбы Москвы. М., 2006

4. Низовский А.Ю. Самые знаменитые усадьбы России. М., 2003

5. М. Шинкарук, Н. Иванов, Е. Евлахова Музеи России. М.: Мир энциклопедии Аванта + Астрель, 2008

б) дополнительная:

1. Закс А.Б. Музеи исторического профиля. 1917-1974 гг. – // История СССР, 1962, №5

2. Эрмитаж за 200 лет (1764-1964 гг.) - // История и состав коллекций Л-М., 1966 г.

3. Закс А.Б. Историко-бытовой отдел Русского музея (1918-1941 гг.) - // Вопросы истории музейного дела в СССР. Вып. 4, 1962

4. Чижова Л.В. Из истории художественных музеев России. – М., 1992 г.

5. Грегорова А. К основным проблемам музееведения // Музееведение. Музеи мира. – М., 1991

6. Камерон Д. Музей: храм или форум // Музейное дело. Музей. Культура. Общество. – М., 1992

7. Яковлев П.С. Императорская археологическая комиссия // Вестник археологии и истории. – Вып. 7. – Отд. 3. – 1988

8. Закс А.Б. Из истории Государственного музея Революции СССР. - // Очерки истории музейного дела в СССР. Вып.5. М., 1963

9. Закс А.Б. Из истории экспозиционной мысли ГИМ - // Проблемы экспозиционной и фондовой работы: труды ГИМ. Вып. 65, М., 1987

10. Гнедовский М.Б. Анализ музейной сети и проблема классификации музеев - // Музейное дело в СССР. М., 1985

в) Справочные издания:

1) Балацкая Н.М., Раздорский А.И. Памятные книги губерний и областей Российской империи (1836-1917). СПб, 1994.

2) Города России: энциклопедия. М., 1994

3) Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М., 1991

4) Народы России: энциклопедия. М., 1994

5) Справочник по истории дореволюционной России. Библиографический

указатель. Под ред. П.А. Зайнчковского. М., 1978.

г) периодические издания по музейному делу:

1) Журнал «Museum» (русскоязычная версия, выходящая под эгидой UNESCO)

2) Журнал «Мир музея»

3) Информационный бюллетень ИКОМ

4) Вестник «Открытый музей»

5) Ежегодные сборники различных музеев

Разработчик: Ахмадова М. П. – ассистент кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ

Вспомогательные исторические дисциплины

1. Цели и задачи

Целью изучения является:

-ознакомление с особенностями и методическими приемами вспомогательных исторических дисциплин.

Задачи:

- разработка комплексной методики всесторонней внешней и внутренней критики источника.

-определение происхождения и содержания источника

-дать оценку содержания и значение истор. источника.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .

Дисциплина осваивается в 1,2,3,4 семестрах. Общая трудоёмкость:8ЗЕТ.288/140 .

Входит в профессиональный цикл (базовая часть). Модуль «ВИД» «представляет собой одну из дисциплин по подготовке специалистов по направлению бакалавриат по профцикл БЗ спец «история»,»музеология.

. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных/лекционных/ и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции и семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ истории южных и западных славян. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

знать:

-историю становления и развития вспомогательных исторических дисциплин от зарождения до современности;

-предпосылки появления вспомогательных исторических дисциплин;

уметь:

-применять в работе над источником знания и навыки приобретенные в процессе изучения вспомогательных исторических дисциплин

-профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;

-пользоваться источниковой базой;

владеть:

терминологией, выработанной в соответствующих областях науки;

4. Объем вспомогательных исторических дисциплин и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 288ч.

5. Содержание дисциплины.

1. Палеография и археология

2.Нумизматика

3.Сфрагистика

4. Геральдика

5.Метрология

6.Хронология

7.Историческая ономастика

8.Генеалогия

9.Историческая география

6. Материально-техническое обеспачение дисциплины.

Мультимедиа-учебник,журналы, интернет-материалы

Технические средства обучения: аудио-видео аппаратура, магнитофон.

Учебно-наглядные пособия: ист.карты.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОСВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПРООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072300 и «Музеология» и 070002 «История».

7.Учебно-методическое и информац. обеспечение дисциплины.

Основная литература

Абрамович Г.В. Несколько изысканий из области русской метрологии ХV –ХVI вв. // Проблемы источниковедения .- М., 1963.-Т.2.

Аксенов А.И. Очерки генеалогии уъездного купечества. ХVIII в. М.,1993.

Борисов И. В. Родовые гербы России.- М., 1997.

Веселовский С.Б. Ономастикон.Древнерусские имена, прозвища и фамилии.- М.,1974.

Володомонов Н.В. Календарь:прошлое,настояще, будущее.- М., 1987.

Гераклитов А.А.Филиграни ХVIIв. на бумаге рукописных и печатных документов русского происхождения.М., 1963.

Каменцева Е.И.Хронология.-М.,1977.

Каменцева Е.И.,Устюгов Н.В.Русская сфрагистика и геральдика.-М., 1974.

Клепиков С.А.Филиграни и штенпели на бумаге русского и иностранного производства ХVII -ХХвв.- М., 1959.

Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 1984.

Лукомский В.К. Герб как исторический источник // Краткие сообщения Института истории материальной культуры .-М., 1947.- Вып.17.

Дополнительная литература

Леонтьева Г.А. Полеография, хронология, археология, геральдика. – М., 2000.

Лукомский В.К. Гербовая экспертиза (случаи и способы применения) // Архивное дело.- 1939.- №1/49.

Муравьев А.В. Русская палеография.- М., 1974.

Никонов В.А. Краткий топонимический словарь . ь- М., 1966.

Никонов В.А. Имя и общество.- М., 1974.

Попов А.И. Географические названия (Введение в топонимику).- М., 1965.

Пронштейн А.П. Использование вспомогательных историчеких дисциплин при работе над источниками.- М., 1967.

Пронштейн А.П. Методика исторического источниковедения. - Ростов-на- Дону, 1976.

Резун Д.А. Родословная сибирских фамилий. – Новоссибирск, 1993.

Рейсер С.А. Палеография и текстология нового времени.- М., 1964.

Рыбаков Б.А. Ремесло Древней Руси.- М., 1948.

Рыбаков Б.А. Русские датированные надписи ХI- Х1V вв. – М., 1964.

Солешников С.И. История календаря и хронология.- М., 1977

Соболева Н.А. Русские печати. – М., 1991.

Спасский И.Г. Русская монетная система.- Л. 1970.

Черепнин Л.В. Русская хронология.- М.,1944.

Шепелев Л.Е. Отмеченные историей чины, звания и титулы в Российской империи. – Л., 1977.

Янин. Очерки комплексного источниковедения.- М., 1967.

Составитель: к.и.н., старший преподаватель Бадаева Л.А.

Рецензент: к.и.н., доцент Цуцулаева С. С.

Комплектование, учёт и хранение музейных фондов

1. Цели и задачи дисциплины

Цель

Получение студентами теоретических знаний и освоение основ и принципов работы, связанных с комплектованием, учетом и хранением музейных фондов, а также научиться применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.

Задачи

- уметь выявить источники знаний и эмоций и культурные ценности, отражающие исторические процессы и явления и обладающие свойствами музейных предметов;

- уметь осуществлять специфические исследования природы и общества, направленные на выбор явлений и процессов, документируемых музеем, на выявление и отбор предметов музейного значения, входящих в круг профильных интересов музеев и являющихся культурно-историческими ценностями;

- знать исследовать музейные предметы для определения режимов хранения;

- уметь правильно вести учет музейных предметов;

- знать основы научного описания предмета.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина "Комплектование, учет и хранение музейных фондов" (далее по тексту - дисциплина) входит в раздел "Б.З. Профессиональный цикл. Базовая часть ФГОС по направлению подготовки 072300 -"Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия".

Программа позволяет получить первоначальные знания о системе учета и хранения музейных коллекций. Она тесно связана с такими дисциплинами как «Основные направления музейной деятельности», «Атрибуция и экспертиза музейных предметов».

Актуальность дисциплины определяется значением этого направления, которое является главным в деятельности каждого музея.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- об особенностях применительных к комплектованию, учёту и хранению музейных фондов;

- о сущности научной экспедиции;

- о сущности полевой документации, его структуры;

- об особенностях осуществления работы музеев по учету коллекции ткани и костюма;

- о принципах и методах учёта и хранения музейных ценностей из драгоценных металлов и драгоценных камней;

знать:

- нормативно-методические документы, регулирующие практическую работу по учету хранению и комплектованию музейных предметов;

- практику документирования: особенности описания музейных предметов, их классификации и систематизации; типологию комплексов по учету, хранению и комплектованию.

- особенности использования в музейном учете и хранении компьютерных технологий;

- основные методы научно-исследовательской работы в музее;

- ведущие тенденции в теории и практике комплектования, учёта и хранения музейных фондов;

уметь:

- исследовать музейные предметы для определения режимов хранения;

- правильно вести учет музейных предметов;

- описать музейный предмет.

- обладать практическими навыками работы с основной учетной документацией;

- делать тематико-экспозиционный план;

- применять в музейной работе знания и навыки по методике собирания, систематизации, изучения и использования различных источников;

-профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;

- пользоваться источниковой базой, документами из архивов и музейных фондов;

- работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археологией, этнографией, историей, культурной антропологией и др.);

владеть:

- музейной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;

иметь практические навыки:

- применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области историко-культурной атрибутики, музейной поисково-собирательской и исследовательской деятельности;

- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения, и т.д.);

-в описании музейных предметов, заполнении инвентарных карточек, формировании информационной базы данных.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины – 4 зач. ед. (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 48% аудиторной нагрузки.

Форма промежуточного контроля – Зачёт(4) ,Экзамен(5).

5. Содержание дисциплины

Раздел 1.Комплектование фондов музея.

Раздел 2. Учёт музейных фондов.

Раздел 3. Хранение музейных фондов.

Раздел 4. Учёт и хранение ткани и костюма.

Раздел 5. Учёт и хранение музейных ценностей из драгоценных металлов и драгоценных камней.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В процессе обучения применяется электронно-компьютерное оборудование, необходимое для демонстрации иллюстративного материала.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий в том числе:

семинары в диалоговом режиме, дискуссии (в том числе – групповые),

деловые и ролевые игры, В рамках учебного курса предусмотрены встречи с хранителями музеев, посещение фондохранилищ.

8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

а) основная:

1). Музееведение. Музеи исторического профиля/Под. Ред. К.Г.Левыкина, В.Хербста.-М.,1988

2). Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: Учебное пособие – М., 2005

3). Юренева Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. - М.,2004

б) дополнительная:

1.Инструкция по учёту и хранению музейных ценностей из драгоценных металлов и драгоценных камней, находящихся в государственных музеях . - М., 1987

2.Информационно-методическое письмо. Работа музеев РСФСР по учету и хранению коллекции ткани и костюма. ГИМ.,-М.,1989

3. Казакова С.Ф. Научное комплектование музейных фондов . Консп. лекций. – М., 2001

4. Кучеренко М.Е. Фомин В.Н. Музейные фонды и фондовая работа//Музейное дело в СССР. Сб.науч.тр.вып.17 –М.,1987

5. Решетников Н.И. Комплектование музейных фондов. – М., 1997.

6. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. Введение в специальность: курс лекций - М., 2005

7.Финягина Н.П. Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. –М.,1975

8. Фомин В.Н. Музейные фонды как система.- М.,1986

в) справочные издания:

1). “Очерки истории музейного дела в России” (тт. 1-7, М., 1957-1971), “Музей и власть. Государственная политика в области музейного дела (XVIII-XX вв.). чч. 1-2. М., 1991.

2) . Города России: энциклопедия. М., 1994

3) . Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М., 1991

4). Народы России: энциклопедия. М., 1994

5). Справочник по истории дореволюционной России. Библиографический

указатель. Под ред. П.А. Зайнчковского. М., 1978.

6). Фонды ЦГИА РФ, ЦГА КФД РФ, Архив РАН (Москва и Санкт-Петербург), рукописные отделы РГБ и РНБ, ведущих музеев (Государственный Исторический музей, Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина и др.).

7). Официальные документы (государственные законодательные акты; документы, связанные с разработкой планов музейного строительства; статистические источники; документы учреждений, осуществлявших руководство деятельностью музеев; материалы музейных съездов, конференций, совещаний).

г) современные журналы и альманахи с музееведческой проблематикой:

Журнал «Мир музея»
Журнал «Museum» (русскоязычная версия, выходящая под эгидой ЮНЕСКО)
Информационный бюллетень ИКОМ
Вестник «Открытый музей»
Ежегодные сборники различных музеев.

Разработчик: Манаев М.А. старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ.

Музейная педагогика

Цели и задачи дисциплины:

Цель

Освоение динамики форм культурно-образовательной деятельности и методы исследования музейной аудитории применительно к сфере музейной деятельности.

Задачи

проследить особенности образовательно-воспитательной работы в условиях музея в исторической динамике: XVIII – XX вв.;
ознакомить с основными этапами становления и развития теории и методов музейной педагогики;
дать представление о современном статусе, структуре и составе музейной педагогики;
дать представление о классификации методов педагогического процесса.

Место учебной дисциплины в структуре ООП

Курс читается в рамках профессионального цикла (Б3). Изучение и практическое освоение основ педагогической, информационно-образовательной и коммуникационной деятельности музеев опирается на теоретические и исторические знания, полученные слушателем как в рамках общих курсов («Социология», «Психология и педагогика»), так и в рамках спецкурсов по истории и теории музейного дела, прочитанных или читаемых параллельно с данным курсом («История музейного дела в России», «История музеев мира», «Учет, хранение и комплектование музейных предметов», «Научные основы проектирования музейной экспозиции»).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

современные формы, средства и методы просветительной деятельности музеев;

уметь

разрабатывать методические материалы, создавать культурно-образовательные проекты и программы;
применять в музееведческой работе знания и навыки по методике работы с разными возрастными группами;

владеть

элементарными навыками психолого-педагогического анализа аудитории;
методико-педагогической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетных единиц (Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 48 % аудиторной нагрузки.

Форма итогового контроля – в 3-ем семестре контрольная работа, в 4-ом семестре - экзамен.

Содержание дисциплины

Курс содержит 5 разделов, позволяющих логически структурировать информацию о современных формах, средствах и методах просветительской деятельности музеев:

Введение в курс «Музейная педагогика»;
История музейной педагогики;
Теоретические основы музейной педагогики;
Основные направления, формы и методы работы с посетителем;
Современные тенденции культурно-образовательной деятельности музеев.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для данной дисциплины образовательные технологии представлены лекциями, практическими занятиями, самостоятельной работой студентов, подготовкой ими докладов или рефератов, проведением музейных уроков.

7. Учебно-методическое обеспечение

Литература

Основная:

Столяров Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб. пособие – М.: Высшая школа, 2004 – 216 с.

Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма Российской Федерации. М., 1997. 120 с.

Музей и его партнеры. Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела) Выпю 5 – М.: АПРИКТ, 2004, 200 с.

Музейная педагогика в школе. Вып. III. – «Борей Арт», СПб., 2002, 228 с.

Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Н. М. Ланковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей).

Медведева Е. Б. Музейная педагогика в Германии и России: История и современность. Учебное пособие. – М.: АПРИКТ, 2003. – 92 с.

Дополнительная:

Крючкина Н. Б. Дидактические группы, тесты, загадки по истории Древнего мира: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 96 с. (Серия «Игровые методы обучения»).

Кулагина Г. А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1983. – 240 с., ил.

Государственная Третьяковская галерея. История и коллекции. – М., 1986.

Коссова И. М. Музей в культурной жизни края. М., 1989.

Макарова-Таман Н. Г., Медведева Е. Б., Юхневич М. Ю. Детские музеи в России и за рубежом. М., 2001.

Ньюберри К. Руководство по работе с инвалидами в Великобритании// Museum « 180 (№ 2), 1994.

Художественный музей в образовательном процессе. СПб, 1998.

Региональные проблемы развития музейного дела: Сб.ст. М., 1990.

Российская музейная энциклопедия. В двух томах. М., 2001.

Скопин Г.А. Издания музея. - Казань. 1955.

Создание экспозиции школьного музея. Методическое пособие. Казань, 2000.

Создание музейной выставки. Методическое пособие. Казань, 2000.

Столяров Б.А. Педагогика художественного музея от истоков до современности.СПб.,1999.

Тверская Д.И. Основные направления, виды и особенности научно-исследовательской работы в музеях // Музейное дело в СССР. М., 1997.

Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения

Музейный дизайн

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель

Формировании е у студентов представления о музейном дизайне, как важнейшем составляющем проектирования музейных экспозиций

Задачи

Освоение теоретических принципов, форм, методов музейного дизайна
Исследовательская практика в музеях, научных, краеведческих и экскурсионно-туристических учреждениях;
Приобщение студентов к творческой работе по проблематике музейного дизайна
сформировать представление о предмете, основных понятиях и методах этнологических исследований;

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3) в вариативную часть. Курс читается во II семестре на базе знаний, полученных студентами в средней школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра музеологии – «Введение в профессию», «Археология». Освоение курса этнология предваряет циклы дисциплин по направлению «Музеология», а также учебную и производственную практику студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

актуальные направления музейно-дизайнерской проблематики на современном этапе
общенаучные принципы и методики музейного дизайна

уметь:

применять в музейной работе знания и навыки по методике музейного дизайна
профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований.

владеть:

основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области музейного дизайна;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины

Курс включает в себя следующие разделы:

Музейный дизайн основные понятия
Дизайн художественных музеев
Новые веяния в оформлении экспозиций в музеях

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура доступ к сети Интернет

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная

Музееведение. На пути к музею XXI в. М., 1996
Поляков Т.П. Как делать музей? М., 1997
Юренева Т.Ю. Учебник для высшей школы Музееведение. М., 2001

Дополнительная

Музей как центр научной и краеведческой работы на современном этапе. Пермь, 1994
Вопросы собирания, учета, хранения и использования документальных памятников истории и культуры. М., 1982
Документальные памятники: выявление, учет и использование. М., 1988
Собирательская и просветительская работа общественных музеев. Кишинев, 1980
Решетников Н.А. Общественные музеи как социальное явление современность//Музеи и современность. М., 1986
О сборе и использовании документальных памятников истории и культуры. Сб. статей. Вологда, 1984.

Музеи Кавказа

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель

Ознакомление студентов со спецификой музеев как наиболее распространенных типов профильных музеев, тесно связанных с основными историческими и эстетическими тенденциями, существующими в современной культуре, формирование у студентов системы знаний о музеях Кавказа как социокультурных институтов.

Задачи

изучение и освоение закономерностей развития музеев Кавказа;
раскрытие специфических особенностей и принципов функционирования исторических, краеведческих, художественных и др. музеев Кавказа;
исследовать наиболее распространенные в современных музеях Кавказа экспозиционные приемы, экспозиции крупнейших и наиболее значимых музеев Кавказа.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«Музеи Кавказа» - это прикладная научная дисциплина, изучающая специфику музеев Кавказа как наиболее распространенных типов профильных музеев, тесно связанных с основными историческими и эстетическими тенденциями, существующими в современной культуре. Изучение музейных предметов помогает восстановить картину жизни и деятельности народа, проследить этапы развития и становления, различных общественно-экономических формаций, узнать обычаи, верования, быт различных слоев населения. Структура показа должна опираться на современные представления об историческом процессе, его закономерностях. В связи с новым видением, переосмыслением многих важных страниц истории края музейные работники уточняют концепцию экспозиций, активно разрабатывают новые темы, проводят выставки. Сегодня трудно найти музей, который не ведет большой массово-краеведческой работы. Это и организация кружков, клубов, других объединений по изучению родного края, популяризация краеведческих знаний.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

этапы формирования и коллекционный состав наиболее крупных и значительных музеев Кавказа;
иметь представление о становление и динамике развития музеев Кавказа, специфике их деятельности в различные культурно-исторические эпохи;
генезис и сущность музеев Кавказа;
социокультурные функции и специфические особенности музеев Кавказа.

уметь:

понимать специфику работы музеев Кавказа;
иметь представление об особенностях научной деятельности современных музеев;
иметь представление об основных формах работы, с посетителем бытующих в современных музеях.

владеть:

терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
самостоятельно проводить исследовательские работы в области историко-культурной атрибутики, музейной поисково-собирательской и исследовательской деятельности

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина содержит 2 зачетные единицы.

5. Содержание дисциплины

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки