Самые популярные идеи от молодежного служения. Часть 1-я

Вид материала

Используйте эту идею для открытия встреч, чтобы дети поговорили об уникальных качествах, которыми Бог их наделил, и о том, какие
Холодные руки, теплое приветствие
Из другого теста
Что за булькание?
Начало дискуссий
Возраст земли
Бог вызывает
Музыка сердца
А если бы я жил здесь?
Что видит Бог
Хлопья разной формы
Расчет Это обсуждение помогает подросткам ответить на вопрос: «Где вы проводите свое время?»
Спрятанные сокровища
Необычный макияж

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Используйте эту идею для открытия встреч, чтобы дети поговорили об уникальных качествах, которыми Бог их наделил, и о том, какие сферы жизни у них нужно изменить.

Отправьте свою молодежь пройтись по улицам группами по четыре человека, вооружившись Полароидом или цифровыми камерами, или же бумагой и карандашами. Поставьте перед ними вопрос: «Если бы вы были дорожным знаком, то каким?» Затем попросите ребят проиллюстрировать свои ответы фотографиями или рисунками дорожных знаков. Ребята могут использовать эти примеры:

Скользкая дорога
Неровности
Внимание, дети!
Проезд закрыт
Школа
Одностороннее движение
Ремонт
Стоянка запрещена
Двойной штраф за превышение скорости
Въезд запрещен
Уступать встречному движению

Когда дети вернутся, пропросите их объяснить свой дорожный знак, то, как он отражает их личность и что он говорит о том, кем они хотят быть.

Марго Хаусманн

Помптон Лейкс, Нью-Джерси

Холодные руки, теплое приветствие

В этом веселом мероприятии дети узнают любопытные детали о своих партнерах, соревнуясь в растапливании льда.

Разделите детей на пары с теми людьми, которых они не очень хорошо знают. Затем дайте каждой паре кусочек льда (эти кусочки должны быть одного размера и формы). Объясните, что цель — узнать друг о друге как можно больше, тем временем стараясь растопить льдинку. Ребята должны узнать друг о друге основную информацию: имя, школу, хобби и таланты; но кроме этого необходимо узнать что-то необычное, как, например, цвет зубной щетки. Если есть время, каждый должен выяснить о партнере малоизвестный или интересный факт.

Скажите, что творческий подход к растапливанию льда приветствуется. Они могут растирать его руками, засовывать в рот, подмышку — всюду, где температура выше. Пусть они дадут знак, когда растопят льдинку. Записывайте, кто выполнил задание вторым, третьим и т.д. Когда все справятся с заданием, пусть ребята представят своих новых приятелей всем остальным, рассказывая то, что они выяснили.

Наградите пару, первую растопившую лед, человека, узнавшего самый интересный факт о своем партнере и пару, которая нашла самый необычный способ растопить лед.

Эшли Пири

Из другого теста

Сладкое тесто поможет подросткам поделиться малоизвестными фактами о своей жизни.

Раскатайте купленное в магазине сладкое тесто для пирожных и положите его на противни размером примерно 30 на 20 сантиметров и выпекайте согласно указаниям на упаковке. Принесите разнообразные формочки, глазурь, карамельную крошку и прочие украшения для пирожных. Пусть ребята выберут себе формочку, которая каким-то образом их характеризует. Или же вы можете использовать эту идею на праздники, позволив ребятам выбрать формочку, которая представляет или изображает их любимый момент в этом праздничном сезоне.

Вскоре после того, как вы достанете противни с тестом из духовки, попросите подростков вырезать свое пирожное и дайте им несколько минут на украшение сладкого изделия. Затем спросите ребят, почему они выбрали именно эту формочку. Постарайтесь, чтобы каждый сделал это как можно подробнее. Например, девочка могла выбрать формочку в виде босой ножки. Она, возможно, украсила «ноготки», надела на «большой палец» кольцо и покрыла все карамельной глазурью. Она, наверно, объяснит, что ей нравится летом загорать на пляже, на выходных она отдыхает, крася свои ногти, и работает в магазине украшений.

Добавьте дополнительный штрих: пусть каждый вытянет бумажку с именем другого человека из шляпы. Затем попросите каждого выбрать формочку (или принести ее на встречу), которая лучше всего описывает этого человека, чье имя было на листочке. Дайте немного времени на украшение и обсуждение.

Микеле Хоуи

ЛаСаль, Мичиган

Что за булькание?

На сколько хорошо у вас и ваших друзей из группы получается расшифровывать булькание? Давайте выясним!

Дайте каждому члену вашей группы по стакану воды и разделите всех на две группы. Пусть каждая команда выберет одного из команды соперников. Команда набирает в рот воды и произносит имя этого человека, а вторая команда должна догадаться, кого те выбрали. Присуждайте баллы за правильные догадки. Пусть каждая команда произнесет таким образом несколько имен.

Затем попросите команды вспомнить какую-нибудь любимую песню. Одна команда поет свою песню с полным ртом воды, а вторая должна отгадать название, сыграв в игру «Угадай булькание». Присвойте команде балл, если догадка окажется верной.

Команды могут попробовать пробулькать церковные гимны или песни из воскресной школы («Вперед, воины Христа», «Дай мне масла для моей лампы»), песни из сказок («Насвистывай, когда трудишься» из «Белоснежки и семи гномов») или же популярные христианские песни («Твое слово»). Если вы хотите сделать это пение еще более забавным, позвольте зрителям нарочно предлагать неверные варианты. «Булькающей» команде будет очень сложно сдерживать смех, и они обязательно расплещут воду. Держите наготове полотенца. Наградите маленькими бутылочками с средством для полоскания рта ту команду, которая угадает больше всего песен или команду, которую выберут лучшими «булькателями».

Вы можете потренировать в «булькании» христианских песен и подготовить «булько-пение» к весеннему или летнему молодежному концерту!

Роб Рори

Ковингтон, Луизиана

НАЧАЛО ДИСКУССИЙ

«Уно» вверх тормашками

Вот отличный способ начать дискуссию об открытом выражении нашей веры.

Пусть ваши ученики разобьются на группы по шесть-восемь человек. Дайте каждой группе колоду карт «Уно» и пусть они играют — но вверх мастью. Убедитесь, что каждый видит карты своей команды. Играйте, пока кто-нибудь в команде не закричит: «Уно»!

Затем обсудите следующее:

Почему играть вот так более сложно?
Чем такая игра в «Уно» похожа на то, как мы выражаем свою веру? Чем отличается?
Какую сферу ваших отношений со Христом вы легко показываете другим? Какую сферу вам выразить труднее всего?
Если бы вам нужно было поделиться чем-то одним о вашей вере с другом, который не знает Христа, что бы это было?

Чад Кимберли

Джейнсвилль, Висконсин

Возраст земли

Используйте эту дискуссию для того, чтобы помочь детям понять отношения между наукой и религией.

До вашей встречи почитайте материалы о различных научных и теологических теориях о возрасте Земли и побеседуйте со старшим пастором или человеком из вашей церкви, разбирающимся в науке, и, наконец, составьте список знаменитостей с указанием их возраста.

На встрече проведите викторину — члены вашей молодежной группы должны угадать возраст знаменитостей из вашего списка. За каждый год больше правильного возраста человек получает один балл. Называя меньший возраст, у игрока за каждый год вычитается один балл. Цель игры — завершить игру с нулевым счетом.

После игры спросите:

Почему было сложно догадаться о возрасте знаменитостей? Объясните.
Как вы думаете, каков возраст Земли?
Сложнее ли определить возраст планеты Земля по сравнению с возрастом человека? Почему?
Какие разнообразные мнения бытуют среди христиан по поводу возраста Земли?
Как вы думаете, почему среди христиан это такой спорный вопрос?

Поделитесь со своими учениками информацией и мнениями, которые вы нашли. Затем спросите:

Чем похожи научные и религиозные воззрения? Чем они отличаются?
Каким образом наука бросает вызов вашей вере?
Как вы можете укрепить свою веру, изучая научные работы или мнения?

Альфред Лу

Ванкувер, Британская Колумбия

Урок с невидимкой

При помощи Kool-Aid^² начните дискуссию о том, что не надо осуждать других.

Перед выездом на выходные я заметил среди членов группы кое-какие трения. На этот ежегодные слет популярные ребята, новички, скучающие ребята и все остальные собирались вместе и зачастую подкалывали друг друга. Я хотел что-то предпринять, чтобы конфликт не испортил моим ученикам поездки, поэтому я развел в графине Kool-Aid Невидимый и до нашего отъезда принес его на молитвенную встречу (Невидимый Kool-Aid — обычный Kool-Aid, только без цвета. Если его развести в воде и оставить отстояться, то он абсолютно прозрачен).

Когда я показал этот графин ученикам, я спросил, что это по их мнению. Когда ребята ответили «Вода», я налил каждому стакан и наблюдал за реакцией, когда они пробовали напиток и на их лицах отражалось неподдельное изумление. Затем я просил их угадать, что это за напиток, пока они не понимали, что это Kool-Aid. Тогда я задавал им следующие вопросы:

Какие решения вы принимаете, когда видите кого-то впервые в жизни?
Как эти решения могут повредить или помочь другим? Нам самим?
Каким образом первые впечатления могут заставить нас упустить возможности?
Как мы можем делиться своим «вкусом» жизни с другими?

Всей группой мы решили провести выходные, уделяя больше внимания «вкусу» жизни вокруг нас.

Айзек Артен

Эсканаба, Мичиган

Бог вызывает

При помощи мобильного телефона заведите обсуждение о призыве от Бога.

Вам необходимо взять с собой на молодежную встречу мобильный телефон и попросить кого-нибудь вам позвонить в течение вечера. Этот человек должен названивать вам до тех пор, пока вы не ответите.

Объясняйте тему урока, а телефон пусть звонит, пока не отключится (большинство сотовых звонит определенное количество раз). Скажите всем не обращать внимания на это, потому что это не очень важный звонок, и человек вновь перезвонит позже. Когда телефон зазвонит вновь, продолжайте учить. Пусть телефон звонит до тех пор, пока кто-нибудь из вашей группы не попросит вас ответить. Тогда спросите:

Почему я должен ответить на звонок?

После того, как дети ответят, позвольте телефону позвонить еще один раз. На этот раз ответьте, завершите разговор и попросите ребят обсудить следующие вопросы:

Призывал ли вас Бог когда-нибудь к чему-то, но вы проигнорировали этот призыв или отказались? Объясните.
Как мы можем понять, как ответить на призыв Бога?
Что Бог призывает вас делать с вашей жизнью?
Почему важно быть послушным Богу?
Как вы можете удостовериться, что ответите на призыв Бога, когда его услышите?

Кевин Дэвис

Уиндер, Джорджия

Остров искушений

Самокаты и завязанные глаза помогут начать дискуссию о том, как грех может выбросить нас на «Остров искушений».

Пусть ваша группа разделится на две команды; дайте каждой команде по самокату и повязке на глаза. Мелом обозначьте стартовые и финишные линии на расстоянии примерно 10 метров. Между ними для каждой команды при помощи ленты и расставленных конусов сделайте извилистую полосу препятствий.

В каждой команде выберите навигатора. Все остальные в этой команде — пленники. Пусть все пленники встанут на старте, который назовите «Островом искушений». Пусть навигаторы стоят с самокатами на финишной линии — «Победе».

На сигнал «Начали», навигаторы должны на самокатах доехать до «Острова искушений». Они завязывают глаза одному пленнику, который должен на самокате проехать через полосу препятствий до финиша по устным указаниям навигатора. Когда они достигают «Победы», навигатор должен отправиться обратно и выбрать другого пленника. Игра продолжается, пока все пленники не доберутся до «Победы».

После игры спросите:

Что вы испытывали, когда навигатор помогал вам выбраться с «Острова искушений»?
Чем эта игра напоминает реальные искушения?
Как то, что вы полагались друг на друга, делало искушения очевидными?
Как нужно вести себя «навигатору», когда вы искушаетесь грехом? Объясните.

Кит Рейндл

Джэксон, Нью-Джерси

Музыка сердца

Музыка, много говорящая подросткам, может дать начало бурной дискуссии и молитве.

Отведите время на ваших встречах на совместное прослушивание песен. Вы можете дать ребятам возможность самим предлагать песни, или же вы можете включать популярные песни, в которых говорится о том, что волнует подростков (обязательно прослушивайте песни заранее). После прослушивания поговорите о впечатлениях и эмоциональном отклике на нее. Вы можете начать дискуссию с этих вопросов, но обязательно уточняйте их применительно конкретных песен:

Какие слова в песне вас зацепили особенно сильно? Объясните.
Как вы думаете — вы и автор этой песни вкладываете в нее один и тот же смысл? Объясните.
Как эта песня отражает вашу веру?
Каким образом она ее укрепляет?
Каким образом эта песня может противоречить вашей вере?

После дискуссии попросите ребят в парах написать короткую молитву, в которой они попросят Бога помочь им справиться с чувствами, вызванными песней, или же прославят Бога за то, что Он проговорил к ним через текст песни. Пусть пары произнесут эти молитвы вслух для всех. Вдохновите ребят — пусть они в своей свободное время используют песни для «связи» с Богом.

Ребекка Керр

Афины, Джорджия

«Зоопарк»

При помощи крекера в форме животных начните дискуссию в малой группе об изучении Библии.

Попросите ребят перечислить названия животных, которых они видели в упаковках крекера. Затем раздайте печенье и попросите их посмотреть, что они вспомнили правильно, а в чем ошиблись. Затем спросите:

Вы смотрите на форму печенья перед тем, как его съесть? Объясните.
Что вам легче описать — коробку с крекером или ее содержание? Объясните.
Это как-то напоминает ваше знание Библии? Почему?
Можете ли вы вспомнить отдельные отрывки Писания, которые помогают, ободряют или бросают вызов вам перед лицом проблем, с которыми вы сталкиваетесь каждый день?
Вы когда-нибудь оказывали «скорую библейскую помощь» нуждающемуся другу? Если да, то как? Если нет, то почему?

Затем попросите ребят устроить мозговой штурм о том, как найти время для чтения Божьего слова, несмотря на занятость.

Эми Доудл

Гринсборо, Северная Каролина

А если бы я жил здесь?

Прогулка по окрестностям может открыть глаза вашим подросткам на то, что на самом деле важно в жизни.

Перед встречей порыскайте по окрестностям в поисках самых богатых и необычных домов неподалеку от места ваших встреч (так, что до них можно добраться на частном транспорте). Возьмите членов вашей молодежной группы на экскурсию в этот район. Выберите несколько домов и поговорите о том, что их украшает и что особенно интересно в них (избегайте районов, где живет кто-нибудь из вашей группы). Затем, после того, как вы отправитесь обратно, попросите всех соблюдать тишину, пока кто-нибудь читает следующие отрывки: Пс. 48:17-20, Иc. 5:9, Мф. 6:19-24, Ин. 14:1-4.

После прочтения отрывков, остановите вашу машину и обсудите следующие вопросы:

Что вы чувствовали, когда впервые увидели эти причудливые дома?
Изменились ли ваши чувства теперь, после прочтения Писания? Почему?
Каким образом вы слишком большое значение отводите земным приобретениям или статусу?
Как эти отрывки Писания ставят перед вами вопрос о приоритетах?

Вдохновите ребят посвятить себя тому, чтобы меньше сосредотачиваться на мирских желаниях, и больше — на том, что будет держать их взгляд на Боге.

Марк Вуггазер

Норсвилль, Мичиган

Что видит Бог

Обсуждение физической внешности побуждает подростков видеть себя неповторимыми Божьими творениями.

Дайте каждому ученику маленькое зеркальце (3 на 6 см), которое можно купить в местном магазине, а также массу для лепки разных цветов. Скажите ребятам, чтобы при помощи массы для лепки они сделали рамки или обрамления для своих зеркал. По мере того, как они будут придумывать оформление для зеркальца, спросите:

Сколько времени в день вы проводите перед зеркалом? В неделю? В месяц?
Почему мы так часто переживаем из-за собственной внешности?
Какие влияния заставляют нас уделять так много внимания уделять внешнему облику?
Какими способами мы можем обезопасить себя от этих влияний?

После того, как ученики завершат работу, дайте каждому прозрачную наклейку с надписью «Псалом 138» и попросите всех наклеить ее в центр зеркала. Пусть ребята в парах прочитают псалом вместе. Затем спросите:

Почему мы больше беспокоимся о том, что снаружи, хотя Богу важнее то, что внутри?
Что помогло бы вам больше сосредотачиваться на том, что в вашем сердце, а не на внешнем облике?

Пусть ученики возьмут эти зеркала на память о том, что Богу важна лишь красота наших сердец.

Уолтер Сурдаки

Кэмпбелл, Калифорния

Хлопья разной формы

Пусть подростки поразмышляют о том, что Бог побуждает нас выделяться из толпы.

Дайте ребятам миску с кукурузными хлопьями и попросите каждого выбрать одну штучку. Спросите:

Как может эта частичка хлопьев, которую вы выбрали, описать вас самих?

Ребята могут ответить, что она большая, сморщенная, сломанная, «загорелая», неровная или здоровая. Пусть у детей будет некоторое время, чтобы тщательно осмотреть хлопья, а затем попросите их положить все обратно в миску. Незаметно от ребят добавьте в миску один кусочек Froot Loops^³ и перемешайте все содержимое. Затем пусть каждый ученик попытается найти «свой» кусочек. Спросите:

Было ли это легко? Почему?
Если вы узнали свой кусочек, то каким образом?
Не заметили ли вы в миске чего-нибудь новенького?
Почему кусочек из Froot Loops зацепил ваш взгляд?

Прочитайте вслух Рим. 12:2. Затем спросите:

Каким образом Бог хочет, чтобы вы отличались от образа этого мира?
Что характеризует нас как последователей Христа? Сложно ли вам «вписываться» в круг нехристиан? Почему?
Как вы думаете, почему Бог меняет нас на протяжении некоторого количества времени, а не сразу же?
Как это преображение лучше понимать Божью волю?

Крис Каулинг

Вайоминг, Мичиган

Расчет

Это обсуждение помогает подросткам ответить на вопрос: «Где вы проводите свое время?»

Дайте каждому подростку по восемь бумажных стаканчиков и 168 монеток — по одной на каждый час на текущей неделе. Пусть на всех стаканчиках они напишут по одной категории: сон, школа, учеба, семья, друзья, телевизор, Интернет, церковь или молодежный лагерь. Затем попросите ребят положить в каждый стаканчик столько монеток, сколько часов в неделю они проводят, занимаясь той или иной деятельностью. После того, как все это сделают, спросите:

Удивились ли вы распределению монеток? Объясните.
Не остались ли у вас неиспользованные деньги?
На что еще вы тратите свое время?
Кто-то пожалел, что монеток слишком мало? На какое занятие?
Как бы вы хотели перераспределить ваше время?
Как Бог, по вашему мнению, хотел бы, чтобы вы проводили свое время?

Попросите ребят взять эти деньги домой и перераспределять их каждый день согласно тому, сколько часов они будут проводить за каждым занятием. Скажите, чтобы они просили Бога помочь им перераспределить время согласно Его воле.

Дэвид Стивенсон

Денвер, Колорадо

Спрятанные сокровища

При помощи жестяного сундучка начните обсуждение о том, как важно делиться Божьей любовью.

На следующую встречу принесите несгораемый жестяной сундучок, в котором лежат ценные вещи (например, драгоценности или деньги). Также положите туда и кое-что, обладающее эмоциональной значимостью, например, фотографии или корешки от билетов. Перед тем, как открыть сундучок, передайте его по рядам и попросите ребят предположить, что может быть внутри. Затем откройте сундучок и покажите, что там лежит. Спросите:

Из всех этих предметов, какой кажется вам наиболее ценным? Самым интересным?
Что из этого вы бы выбрали, если бы можно взять одну вещь?
Ваше самая ценная собственность — это что-то, обладающее материальной или эмоциональной ценностью?
Если бы у вас было что-то очень ценное, стали бы вы держать эту вещь в сундучке?
Стали бы вы выносить это куда-нибудь из дома? Почему?
Какие сокровища дал нам Бог?
Хочет ли Бог держать эти сокровища в «безопасном месте» или же делиться ими с другими?

Этот разговор — отличное введение в изучении Библии по Мф. 5:14-16; Мф. 28:18-20 или 2 Кор. 4:7.

Джули Чешиер

Кати, Техас

Необычный макияж

Blog

Самые популярные идеи от молодежного служения. Часть 1-я