Geum.ru

Программа. Элективного курса изучения химии в 9 классе Составитель

Вид материалаПрограмма

Содержание


Цель курса
Задачи курса
Подобный материал:


Программа.


Элективного курса изучения химии в 9 классе.

.


Составитель:

учитель химии школы № 19

Герман Л.М.


ТОМСК-2005г.

Пояснительная записка.

Эта программа составлена для учащихся 9 классов. Содержание учебного материала, темп обучения, ослабляет интерес к учению. В 9 классе возрастает пассивность, низкая активность при изучение химии. Содержания обучения этого курса, по сравнению с традиционным, формирует у учащихся интерес к предмету, расширяет кругозор, учит применять химические знания в повседневной жизнь, знакомит учащихся к восприятию органической химии. В программе этого курса приводятся примеры из жизни и быта. Хотелось бы, увлечь учащихся, привить им практические навыки, необходимые для работы в лаборатории, может кто и подумает связать свою судьбу с химией. Увлечение химией начинается обычно с опытов, почти все знаменитые химики с детства любили экспериментировать с веществом. Эксперимент необходим для практического закрепления и творческого развития теоретических знаний., усвоению теоретического материала. Содержания курса предполагает от учащихся активной познавательной деятельности. Будет полезен не только будущим химикам, но и тем кто станет строителем, металлургам, агрономам…… Дети должны понимать, что без многочисленных химических препаратов и материалов нельзя расширить производство предметов потребления, увеличить производительность труда. Курс рассчитан на 17 часов (1ч. в неделю во втором полугодие). Представляет собой знакомства с моющими средствами, душистыми веществами, косметикой. Элективный курс включает 8 часов теории, 4 часов практики и 5 часа исследовательской работ. Учащиеся должны знать теоретические основы осуществляемого практического умения. На первом этапе путём рассказа, беседы ( осуществляя взаимосвязь новых знаний и учитывая их знания), объяснением, демонстрационным экспериментом ,самостоятельной работой с литературой (учебником, справочником, научно-популярной литературой), диафильмов, ребята знакомятся с историческими фактами, с составом, ассортиментом, свойствами, индивидуальном выборе. На втором этапе большую роль играет химический эксперимент, практические занятия, решение экспериментальных задач, что позволяет учащимся проявлять творческое отношение к изучаемому материалу, возбуждает интерес к предмету, развивает наблюдательность и способность анализировать различные явления.

И третий этап курса исследовательский. Ученические исследования на этом этапе включают в себе использование теоретических знаний и эксперимента. Это могут быть различные рекламы, доклады, рефераты различной формы, где от учащихся требуется максимум самостоятельности.

Цель курса. Развивать интерес к предмету, развивать мышление путём постоянной активизации процесса обучения, связывать обучение с жизнью, познавать научные факты в процессе исследования, продолжать формировать практические навыки, способствовать самостоятельной активности учащихся, подготовить к восприятию нового курса - органическая химия.

Задачи курса. Курс рассчитан на ученика увлеченного, желающего расширить свои знания, получить дополнительную информацию.
  1. Совершенствовать познавательную деятельность учащихся (от репродуктивной к продуктивной ).
  2. В программе представлен перечень практических работ, которые должны выполнять учащиеся, приобретая умения и навыки самостоятельной работы, пользоваться приборами и оборудованием, правильно работать с веществами и соблюдать технику безопасности.
  3. Уметь учитывать полученные знания: реализовывать, использовать, применять.
  4. Показать основные закономерности и тенденции развития химической науки и промышленности, вклад выдающихся учёных- химиков в сокровищницу научных знаний.

Ожидаемый результат:
  1. Повысить интерес к предмету.
  2. Получить более глубокие знания по предмету.
  3. Самореализовать школьников в учебой деятельности.



Учебный план элективного курса.

Разделы. (совокупность тем)
Всего часов.
Теоретический материал.
Практические занятия.
Исследовательская работа.

1. По следам моющих средств, душистых веществ, косметики
3
2



1.

2. Состав.
3
2
1



3. Ассортимент.
3.
2.
1.



4. Действие средств на организм человека.
3.
1.
1.
1.

5. . Заключительный этап работ. Правильный выбор средств.
5.
1.
1.
3.


Учебно-тематический план.

№ п/п
Тема.
Количество часов.
Формы проведения занятий. Форма контроля.
Основные понятия. Цели.




Раздел №1.









1,2.
История мыла. душистых веществ, косметики.

2.
Рассказ с использованием средств наглядности.

Текущий.

Опираясь на исторические факты, используя дополнительную литературу, познакомить учащихся с историческими фактами появления моющих средств, душистых веществ, косметики.

3.
Аромат.

1.
Исследовательская работа. Каким образом можно «поймать» запах….?
Понимания слова « аромат». Категории аромата ( натуральные , идентичные натуральным, искусственные ). Методы обнаружения запахов.




Раздел №2









4,5.
Состав моющих средств, душистых веществ, нахождения в природе.
2.
Лекция.

Текущий.
Познакомить учащихся с химическим составом мыла. С основными компонентами, полезными добавками.

6.
Секреты мыловарения.

1
Практическая работа. Ядровое мыло
Современное мыловаренное производство. Изготовление мыло в школьной лаборатории. Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.




Раздел№3.









7.
Ассортимент моющих средств.
1
Рассказ, беседа. Доклады учащихся.

Текущий.
Рост качество и ассортимента мыла на базе новых технологических процессов. Улучшения качество сырья.

8.

Красота с помощью химии.
1.
Беседа с использованием наглядности.

Текущий.
Правильно использовать разнообразные препараты для ухода за своим телом, для сохранения молодости и красоты, избавление от различных заболеваний (зубов, кожи, волос ).

9.
Займёмся косметикой.
1
Практическая работа. Медовый крем для рук.
Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.




Раздел№4.









10.
Как действуют моющие средства.
1
Рассказ с использованием демонстрационного опыта.

Текущий.
Какие процессы происходят при мытье и стирки. Факторы эффективности моющего средства.

11
Величина поверхностного натяжения. Химические свойства моющих веществ.
1
Исследовательская работа. Измерение поверхностного натяжения
Оценить моющие действие различных моющих средств. Преимущество синтетических моющих средств.

12.
Полезная пена.
1.
Практическая работа. Пенообразующий продукт.
Развивать и совершенствовать навыки и умения на практических занятиях.




Раздел№5









13.
Какое мыло выбрать.
1
Беседа. Текущий
Зная индивидуальные особенности своей кожи правильно уметь ориентироваться при выборе мыла.

14
Состав и свойства воды

1.
Исследовательская работа..
Общая жесткость воды. Единица измерения жесткости.

15.
Теоретические положения об умягчении воды.
1
Практическая работа. Жесткость воды.
Способы умягчения воды. Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.

16
В мире запахов. Парфюмерия и обоняние.
1.
Исследовательская работа. Изготовим духи.

Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.

17.
Реклама моющих средств, душистых веществ, косметики.
1
Исследовательская работа. Доклады, рефераты, рекламы.
Подведение итогов работы группы, оценка знаний учащихся.



Литература:
  1. М.Н. Залиопо «Туалетное мыло»
  2. Э. Гроссе, Х. Вайсмантель «Химия для любознательных»
  3. В.А. Новожилов «В мире запахов»
  4. О. Ольгин «Опыты без взрыва»
  5. В. Штрубе « Пути развития химии»