Тема: «Спасибо, музыка, за то, что ты… душа…» Цели
| Вид материала | Презентация |
- «Мы вернем науке подобающее ей значение», 229.02kb.
- Всё, что было не со мной,- помню, 18.9kb.
- Елена Музыка. Заместитель директора департамента лицензирования деятельности и оздоровления, 151.95kb.
- Что может музыка, 120.79kb.
- Конкурс юных композиторов " музыка моя душа", 83.88kb.
- Психология как наука о душе ведет свое начало с глубокой древности. Что есть душа?, 176.12kb.
- Литература 7класс. Тема: Взаимодействие искусств. Поэзия живопись музыка, 35.33kb.
- Тема урока Кол- во часов, 571.68kb.
- Фестиваля: «Танцем полнится душа», 89.06kb.
- Конспект урока по музыке в 5 классе Тема : Музыкальные краски, 55.61kb.
Тема: «Спасибо, музыка, за то, что ты… душа…»
Цели: 1.Создавать условия для воспитания духовно развитой личности, чуткой к красоте мира, любящей литературу, музыку, живопись.
2.Создавать условия для самостоятельного творческого самовыражения учащихся.
3. Работать над формированием фоновых знаний.
4.Актуализировать навыки анализа художественного текста.
5. Способствовать накоплению коммуникативного опыта и самоопределению в окружающем межличностном пространстве.
В процессе реализаций данных целей будут формироваться следующие компететности: коммуникативная, рефлексивная, культуроведческая, ценностно-ориентационная, личностное саморазвитие.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация, «Маленькая Ночная Серенада» В.-А.Моцарта, «Вальс цветов» П.И.Чайковского, «Adagio» Марчелло (MP3).
Индуктор
Без чего жизнь человека пуста? Что дарует человеку душевную гармонию?
Без любви, дружбы, книг…
Душевную гармонию дарует природа, музыка…
Я приглашаю вас в удивительную страну гармонии и созвучия.
Презентация «Спасибо, музыка…»
Слайд 1
Индивидуальная работа
Звучит музыка. П.И.Чайковский «Вальс цветов». С названием произведения намеренно не знакомлю, чтобы дать возможность субъективного восприятия.
Слайд 2
Закройте глаза. Впустите звуки в свою душу.
Используя краски, изобразите с помощью цвета своё состояние.
Слова – наши краски, запишите слова-ассоциации, которые рождались в вашем воображении, когда вы слушали музыку.
Марчелло. Adagio Адажио*.
*Музыкальное произведение или часть его, исполняется медленно и протяжно.
Слайд 3
Вновь изобразите свое состояние.
Запишите слова-ассоциации, которые рождались в вашем воображении, когда вы слушали музыку.
Поэтическая минута. Ученица читает стихотворение.
Стихия музыки - могучая стихия.
Она чем непонятней, тем сильней.
Глаза мои, бездонные, сухие,
Слезами наполняются при ней.
Она и не видна и невесома,
И мы её в крови своей несём.
Мелодии всемирная истома,
Как соль в воде, растворена во всём.
Евгений Винокуров
Презентация картин и фотографий.
Слайды 4-19 (Видеоряд можно уменьшить.)
Какой музыкой вы бы сопроводили эти картины и фотографии и почему?
Поэтическая минута. Ученица читает стихотворение.
Прислушайтесь:
Она звучит везде!
Слепой прозреет
И глухой услышит,
Когда всей грудью музыка задышит
И вынесет бескрылого к звезде;
Когда вдруг всхлипнет и забьёт ключом,
Снег превратит в танцующее пламя,
Разбитыми заплачет хрусталями,
Созвучий острым полоснёт лучом:
По деревянным креслам пробежит -
И почки вмиг проклюнутся из кресел,
А горизонт - пусть весел, пусть невесел –
Заглянет в очи и заворожит.
Марк Шехтер
Работа с текстом.
Учитель читает рассказ «Старый повар» в музыкальном сопровождении.
Прежде, прочитав название «Старый повар», спрашивает:
- Как вы думаете, о чём будет идти речь в рассказе?
Учитель читает. Включает музыку и на фоне музыки читает.
Слайды 20-23
Дали бы вы совет другу, чтобы он прочитал этот рассказ? Почему?
Что вы скажете о человеке, который написал этот рассказ?
Этот человек добрый, он любит музыку, умеет сочувствовать, сопереживать.
Слайд 24 (25, 26)
Имя его – Константин Георгиевич Паустовский
Индивидуальная работа
Ученики читают текст о жизни и творчестве Моцарта.
Заполняют таблицу:
| Знал | Думал иначе | Интересное и неожиданное | Хочу узнать |
| | | | |
Групповая работа.
1 группа. Работа над формированием фоновых знаний.
Выпишите слова, значение которых вам непонятно. Найдите объяснение значения слов по словарю.
Каким предстаёт композитор?
Чутким, добрым человеком. В музыку он вложил всю свою душу, весь свой божественный дар. Он сопереживает старому умирающему человеку и сотворил для него чудо.
Флорин. Старинная западноевропейская золотая (или серебренная) монета. (пер.во Флоренции)
Клавесин. Старинный щипково-клавишный музыкальный инструмент.
Камзол. Старинная мужская верхняя одежда.
Жабо. Пышная отделка у воротника из кружев или лёгкой ткани.
Музыка, мелодия, симфония, сюита, адажио, соло, мотив, песня, кантата
Музыка. Искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах, а также сами произведения этого искусства.
Мелодия. Благозвучная последовательность звуков, образующая музыкальное единство, напев.
Симфония. Большое (4 части) музыкальное произведение для оркестра.
Сюита. Музыкальное произведение из нескольких разнохарактерных пьес, объединенных единством замысла.
Серенада. Приветственная песня под аккомпанемент мандолины, гитары, преимущественно в честь возлюбленной.
Романс. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением.
Месса. Хоровое Музыкальное произведение, предназначенное для литургии (христианского богослужения).
Кантата. Крупное произведение для солистов, хора и оркестра.
2 группа. Когда происходит действие? Время года, суток. Место, где происходит действие.
Точно указано время и место действия: зимний вечер, окраина Вены, маленький деревянный дом, солнечный день, дом старого повара, весенний сад
Пространство распахивается: сад, улица, в горах. Художественное время рассказа – это одновременно зима и весна, время суток – вечер на окраине Вены и зимний солнечный день в горах.
3 группа. Кто входит в круг действующих лиц? Происходят ли с ними изменения на протяжении рассказа?
Старый повар был честный и порядочный человек, он очень любил свою дочь и жену. Он украл маленькое золотое блюдо, чтобы спасти свою жену, всю жизнь его мучила совесть.
Мария хотела помочь своему отцу, которого любила. Она не побоялась ночью выйти на пустынную улицу, чтобы исполнить последнюю просьбу отца.
Автор рисует старый клавесин живым. Он встречал входящих в этот дом, никто не мог войти без того, чтобы клавесин не встретил его дрожащим, старым гулом.
Моцарт откликается на просьбу девушки, облегчает душу умирающего исповедью.
Звуки музыки изменяют всё вокруг. Клавесин пел полным голосом, звуки наполнили не только дом, но и сад. Музыка подарила радость старому повару. К нему вернулась на минуту радость. Он увидел себя и свою жену, вернувшись в то время, когда они были молоды и счастливы.
Даже старый пес, который тоже умирал, вылез из будки, не обращая внимания на падающий снег.
Коллективная.
Что хотел выразить автор?
Музыка дарит человеку счастье. Он уходит просветленным.
Моцарт дарит старому повару встречу с любимой женой, давно ушедщей из жизни, и с весной…среди зимы.
Почему автор назвал свой рассказ не «Моцарт» или «Музыка Моцарта»?
Музыка посвящается старому повару, композитор творит не для себя, а для людей.
Какой прием лежит в основе композиции рассказа? Какие художественные средства использует автор?
Антитеза
Вечер –утро
Ночь –день
Жизнь – смерть
Старость – молодость
Ослеп – видит
Осень – весна
Черный – белый
Тьма – свет
Радость – боль
Холод – тепло
Одиночество – любовь
Поэтическая минута. Ученица читает стихотворение.
Моя душа,
Иссохшая в гордыне,
Горячих звуков
Впитывает дрожь,
Как влагу
Опаленная пустыня,
Когда над ней шумит
Спаситель дождь,
И в свежести,
И в солнечности всходной,
И в чувстве
Убывающей тоски
Моя душа,
Как влажные пески,
Становится живой
И плодородной.
Василий Фёдоров
Творческая часть
Создают синквейны, хокку
Тема творческих работ:
Спасибо, музыка, за то…
Какая музыка рождает во мне радость…
Вы можете творить в разных жанрах
Акростих, хокку, синквейн, стихотворение в прозе.
Афиширование
Мне свет несут чарующие звуки.
Единым взмахом опускаю руки,
Любовь и негу исторгая из души.
Объять весь мир пока ты не спеши,
Другое счастье, и другое горе я выразить смогу,
И если вдруг исчезнет дар великий,
Я в памяти и в сердце чудо сберегу.
Учитель
Спасибо, музыка, за то,
Что ты меня не оставляешь,
Что ты лица не закрываешь,
Себя не прячешь ни за что.
Спасибо, музыка, за то,
Что ты единственное чудо,
Что ты душа, а не причуда,
Что для кого-то ты ничто.
Спасибо, музыка, за то,
Чего и умным не подделать,
За то спасибо, что никто
Не знает, что с тобой поделать.
Презентация «Лейся, музыка»
Рефлексия
Размышление о своём внутреннем состоянии
Я сегодня смог(ла)….
Мне было интересно…
Мне было скучно…
Мне хотелось, чтобы урок поскорее закончился…
Я бы хотел (а)…
Я испытал(а)…
Мне не удалось…
Домашнее задание. Рассказ от имени старого клавесина, старого повара, Марии.
Литература
«Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе». - №1 – 2008.
Приложение 1
Вольфганг Амадей Моцарт
Вольфганг Амадей Моцарт родился 27 января 1756 года в австрийском городе Зальцбурге, что расположен в предгорье Восточных Альп. В старину здесь добывали соль. Потому и город Зальцбург и речушка Зальцах, прорезающая его, получили свое название от слова «зальц» (соль).
Вольфганга восхищала неповторимая красота родного города, гармония деревенских пейзажей и народной музыки. Эти впечатления со временем станут основой жизнеутверждающего «моцартовского стиля».
Отец Вольфганга — Иоганн Георг Леопольд Моцарт — был придворным музыкантом в дворцовом оркестре Зальцбургского епископства, талантливым скрипачом, органистом, композитором и педагогом.
В доме Моцартов постоянно звучали новые произведения зальцбургских композиторов, царила дружелюбная и радушная атмосфера Сестра Вольфганга Анна-Мария обладала незаурядными музыкальными способностями, поэтому отец с ранних лет стал заниматься с нею игрой на клавесине. Эти занятия производили на трехлетнего Вольфганга огромное впечатление. Он тут же без ошибок повторял все упражнения, мог часами не отходить от клавесина, с увлечением подбирая различные красочные созвучия. И уже в четыре года сделал первую попытку написать концерт для клавесина.
К шести годам маленький музыкант уже прекрасно играл на клавесине, сочинял музыку и свободно импровизировал. Незаметно для отца и окружающих он освоил технику игры на скрипке и органе. И вскоре отец принимает решение показать обществу своих талантливых детей. Добившись у архиепископа долгосрочного отпуска, он с детьми отправляется в гастрольное путешествие по городам Европы. Мюнхен, Вена, Париж, Лондон, Амстердам, Женева рукоплещут «чудо-детям». Их концерты проходят с неизменным триумфом. Перед ними открываются двери аристократических салонов и королевских дворцов. Вольфганга называют «чудом XVIII века». Стараясь продолжить образование сына, отец часто водит его в оперу, знакомя с лучшими произведениями музыкантов того времени. Вольфганг занимается историей, математикой, рисованием, изучает иностранные языки. В Париже он пишет свои первые сонаты, а в Лондоне — первые симфонии. Приходит и первый заказ — на комическую оперу для Венского театра. Знакомство с музыкальной культурой разных стран обогащает его духовный мир, а напряженная учеба, концертная и композиторская деятельность превращают «чудо-ребенка» в музыкального гения.
После возвращения в родной город из очередной гастрольной поездки тринадцатилетний Моцарт наравне с отцом стал придворным музыкантом.
Вскоре Леопольд Моцарт отправляется с сыном в Италию. В Рим четырнадцатилетний Вольфганг приехал в канун Пасхи — 11 апреля 1770 года. Вечером того же дня отец повел его в собор Святого Петра, где исполнялось знаменитое произведение «Мизерере» (в переводе с латинского — «Смилуйся»), сочиненное более века назад маэстро Грегорио Аллегри. Богослужение шло в Сикстинской капелле, расписанной великим Микеланджело. Услышать это произведение могли немногие, поскольку оно исполнялось только перед Пасхой и только в Сикстинской капелле. Запрещалось даже выносить ноты из собора, а тех, кто ослушается, грозились отлучить от церкви. Потрясенный росписью собора и музыкой, Вольфганг, возвратись в гостиницу, сделал невозможное — по памяти записал ноты всех исполнявшихся партий «Мизерере». Когда слух об этом дошел до римского папы — Климента XIV, он пригласил к себе юного музыканта и, прослушав безошибочно исполненное им по памяти уникальное церковное произведение, удостоил Вольфганга Моцарта высшей награды. Юный музыкант покинул ватиканский дворец с красной лентой через плечо и с белой восьмиконечной звездой рыцарского ордена Золотой шпоры на груди.
Громкая слава о Вольфганге распространилась по всей Италии. Миланский оперный театр заказал четырнадцатилетнему композитору оперу «Митридат, царь Понтийский». А в Болонье за сочинение сложнейшего музыкального произведения Вольфганга Моцарта набирают членом Филармонической академии.
В 1781 году Вольфганг был вынужден покинуть родной город Зальцбург и переехал в Вену, где прожил до конца своих дней. Последнее десятилетие жизни композитора стало годами наивысшего расцвета его таланта. С удивительной быстротой он сочинял одно гениальное произведение за другим. Он создает около 250 музыкальных произведений, среди которых такие шедевры, как Сороковая симфония, оперы «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта». К моменту завершения «Волшебной флейты» композитор был уже тяжело болен и писал ее одновременно с Реквиемом — своим последним и самым трагическим произведением. Заказ на эту траурную мессу, Моцарт получил от таинственного человека в черном плаще, который не пожелал назвать свое имя, что произвело на композитора гнетущее впечатление. Завершить Реквием ему так и не удалось. Дописывал произведение его ученик — Ф.К.Зюсмайер.
5 декабря 1791 года Моцарта не стало. В день похорон разыгралась метель, и никто из друзей композитора, провожавших его в последний путь, так и не дошел до кладбища. Не было среди провожавших и его больной жены Констанцы. Из-за отсутствия денег у осиротевшей семьи великий композитор был похоронен в общей могиле для неимущих, и место его погребения до сих пор точно не установлено.
Вольфганг Амадей Моцарт вошел в мировую историю музыки как реформатор во всех современных ему музыкальных жанрах. Имя его славится как символ идеальной красоты и гармонии в музыке.
Приложение 2
Клавишные инструменты
Клавишные инструменты — рояль, пианино, клавикорд и клавесин. Из них звук извлекают при помощи клавиш, рычагов, молоточков и струн.
«Клавиша» в переводе с латыни означает «ключик».
Клавикорд — старший брат рояля, появившийся примерно в XII веке, — имеет мягкий, хотя и чуть глуховатый голос. Не уступает ему скромным великолепием братец помоложе — клавесин. Его звуки отрывисты и малопевучи, похожи на капли дождя в солнечный день.
Рояль, в переводе с французского «королевский», концертный инструмент, блестящими, безграничными способностями своими снискавший всемирное признание.
Пианино по размеру гораздо меньше своего знатного родственника рояля, по форме — сильно отличающееся от него. Но клавиши у них совершенно одинаковые, как и выразительные возможности.
Пианино обычно ставят там, где не умещается рояль и очень громкий звук не нужен. У этих инструментов есть общее название — фортепиано, объединяющее два итальянских слова: «форте» — «громко», «пиано» — «тихо».