Geum.ru

Образовательный стандарт высшего профессионального образования московского авиационного института в рамках реализации программы

Вид материалаОбразовательный стандарт
8.Требования к разработке и условиям реализации основных образовательных программ подготовки специалистов
Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации образовательных программ
Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Требования к организации практик обучающихся
Требования к организации учебно-исследовательской работы студентов
Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса
Требования к финансовому обеспечению учебного процесса
Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

8.ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ




    1. Требования к разработке основных образовательных программ
      1. Для разработки основных образовательных программ в университете утверждаются организационно-нормативные документы, определяющие структуру, сроки и организацию работ по формированию образовательных программ, реализующих данный образовательный стандарт.
      2. Состав образовательной программы подготовки специалиста должен включать следующие три основные части: общепрограммную, дисциплинарно-модульную и итогово-аттестационную.

В общепрограммную часть включаются: цели программы; характеристика профессиональной деятельности выпускника; требования к результатам освоения программы (требования к выпускнику вуза); таблица содержательных связей дисциплин и формируемых ими компетенций; календарный учебный график и учебный план.

Дисциплинарно-модульная часть программы включает: рабочие программы дисциплин (модулей); методические материалы для преподавателя и студента по дисциплине (модулю), оценочные средства и методики для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов; рабочие программы практик, УИРС студентов.

Основными документами итогово-аттестационной части программы являются: программа государственного экзамена; методические указания по дипломному проектированию и проведению итоговой государственной аттестации.
      1. При разработке ООП специалиста в университете должны быть определены условия, необходимые для развитии социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Университет формирует социокультурную среду, создает условия, необходимые для гармоничного развития личности, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, научных обществ.

Гуманитарная и социально-экономическая подготовка является общей для всех программ подготовки специалистов, отнесенных к одним областям образования (техники и технологии, экономики и др.).
      1. При разработке календарного учебного графика и учебного плана подготовки специалистов необходимо соблюдать следующие требования:
  • Трудоемкость одного года обучения, состоящего из двух семестров (осеннего и весеннего), для очной формы обучения должна быть равна 60 зачетным единицам без учета факультативных дисциплин, не обязательных для изучения и устанавливаемых дополнительно к образовательной программе специалиста сверх 330 или 300 зачетных единиц (взависимости от требований ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки), включая практику, итоговую государственную аттестацию и экзамены. Распределение трудоемкости между осенним и весенним семестром одного года обучения может быть неравномерным, но максимальная разница трудоемкости между осенним и весенним семестрами учебного года не должна превышать 8 зачетных единиц.
  • График учебного процесса должен учитывать требования ФГОС ВПО по конкретному направлению или специальности подготовки в части необходимой реализации каникул, практик, итоговой государственной аттестации и т.п. Учебный график ООП одной специальности для каждой формы обучения должен быть одинаковым на одной территориальной площадке. Начало осеннего семестра для всех форм обучения 1 сентября. Начало весеннего семестра для всех форм обучения 9 февраля. Минимальная продолжительность зимних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 2 недели. Минимальная продолжительность летних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 5 недель. Для последнего четного семестра (в случае нормативного срока обучения 5 лет) минимальная продолжительность летних каникул – 7 недель.
  • Общий объем учебного времени студента предусматривает следующие виды занятий:
                • аудиторные занятия (АЗ) – лекции (ЛК), лабораторные работы (ЛР), практические занятия (ПЗ), семинары (Сем);
                • самостоятельная работа студента (СРС) – проработка лекционного материала, подготовка к лабораторным работам, практическим занятиям, написание рефератов (Реф), выполнение домашних заданий (ДЗ), расчетных работ (РР), графических работ (ГР), курсовых проектов (КП), курсовых работ (КР);
                • практика (Пр);
                • научно-исследовательская работа в семестре;
                • итоговая государственная аттестация (ИГА) – подготовка и защита выпускной работы, диплома, диссертации.
  • Максимальный недельный объем учебных занятий, включая аудиторные занятия, самостоятельную работу студентов, сессии, практики, итоговую государственную аттестацию и факультативы, для всех видов и форм обучения не должен превышать 54 часа в неделю.
  • Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очной формы обучения не должен превышать 27 часов без учета занятий по дисциплине «Физическая культура» и по факультативным дисциплинам.
  • Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очно-заочной формы обучения не должен превышать 16 часов без учета занятий по дисциплине «Физическая культура» и по факультативным дисциплинам.
  • Факультативные дисциплины не являются частью ООП специалистов и должны планироваться за счет дополнительных резервов времени в семестрах в пределах максимально допустимой общей недельной загрузки.
  • При проектировании ООП могут использоваться следующие виды контроля знаний студента:
                • экзамен по дисциплине с оценкой -Э;
                • зачет по дисциплине без оценки -З;
                • зачет по дисциплине с оценкой –ЗО (вводится решением Ученого Совета факультета в соответствии с приказом Минвуза СССР от 11.06.1973 № 513 об утверждении положения о курсовых экзаменах и зачетах в высших учебных заведениях СССР);
                • промежуточный контроль: контрольные работы, коллоквиумы рубежный контроль и т.п.;
                • тестирование с оценкой, порядок проведения которого определяется Положением об академическом рейтинге студентов МАИ – балльно-рейтинговой системой - БРС.
  • Промежуточная аттестация по дисциплинам (модулям) образовательной программы с учетом текущего контроля успеваемости может проводиться как в период зачетно-экзаменационной сессии по окончании семестра, так и по завершению соответствующих дисциплин (модулей) в течение семестра. Промежуточный контроль, направленный на определение усвоения теоретического материала или практических навыков по разделам изучаемой дисциплины, проводится в рамках аудиторных занятий по дисциплине. Все виды контроля знаний студентов должны быть отражены как в графике изучения дисциплины, так и в содержательной части программы дисциплины.
  • При промежуточной аттестации в течение учебного года число экзаменов и зачетов при очной форме обучения должно быть не более 10 и 12 соответственно, без учета экзаменов и зачетов по факультативным дисциплинам. Максимальное количество экзаменов и зачетов в семестре 6.
  • Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее процентов (рекомендуется 30 процентов) аудиторных занятий (определяется с учетом специфики ООП).
  • Не более 50 процентов аудиторных занятий должны занимать занятия лекционного типа для дисциплин (модулей), использующие интерактивные технологии обучения.
  • Для формирования плана в терминах зачетных единиц (З.Е.) разработчики ООП должны руководствоваться следующими соотношениями:
                • 1 З.Е. для аудиторных занятий соответствует 36 академическим часам (по 45 минут);
                • трудоемкость одной недели итоговой государственной аттестации – 1,5 З.Е.;
                • трудоемкость практик устанавливается из расчета от 1,0 до 1,5 З.Е. (от 36 до 54 часов) в неделю в зависимости от вида работ;
                • трудоемкость одного экзамена в сессию принимается равной 0,75 З.Е. (27 часов).
  • Продолжительность одной лекции, одного практического занятия (семинара) – 2 академических часа, одного лабораторного занятия – 4 академических часа.
  • Трудоемкость одной дисциплины в учебном плане должна выражаться целым числом зачетных единиц большим или равным 2 (для дисциплин по выбору студентов допускается объем 1 зачетная единица). В случае многосеместровых дисциплин объемом 3 и более зачетных единиц допускается распределение объема по семестрам с кратностью 0,5 З.Е. (например 1,5 и 1,5).
  • Изучение дисциплины объемом 3 и более зачетных единиц должно завершаться проставлением оценки, для чего может использоваться экзамен, зачет с оценкой или балльно-рейтинговая система.
  • В рамках одной дисциплины рекомендуется использование модулей, имеющих собственное название, являющихся самостоятельными дидактическими блоками и имеющими трудоемкость не менее 2 З.Е. В структуре учебного плана модули выделяются как отдельные учебные дисциплины с указанием распределения нагрузки, видов промежуточной и итоговой аттестации и распределения по семестрам.
  • Объем дисциплин по выбору студента должен составлять не менее одной трети объема дисциплин вариативной части образовательной программы.
  • При разработке учебных планов в соответствии с ФГОС ВПО каждая дисциплина, отнесенная к дисциплинам по выбору студентов (ДВС), должна иметь как минимум одну альтернативу, с отличающимся названием, но реализующую в рамках одного и того же объема, семестра(ов) изучения и вида отчетности.
  • Вариативная часть цикла ГСЭ для всех специализаций одного направления подготовки должна быть одинакова в части перечня дисциплин, их объема и итоговой аттестации, а также распределения их по семестрам.
      1. Реализация компетентностного подхода при разработке рабочих программ дисциплин (модулей) и приложений к ним должна предусматривать:
  • четкое формулирование требований на языке компетенций к результатам освоения дисциплин (знаниям, умениям, навыкам), направленным на формирование компетенций специалиста;
  • применение инновационных технологий обучения, в том числе: чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и работа в команде, анализ проблемных ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр и тренингов, имитирующих реальную профессиональную деятельность, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза;
  • включение в дисциплины профессионального цикла практико-ориентированных заданий в объеме, позволяющем сформировать и развить соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции;
  • планирование и контроль самостоятельной работы студента, направленные, в сочетании с инновационными технологиями обучения, на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускников;
  • организацию учебно-исследовательской работы студентов, продолжающейся на регулярной основе не менее 8 семестров, к работе по которой привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющихся основой для корректировки индивидуальных учебных планов обучающихся;
  • проведение встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.



    1. Требования к условиям реализации основных образовательных программ
      1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации образовательных программ

Образовательные программы должны ежегодно анализироваться и при необходимости обновляться с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы и на основе рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:
  • разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;
  • мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;
  • разработке объективных процедур оценивания уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников на основе критериев, приведенных в приложениях к рабочим программам дисциплин;
  • обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;
  • обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле их эффективности, в том числе путем опроса обучающихся;
  • регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;
  • информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Университет обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании образовательной программы, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
      1. Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации образовательных программ

Обучающийся имеет право выбора интересующей его специализации подготовки. Если число желающих получить соответствующую специализацию превышает реальное число мест, то должен проводиться конкурсный отбор. Условия конкурсного отбора определяются правилами приема в МАИ и должны быть доведены до поступающих.

Обучающиеся в пределах объема учебного времени, отведенного в ООП на освоение дисциплин (модулей) по их выбору, имеют право знакомиться с рабочими программами дисциплин и выбирать конкретные дисциплины (модули).

При формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающиеся имеют право получить консультацию у заведующего выпускающей кафедры или тьютора по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специализацию подготовки.

Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные учебным планом.

На каждого обучающегося должен быть составлен индивидуальный план его работы, который является обязательным документом образовательной программы, утверждается деканом факультета и содержит все запланированные виды учебных и научных работ.

      1. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Реализация ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, быть не менее 67 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 72 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 13 процентов преподавателей.

К образовательному процессу должно быть привлечено не менее семи процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 12 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.
      1. Требования к организации практик обучающихся

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы специалиста. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП специалиста по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик:
  • вычислительная практика;
  • производственная практика;
  • производственно-технологическая практика;
  • преддипломная практика.

Цели и задачи, планируемые результаты обучения, формулируемые в терминах знаний, умений и навыков, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики и отражаются в программах практик.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, обеспечивающим возможность достижения запланированных результатов обучения.
      1. Требования к организации учебно-исследовательской работы студентов

Учебно-исследовательская работа студентов является обязательным курсом образовательной программы специалиста и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ОС ВПО НИУ МАИ и образовательной программы. Университетом могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля учебно-исследовательской работы студентов:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме; проведение научно-исследовательской работы; корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы.

Корректировка индивидуальных планов работы специалистов осуществляется по результатам промежуточной аттестации. В процессе выполнения учебно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение на кафедрах и научно-исследовательских структурах университета с привлечением работодателей и ведущих исследователей, оценивается уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций студентов.
      1. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса

ООП специалиста должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. По каждой дисциплине образовательной программы должен быть разработан и размещен в ИАСУ МАИ электронный учебно-методический комплекс, включающий рабочую программу дисциплины и электронные материалы для проведения всех запланированных видов учебной работы и аттестации обучающихся. Работа пользователей ИАСУ (преподавателей, обучающихся, кураторов и др.) осуществляется в соответствии с установленными в университете регламентами системы.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любого места, где имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

      1. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса

Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ подготовки специалиста утверждает размер средств на реализацию соответствующих ООП.

Финансирование реализации основных образовательных программ специалитета должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования университета.

      1. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Реализация основных образовательных программ специалиста поддерживается материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционной, лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом университета.

Компьтерные классы с лицензионным прораммным обеспечением, специализированное программное обеспечение кафедр, сетевые ресурсы университета, интернет ресурсы, специализированные учебные исследовательские лаборатории, специально оборудованные аудитории

Для лабораторной базы ООП специалиста необходимо указать целевое назначение этой материально-технической составляющей, места ее базирования и основные характеристики, такие как, например:

- лаборатории с реальным оборудованием;

- удаленные лаборатории с реальным оборудованием и программным обеспечением удаленного доступа;

- тренажеры (аппаратное и программное обеспечение);

- виртуальные лаборатории (тренажеры и симуляторы).

При использовании электронных изданий университет должен обеспечить каждому обучающемуся во время самостоятельной подготовки выход в Интернет в соответствии с изучаемыми дисциплинами. Этот выход должен обеспечиваться как с рабочих мест в компьютерных классах, так и с персональных компьютеров обучающихся, имеющих выход Интернет.