Geum.ru

Доклад моу «Шалговаарская оош»

Вид материалаДоклад
Задачи на 2010-2011 учебный год по подготовке учащихся к ГИА
Методическая работа
Подобный материал:
1   2   3   4



Результаты экзаменов по выбору:

русский язык (устно) сдавали 4 чел.-2- «5»; 2-«4»,

обществознание –сдавали 2 чел.-1-«5» 1-«4» ;

геометрия сдавали 2 чел- 1-«5» 1 -4»


Выводы: .

В 9 классе на экзамене уч-ся показали более высокие знания.

. Учащиеся 9 класса в основном подтвердили свои годовые оценки, некоторые сдали экзамены лучше, чем занимались в году, что оправдывает использование существующих методик преподавания и индивидуально- групповых занятий. Анализ выпуска основной школы показывает , что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы

100% обучающихся желают продолжить обучение в Ссузах.

Задачи на 2010-2011 учебный год по подготовке учащихся к ГИА:

  • осуществлять систематическую подготовку учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА как в урочное, так и внеурочное время;
  • использовать эффективную систему закрепления и действенную систему повторения изученного материала на протяжении всего года обучения;
  • порционно использовать тестирование не только как форму контроля ЗУН учащихся, но и как основу планирования деятельности учителя по выявлению и устранению пробелов в знаниях учащихся;
  • анализировать структуру заданий КИМов, что заставит работать мышление учащихся, а не только память;
  • воспитывать у учащихся ответственность за результат собственной работы.



Промежуточная аттестация ставила своей целью контроль усвоения учащимися базового уровня знаний по выборочным предметам. Выбор предметов для промежуточной аттестации проводился в соответствии с « Положением о промежуточной аттестации». Аттестация проводилась во 2- 8 классах.

В целом итоги соответствуют уровню знаний учащихся и требованиям программ. Учащиеся показали высокое качество знаний по русскому языку 2,3,4,8 классы,

Результаты переводной аттестации показали положительную динамику качества


ВЫВОДЫ: Сравнивая результаты 2008-2009 и 2009-2010 уч. г. можно сделать вывод, что процент успеваемости стабилен , а процент качества повысился.с62% до 68% .

Задачи, стоящие перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом, - дать глубокие прочные знания - решена.

Учебный план в 2009-2010 учебном году выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании школы ,нет второгодников

Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

Рекомендации:

1.Педагогическому коллективу направить свою работу на повышение качества подготовки к ГИА, участвовать в работе МО, обсудить критерии оценок знаний учащихся.

2.С целью повышения % качества, совершенствовать работу с учащимися с повышенной мотивацией.

Компетентность - непосредственный результат образования , выражающийся в овладении учащимися определенным набором способов деятельности.

Учащиеся глубже знакомятся с информационными технологиями, получают знания, непосредственно влияющие на их развитие в целом.

На следующий учебный год необходимо:
  • продолжить работу по обучению учителей основам проектной деятельности;-
  • педагогическому коллективу так выстраивать работу, чтобы выработка ключевых компетентностей проходила параллельно во внеурочное и урочное время, что повлияет в целом и на повышение % успеваемости.

Хороших результатов в обучении учащихся невозможно добиться без соответствующего уровня профессионального мастерства педагогов. В 2009-2010 учебном году работало 7 учителей, 2 воспитателя ГДО

Все учителя имеют соответствующие категории:1 педагог имеет первую квалификационную категорию, 1 – высшую, 4- вторую,1 учитель и 2 воспитателя не аттестованы(которые переведены в школу в результате реорганизации путём присоединения ДОУ ,где аттестационные мероприятия не проводились)

.Важным направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. Поэтому в следующем учебном году необходимо предусмотреть мероприятия, обусловленные аттестацией учителей, а также сделать коррективы, связанные с системой повышения квалификации .

Повышение квалификации повлияло на качество преподавания, результативность обучения : .

Необходимо более серьезно работать по подготовке учащихся к олимпиаде. В данном направлении необходимо работать более качественно, нужно отработать единую систему подготовки учащихся к олимпиадам, принимать активное участие в районных олимпиадах.

Необходимо повысить активность участия учащихся в районных олимпиадах.,хотя в этом учебном году виден явный прогресс в данном направлении. В этом году учащиеся принимали участие в республиканских и районных конкурсах ,главным образом по направлению темы родного края и творческого характера.

. Методическая работа

Был определен круг задач, включающий создание условий для получения уровня образования, соответствующего государственным образовательным стандартам, путем осуществления личностно-ориентированного обучения , через расширение системы индивидуально-групповых занятий с учащимися, повышения мотивации учащихся: проведение олимпиад внутри школьных , а также повышении квалификации учителей, совершенствование методики внутришкольного контроля по всем направлениям учебно-воспитательного процесса .

В школе работает методическое объединение классных руководителей ..Тематика заседаний методических объединений определялась содержанием воспитательной направленности школы.

1. Тематические педсоветы: «Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как основа повышения качества образования и сохранения здоровья учащихся»»

2. Работа учителей по темам самообразования позволяет решать ряд педагогических затруднений. Так, учитель начальных классов Карпова В.В. удачно работает над темой самообразования и реализует ее на практике «Здороьесберегающие технологии». Кроме целенаправленного освоения приемов организации и руководства исследовательской деятельностью учащихся и приемов развития мотивации успеха, учителя работали над освоением способов повышения творческой активности учащихся , что отражено в выборе учителями тем по самообразованию:
  • учителя русского языка и литературы - тестирование, проектная методика, исследовательский метод в обучении;
  • учителя истории - ролевые игры, конференции; тестирование, исследовательский метод в обучении;
  • учителя естественнонаучного цикла - тестирование, проектная методика, исследовательский метод в обучении;
  • учителя математики - разноуровневый подход в обучении математике.

Совершенствование традиционных форм и методов работы на уроке и контроля за знаниями исходя из мотивационных особенностей различных групп учащихся в ходе разработки разноуровневых заданий, контрольных работ, предметных тематических диктантов продолжалось всеми педагогами

. Руководство развитием исследовательских умений учащихся велось в ходе внеклассной работы по предмету в процессе подготовки и участия в конкурсах


3. Предметные недели являются одной из форм повышения педагогического мастерства, позволяют повышать мотивацию учащихся к обучению и раскрывать свой творческий потенциал. Проведены 4 предметные недели: по математике, биологии , русскому языку и литературе в 5-9 классах, по физической культуре. В них принимало участие 100% учащихся. Разнообразие нетрадиционных форм проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, увеличилось число участников недели математики , русского языка. Проведение предметных недель способствует выработке коммуникативной и информационной компетентностям. Целесообразно в 2010-2011 уч.г. расширить тематику предметных недель, сделать недели традиционными и познавательными.

.

4. На совещаниях ,педсоветах решались частные организационные вопросы по темам:
  • Анализ деятельности школы по разным направлениям,
  • Корректировка и утверждение тем по самообразованию;
  • Организация обмена педагогическим опытом;
  • Проводились обзоры методической литературы, заслушивались сообщения с совещаний, рассматривались вопросы повышения качества знаний. В соответствии с задачами школы большое внимание было уделено мониторингу в сфере учебно-воспитательного процесса.. Как следствие данной работы было выявление слабых звеньев в цепочке обучения и выработка рекомендаций по устранению недочетов и нарушений.
  • Посещение и анализ уроков показывает, что учителя владеют методикой преподавания, творчески подходят к проведению урока, что способствует выработке ключевых компетентностей учащихся.
  • Проведено ряд мероприятий по развитию кабинетной системы: смотр кабинетов с выработкой рекомендаций по дальнейшему оснащению и оформлению, разработка требований к кабинетам . В 2010-11 уч.году будет проведен конкурс на лучший кабинет.
  • Изучение опыта проведения ИГА по новой форме, отработка трудных тем с учащимися, разработка плана подготовки учащихся к ИГА 9 класса;
  • Особое внимание уделялось здоровьесберегающим технологиям. Более серьезно к данной теме отнеслась учитель начальных классов Карпова В.В. нач. классов, т. к. именно в начальной школе идет закладка здоровья учащихся. Проведен родительский всеобуч на тему: «Здоровье и безопасность наших детей»
  • Совершенствование аттестации педагогических кадров: информационное обеспечение, , стимулирование со стороны администрации учителей на прохождение аттестации.
  • Работа библиотеки школы была направлена на пополнение библиотечного фонда. Большая помощь оказывалась учителям школы: подбирался материал к урокам – конференциям, докладам, семинарам. Большая помощь оказывается в проектной деятельности: подбираются материалы в медиатеке и методическая литература.

5.Прошли курсовую переподготовку

№ п/п
Ф.И.О.
Должность
Разряд или квал. катего

рия
Предмет

1.
Строк А.Ф.
директор
Высшая категория
директор

2.
Вежина Н.Н.
воспитатель


воспитатель

3.
Тола В.Ю.
воспитатель


Воспитатель