Формирование социальной мотивации подростков в условиях общественной организации
| Вид материала | Документы |
- Формирование мотивационного механизма диагностика мотивации в организации, 507.67kb.
- Значимость проблемы формирования учебной мотивации у подростков с умственной отсталостью, 71.78kb.
- Автореферат разослан 21 мая 2008 года, 603.72kb.
- Профиль подготовки «Менеджмент организации» (формирование целей и конкурентных преимуществ, 73.43kb.
- Взаимосвязь защитных механизмов личности с системной структурой мотивации старших подростков, 170.22kb.
- Суицидальное поведение подростков как показатель социально-психологической дезадаптации, 981.43kb.
- 7. Хозяйственная организация, 225.24kb.
- Методика изучения учебной мотивации по итогам обучения в 1-м классе 1 Методика изучения, 417.39kb.
- Стратегическое планирование: сущность, процесс, миссия организации. Функция мотивации, 45.17kb.
- «Как справиться с одиночеством?», или «Как избежать одиночества?», или «Ты не одинок!, 112.5kb.
Формирование социальной мотивации подростков
в условиях общественной организации.
Самсоненко Ольга Леонидовна,
педагог-организатор ЦРТДиЮ.
Мотивация представляет исключительный интерес для педагогов и родителей, так как она является ведущим фактором развития активности личности детей и подростков, ее поведения и деятельности. По существу, нельзя наладить какое бы то ни было эффективное педагогическое взаимодействие с ребенком, подростком, юношей без учета особенностей его мотивации.
Если вспомнить детство, то мотивация к самостоятельному действию проявляется тогда, когда ребенок хочет что-либо сделать и произносит заветную фразу «Я САМ!».
Читать полностью: ссылка скрыта
Рассматривая формирование социальной мотивации подростков в рамках общественной организации, мы подразумеваем внутреннее побуждение к активности и деятельности личности, вызываемое потребностями и определяющее направленность активности и деятельности.
Организация деятельности детской общественной организации дает возможность моделировать социальную ситуацию общественной жизни, в которую активно включаются школьники Заельцовского района.
Что мотивирует подростков к деятельности в общественной организации школьников «Беспокойные сердца»? В качестве мотивов могут выступать идеалы, интересы, убеждения, социальные установки, ценности, перспективы дальнейшего развития и обучения.
Таблица № 1
Мотивирование подростков на социальную активность, в условиях детской общественной организации «Беспокойные сердца», осуществляется посредством реализации программы деятельности ООШ «Беспокойные сердца» и образовательной программы «Вектор успеха».
Основной ключевой идеей программы деятельности является развитие навыков социальной адаптации участников в рамках детского коллектива, обучение умению выполнять определенные социальные роли: ведущего, лидера, организатора. Но основной акцент делается на поддержку и развитие подростковых инициатив. Этому способствует участие представителей организации в конкурсах, сборах и профильных сменах городского, областного и регионального масштаба.
Ведущая идея программы заключается в воспитании и развитии лидерских качеств у подростков, формирование у них коммуникативных умений и навыков, социальных компетенций, позволяющих определить свое место в социуме, выбрать «вектор успеха» в своем развитии.
Процесс включения подростков в деятельность общественной организации определяется не только начальными мотивами, но возможностью кураторов организации их поддерживать. Поддержание мотивов обеспечивается деятельностью, общением, отношениями, складывающимися в организации: - с одной стороны, подросток сам определяет меру своего участия, с другой - детская общественная организация задает определенные правила, регламентирующие поведение подростков и взрослых. Это относится и к обязательности участия, например, в акциях, в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
То есть создаются мотивационные условия, которые способствуют формированию социальных компетенций участников в детской общественной организации.
Таблица № 2
Одним из ведущих методов работы в организации является проектный метод, с помощью которого можно практически показать подростку динамику общественной жизни и сформировать у него активную жизненную позицию. Самостоятельная и ориентированная на практический результат деятельность способствует удовлетворению потребности подростков в общении, признании и самореализации.
Целью деятельности организации в 2010 – 2011 учебном году заключалась в развитии взаимодействия с ученическими активами школ района. Приоритетным направлением в 2010-2011 учебном году стала поддержка и развитие подростковых инициатив, которые были реализованы через познавательные программы и акции для школьников Заельцовского района.
Подростки имели возможность самостоятельно сделать выбор той или иной деятельности, которая соответствовала бы его интересам и способностям.
На базе МОУ СОШ № 51 была проведена деловая игра «Однажды в сети» в рамках PR- акции «Время молодых», которая позволила объединить активы школ № 24, № 58, № 43, № 51. Ребята не просто принимали участие в организации и проведении мероприятия, а являлись активными организаторами мастер-классов по различным направлениям.
Для активов школ № 24, № 58, № 131 были организованы и проведены однодневные сборы, основанные на ролевой игре «Созвездие непохожих». Подобный опыт организации адресных тематических программ использовался впервые и нашел положительный отклик у актива организации, учащихся и педагогических коллективов школ.
Впервые активом организации в этом году была опробована форма работы с младшим школьным звеном 1-4 классы
- Акция по пропаганде правил дорожного движения с использованием сюжетно-игровой программы «Светофор - бездельник», СОШ № 58.
- Игровая акция – презентация новых форм организации досуга младших школьников «Разноцветные страницы», СОШ № 131.
Новой формой деятельности для актива организации в этом году стало участие в областном открытом эколого-краеведческом слете в Завьяловском заповеднике. Ребята смогли проявить командную работу в нестандартном для общественной организации формате. Итогом участия стали дипломы победителей и ценный приз. Помимо этого у большинства участников есть личные достижения.
Использование диагностических методик оценки лидерских и организаторских качеств подростков - тесты, анкетирование, методика выявления уровня развития самоуправления в детском коллективе, внедрение метода оценивания продуктов творческой деятельности самими детьми, позволяет отслеживать мотивационные изменения в работе и развитии организации в целом и каждого участника в отдельности.