Положение о портфолио индивидуальных достижений учащегося-спортсмена гоу цо «мэш»

Вид материала

Документы

Содержание II. Цели и задачи портфолио III. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности IV. Структура портфолио V. Оформление портфолио VI. Подведение итогов работы

Подобный материал:

• Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
• Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающегося Общие, 134.7kb.
• Положение о портфолио внеучебных достижений обучающегося в Муниципальном образовательном, 32.73kb.
• Положение о портфолио ученика начальных классов Общие положения, 42.12kb.
• Приказ № от 2011 г. Положение о портфолио учащихся первой ступени обучения мкоу сош, 87.98kb.
• Положение о портфеле достижений обучающихся начальных классов муниципального общеобразовательного, 47.39kb.
• Положение портфолио ученика принято на педагогическом совете, 129.48kb.
• Положение о портфолио достижений учащихся «Утверждаю», 137.01kb.
• Методические рекомендации по форме аттестации «портфолио педагогического работника», 170.52kb.
• Положение о портфолио учащегося начальной школы моу любохонская средняя общеобразовательная, 119.81kb.

Положение о портфолио
индивидуальных достижений учащегося-спортсмена ГОУ ЦО «МЭШ»

I. Общие положения

Настоящее Положение разработано с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в ГОУ ЦО «МЭШ», личностного и профессионального самоопределения учащихся-спортсменов, формирования у них мотивации на достижение высоких результатов в учебно-спортивной деятельности в рамках Постановление Правительства Москвы № 843-ПП от 28 сентября 2010 года «О развитии системы работы с одаренными детьми в городе Москве», в соответствии с подпрограммой «Одаренные дети» федеральной целевой программы «Дети России» на 2007-2010 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. N 172, городской целевой программой развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 гг., утвержденной постановлением Правительства Москвы от 12 августа 2008 г. N 737-ПП, в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и основных направлений Стратегии Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008-2017 гг., одобренной постановлением Правительства Москвы от 25 марта 2008 г. N 195-ПП, в целях осуществления государственной поддержки работы с детьми, обладающими высоким уровнем способностей в одной или нескольких областях образования, культуры и спорта.

Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся-спортсменов ГОУ ЦО «МЭШ» по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио («Портфеля личных достижений»).

«Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: спортивной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период  его обучения в школе.

Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность индивидуальных спортивных и учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая является составляющей рейтинга учащихся.

Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.

На первой ступени (1-4 класс) важной задачей портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения учащегося-спортсмена в учебной, спортивной и общественно полезной деятельности.

На второй ступени (5-9 класс) портфолио служит для сбора информации об индивидуальных достижениях учащихся-спортсменов в различных видах деятельности (спортивной, учебно-познавательной, научно-исследовательской, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения.

На третьей ступени обучения (10-11 класс) портфолио служит инструментом профилизации обучения и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности.

II. Цели и задачи портфолио

Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся-спортсменов, повышение спортивной и образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика.
Основными задачами применения портфолио являются:

1. повышение качества образования в школе;
   
2. поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности;
   
3. систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая спортивную, учебную, внеучебную, научную, творческую;
   
4. развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;
   
5. формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
   
6. создание ситуации успеха для каждого ученика;
   
7. содействие дальнейшей успешной социализации учащегося-спортсмена.
   

III. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности

Участниками работы над портфолио являются учащиеся-спортсмены 1-11 классов ГОУ ЦО «МЭШ», их родители (законные представители), классный руководитель, учителя-предметники, тренеры, администрация ГОУ ЦО «МЭШ».

Обязанности учащегося-спортсмена:

• самостоятельно формировать портфолио в соответствии с принятой структурой и критериями оценивания (Приложение 1);
  
• нести персональную ответственность за достоверность сведений, входящих в портфолио;
  
• подавать классному руководителю копию итогов успеваемости за четверть/полугодие/год (из дневника);
  
• за два дня до каникул сдавать портфолио классному руководителю для оценивания экспертной комиссией;
  
• бережно хранить портфолио (дома или в классе – на свое усмотрение).
  

Права учащегося-спортсмена:

• в случае необходимости обращаться за консультацией к учителю, тренеру, членам экспертного совета, администрации ГОУ ЦО «МЭШ», родителям и т.д.;
  
• вносить свои предложения по совершенствованию портфолио;
  
• включать в портфолио дополнительные (не указанные в Приложении 1) разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность;
  
• обращаться в экспертный совет в спорных случаях оценки портфолио;
  
• работать в составе экспертного совета (8-11 класс).
  

Обязанности родителей (законных представителей):

• помощь в оформлении портфолио (с учетом того, что основная часть работы должна быть выполнена учащимся самостоятельно);
  
• контроль за пополнением и хранением портфолио;
  
• поощрение ребенка, повышение его учебной и спортивной мотивации.
  

Права родителей (законных представителей):

• в случае необходимости обращаться за консультацией к учителю, тренеру, членам экспертного совета, администрации ГОУ ЦО «МЭШ» и т.д.;
  
• участвовать в работе экспертного совета;
  
• вносить свои предложения по совершенствованию портфолио.
  

Обязанности классного руководителя:

• при личном обращении учащегося-спортсмена или его родителей (законных представителей) консультировать по вопросам оформления портфолио с учетом, что основной объем работы выполняет сам учащийся;
  
• корректировать воспитательную работу класса с учетом рекомендаций экспертного совета;
  
• заверять копию итогов успеваемости учащегося (из дневника) за четверть/полугодие/учебный год личной подписью и печатью ГОУ ЦО «МЭШ» «Для документов»()фолио;
  

участие в работе экспертного совета, вносить свои предложения по совершенствованию его работы и процедуры оцениван;

• передавать портфолио учащихся-спортсменов в экспертный совет в первый день школьных каникул; возвращать учащимся-спортсменам портфолио после оценивания экспертной комиссией;
  
• при необходимости организовывать место для хранения портфолио в классе;
  
• выявлять и поощрять одаренных и высоко мотивированных учащихся-спортсменов.
  

Права классного руководителя:

• не принимать портфолио для передачи в экспертный совет, если портфолио сдано позднее установленного срока;
  
• принимать участие в работе экспертного совета, вносить свои предложения по совершенствованию его работы и процедуры оценивания портфолио;
  
• отстаивать интересы класса на заседаниях экспертного совета.
  

Обязанности учителей и тренеров:

• проводить информационную работу с учащимися-спортсменами и их родителями (законными представителями) по вопросам формирования портфолио;
  
• работать в составе экспертного совета;
  
• проводить экспертизу представленных работ по предмету, предоставлять рецензии, отзывы на учебные работы (при личном обращении учащегося);
  
• выявлять и поощрять одаренных и высокомотивированных учащихся-спортсменов.
  

Права учителей и тренеров:

• вносить свои предложения по совершенствованию его работы и процедуры оценивания портфолио;
  
• корректировать учебно-воспитательную и спортивную деятельность с учетом индивидуальных достижений учащихся-спортсменов, отраженных в портфолио;
  
• разрабатывать и внедрять систему поощрений за спортивную, урочную и внеурочную деятельность по предмету.
  

Обязанности администрации:

• осуществлять общее руководство деятельностью тренерско-педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы ГОУ ЦО «МЭШ»;
  
• работать в составе экспертного совета;
  
• разрабатывать и утверждать нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, а также распределять обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности;
  
• выявлять и поощрять одаренных и высоко мотивированных учащихся-спортсменов.
  

IV. Структура портфолио

Портфолио учащегося-спортсмена ГОУ ЦО «МЭШ» имеет титульный лист и состоит из следующих разделов: «Моя визитная карточка», «Мой спорт», «Моя учеба», «Моя общественная деятельность», «Мой мир». Структура и критерии оценивания портфолио отражены в Приложении 1.

Оформление титульного листа представлено в Приложении 2.

I раздел: «Моя визитная карточка».  Здесь содержатся сведения об учащемся-спортсмене, который может  представить его  любым способом (эссе, автобиография, самопрезентация и пр.). В этом же разделе находится карта краткосрочных и долгосрочных планов в учебе и спорте (пример карты планов – Приложение 3). Структура раздела I произвольная, она позволяет учащемуся самовыразиться и расположить информацию так, как он считает наиболее оптимальным лично для себя.

II раздел: «Мой спорт». В  этом разделе должны быть представлены результаты спортивной деятельности в течение текущего учебного года. Подробнее о критериях оценивания данного раздела см. в Приложении 1.

III раздел: «Моя учеба». В  этом разделе должны быть представлены результаты учебной деятельности в течение текущего учебного года. Подробнее о критериях оценивания данного раздела см. в Приложении 1.

IV раздел: «Моя общественная работа». В  этом разделе должны быть представлены результаты общественной работы в течение текущего учебного года. Подробнее о критериях оценивания данного раздела см. в Приложении 1.

V раздел: «Мой мир». Этот раздел включает в себя описание успехов и достижений учащегося-спортсмена за пределами ГОУ ЦО «МЭШ» (занятия в музыкальной или художественной школе, кружках, секциях, студиях, а также творческую деятельность учащегося: отзывы о прочитанных книгах, собственные сказки, стихи, рисунки, фоторепортажи, фото поделок, аудио- и видеозаписи выступлений). Подробнее о критериях оценивания данного раздела см. в Приложении 1.

V. Оформление портфолио

Портфолио оформляется в соответствии с принятой структурой и критериями оценивания (Приложение 1) в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях и/или в электронном виде.

Портфолио ведется в течение всего учебного года и по его окончании хранится дома у учащегося. В течение года портфолио хранится в школе или дома у учащегося (на его усмотрение) и является его собственностью.

По необходимости работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся  постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.

При оформлении следует соблюдать следующие требования:

• Записи вести аккуратно и самостоятельно.
  
• Предоставлять достоверную информацию.
  
• Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года.
  
• В конце года ученик самостоятельно проводит  анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает план действий с учетом имеющихся результатов.
  

VI. Подведение итогов работы

Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится экспертным советом, который состоит из учителей, тренеров, администрации ГОУ ЦО «МЭШ», а также родителей (законных представителей) и старшеклассников (8-11 класс).

Система оценивания достижений учащихся-спортсменов по материалам портфолио представлена в Приложении 1.

Оценка по каждому виду деятельности суммируется,  вносится в итоговый документ «Сводная оценка портфолио» (Приложение 4), заверяется подписью эксперта и председателя экспертного совета, а также печатью ГОУ ЦО «МЭШ» «Для документов».

По результатам оценки портфолио учащихся-спортсменов каждую четверть выстраивается рейтинг учащихся, выявляются учащиеся-спортсмены, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, ступени обучения, Центре образования. Победители поощряются значком «Лучший ученик ГОУ ЦО “МЭШ”», грамотой и памятным подарком.