Geum.ru

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов Прокопьевского филиала Томского государственного университета, обучающихся на юридическом факультете по специальности юриспруденция (заочная форма обучения)

Вид материалаУчебно-методический комплекс
2.5 Перечень вопросов для самостоятельного изучения
3 Темы семинарских занятий
4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4



2.4 Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Предмет психологии. Развитие представлений о предмете психологии.
  2. Общее понятие о деятельности.
  3. Основные отрасли психологии. Состав и основные проблемы общей психологии.
  4. Методы исследования в психологии. Классификация методов исследования.
  5. Общая характеристика психических процессов и их классификация.
  6. Определение внимания. Особенности внимания как психического процесса. Свойства внимания. Методы изучения внимания.
  7. Определение внимания. Функции и виды внимания.
  8. Определение памяти. Процессы памяти. Значение памяти в жизни человека.
  9. Определение памяти. Основания для классификации видов памяти. Классификация видов памяти.
  10. Значение ощущений и их происхождение. Определение ощущения. Виды ощущений.
  11. Ощущение и восприятие, их взаимосвязь, различие.
  12. Восприятие. Виды восприятия, свойства восприятия.
  13. Проблемы вторичного образа в психологии. Виды вторичных образов.
  14. Определение мышления. Роль мотивации в процессе мышления.
  15. Определение мышления. Основные процессы мышления. Единицы мышления.
  16. Определение мышления. Виды мышления.
  17. Определение мышления. Мышление как процесс решения задач.
  18. Общее представление о личности. Определение. Структура личности.
  19. Общее понятие об эмоциях. Функции эмоций. Виды эмоциональных состояний.
  20. Потребности. Классификация потребностей и мотивации поведения.
  21. Понятие индивид, личность в психологии.
  22. Понятие способностей. Виды способностей.
  23. .Определение темперамента. Виды, типы темперамента.
  24. Определение темперамента. Связь с характером.


2.5 Перечень вопросов для самостоятельного изучения

  1. Предмет психологии. Развитие представлений о предмете психологии.
  2. Основные понятия, с помощью которых описываются психологические явления, их классификация.
  3. Психологический анализ деятельности.
  4. Общее понятие о деятельности. Исследование психологических особенностей строения деятельности.
  5. Субъект деятельности. Мотивы и цели деятельности.
  6. Деятельность и психические процессы. Деятельность и активность.
  7. Действие как единица человеческой деятельности.
  8. Способы (операции) выполнения действия. Преобразование действий в операции. Двигательный состав действия.
  9. Основные отрасли психологии. Состав и основные проблемы общей психологии.
  10. Методы исследования в психологии. Классификация методов исследования.
  11. Общая характеристика психических процессов и их классификация. Интеграция познавательных процессов в педагогической практике.
  12. Определение внимания. Особенности внимания как психического процесса. Свойства внимания. Методы изучения внимания.
  13. Определение внимания. Функции и виды внимания.
  14. Определение внимания. Психологические теории внимания (Рибо, Узнадзе, Гальперин).
  15. Определение внимания. Теория развития внимания (Выготский). Этапы развития внимания у детей.
  16. Определение памяти. Процессы памяти. Значение памяти в жизни человека.
  17. Определение памяти. Основания для классификации видов памяти. Классификация видов памяти.
  18. Определение памяти. Особенности кратковременной и долговременной памяти. Взаимодействие кратковременной и долговременной памяти (Аткинсон).
  19. Определение памяти. Теории памяти (Эббингауз, Бине, Фрейд, Выготский, Леонтьев и др.). Законы памяти. Методы изучения памяти.
  20. Определение памяти. Теория развития памяти (Блонский, Выготский, Леонтьев ). Мнемотехника.
  21. Значение ощущений и их происхождение. Определение ощущения. Виды ощущений.
  22. Определение ощущения. Количественные характеристики ощущений. Закон Вебера - Фехнера (основной психофизический закон). Адаптация и сенсибилизация.
  23. Ощущение и восприятие, их взаимосвязь, различие. Основные свойства образа восприятия.
  24. Определение восприятия. Экспериментальные данные гештальтпсихологических исследований. Иллюзия восприятия. Сенсорная депривация.
  25. Определение восприятия. Виды восприятия. Восприятие пространства, движения, времени.
  26. Определение восприятия. Законы восприятия. Развитие восприятия.
  27. Проблемы вторичного образа в психологии. Виды вторичных образов.
  28. Образы представления. Определение. Специфика. Стадии процесса представления. Методы изучения представлений.
  29. Образы представления. Определение. Представление как результат отражения. Свойства образов представления.
  30. Определение мышления. Роль мотивации в процессе мышления.
  31. Определение мышления. Основные процессы мышления. Единицы мышления.
  32. Определение мышления. Виды мышления.
  33. Определение мышления. Мышление как процесс решения задач мыслительного процесса.
  34. Определение мышления. Теории мышления в психологии. Теории развития мышления.
  35. Интеллект. Структура. Измерение, модель Гилфорда. Интеллект как умственные способности человека.
  36. Общее понятие о языке и речи. Виды речи. Функции речи. Понятие “слово”. Значение и смысл слова.
  37. Понятие о языке и речи. Теория развития речи.
  38. Понятие о языке и речи. Речь как средство общения.
  39. Понятие о языке и речи. Речь как инструмент мышления. Соотношение мышления и речи (Выготский и Пиаже).
  40. Общее представление о личности. Определение. Структура личности. Этапы развития личности (Эриксон).
  41. Общее представление о личности. Определение. Теория личности в зарубежной и отечественной психологии.
  42. Определение способностей. Виды способностей. Одаренность. Способности и задатки. Индивидуальные психологические различия.
  43. Определение способностей. Виды. Развитие способностей.
  44. Определение темперамента. Виды, типы темперамента. Теория темперамента.
  45. Определение темперамента. Связь с характером. Концепции темперамента.
  46. Определение характера. Проблемы характера в современной психологии. Формирование характера.
  47. Определение характера. Типология характера (Кречмер, Личко, Леонгард, Фромм). Методы изучения характера.
  48. Направленность личности. Определение. Свойства. Направленность как совокупность мотивов.
  49. Направленность личности. Определение. Виды направленности. Качества направленности.
  50. Человек как субъект. Субъективные характеристики личности.
  51. Общее понятие об эмоциях. Функции эмоций. Виды эмоциональных состояний. Уровни эмоций.
  52. Понятие об эмоциях, Психологические теории эмоций (Дарвин, Джеймс, Ланге, Кеннон, Бард, Фестингер, Симонов).
  53. Признаки воли как психического явления. Значение воли, связь с познавательными процессами.
  54. Потребности. Классификация потребностей и мотивации поведения.
  55. Мотивы. Функции мотивов. Соотношение мотивов и потребностей. Виды мотивов. Волевая регуляция поведения человека.
  56. Образ жизни человека. Проблема формирования гармонической личности.
  57. Значение психологических знаний для педагогической практики. Психологические проблемы обучения и воспитания.



3 ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Тема 1. Сознание как высшая форма психик (2часа)

  1. Сознание как предмет общей психологии. Характеристика сознания. Структура сознания.
  2. Происхождение сознания.
  3. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского.
  4. Сознание и бессознательное.
  5. Сознание и неосознаваемые процессы.
    1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий.
    2. Неосознаваемые побудители сознательных действий.
    3. Надсознательные процессы.


Литература:
  1. Акопов Г. В. Психология сознания: Вопросы методологии, теории и прикладных исследований. – М.:Институт психологии РАН, 2010.
  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: Че.Ро, 2005. – Главы 2, 5, 6, 12.
  3. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по психологии поведения. – М.:Педагогика-пресс,1993. – С.65-126.
  4. Джемс У. Поток сознания // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: Российское психологическое общество, 1999. – С. 106-119.
  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С.134-163.
  6. Фрейд З. Некоторые замечания относительно понятия бессознательного в психоанализе // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: Российское психологическое общество, 1999. – С.158-162.



Тема 2. Движущие силы и условия развития личности (2 часа)

  1. Среда, наследственность и развитие личности.
  2. Образ жизни, индивидные свойства, совместная деятельность как предпосылки и основания развития личности.
  3. Социальные условия развития личности.
  4. Движущие силы развития личности.
  5. Фазы (стадии) развития личности.


Литература:
  1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихоло-гического анализа – М.: Смысл, 2005. – С. 158 – 201.
  2. Божович Л.И. Социальная ситуация и движущая сила развития ребёнка // Психология личности / под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея / М.: МГУ, 1982. – С. 166-172.
  3. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: ВЛАДОС, 1997. – С. 228-242.
  4. Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности. – 3-е изд. – М.: Питер, 2010.
  5. Либин А.В. Дифференциальная психология. – М.: Смысл, 1999. – С.257-272.
  6. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 472- 489.
  7. Петровский А.В. Введение в психологию М.: «Академия», 2008. – С. 417 - 432.
  8. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986. – С. 171-180.



4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Список основной литературы

  1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: АСТ, Астрель, 2008.
  2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл; Академия, 2010.
  3. Лукацкий М. А., Остренкова М. Е. Психология. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
  4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2010
  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006.
  6. Столяренко Л. Д. Основы психологии. – М.: Проспект, 2010.



Список дополнительной литературы

  1. Акопов Г. В. Психология сознания: Вопросы методологии, теории и прикладных исследований. – М.:Институт психологии РАН, 2010.
  2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – 3-е изд. – М.: Питер, 2010.
  3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 томах. Т.3. – М.: Педагогика, 1997.
  4. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений. Т.2. – М.,1982.
  5. Зейгарник Б.В. Зарубежные теории личности. – М.,1982.
  6. Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности. – 3-е изд. – М.: Питер, 2010.
  7. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М.: Политиздат,1984.
  8. Краткий психологический словарь. – М.: Высшая школа,1974.
  9. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984.
  10. Лурия А.Р. Об истории развития познавательных процессов. – М.:Наука,1974.
  11. Лурия А.Р., Язык и сознание. – М.,1979.
  12. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - Педагогика, 1986.
  13. Немов Р.С., Основы психологии. – М., 2004.
  14. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение , 1986.
  15. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М: Политиздат,1982.
  16. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М.: Высшая школа,1984.
  17. Практикум по общей психологии / под ред. Л.И. Щербакова. – М.: Просвещение,1990.
  18. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1982.
  19. Психология личности / под ред. П.Н.Ермакова, В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007.
  20. Психология личности. Тесты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1982.
  21. Психологические проблемы индивидуальности / под ред. Б.Ф.Ломова. – М.,Л.,1984.
  22. Симонов П.В., Ершов П.В. Темперамент, характер. Личность. – М.: Наука , 1984.
  23. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, 1986.
  24. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. – М.: МГУ, 1981.
  25. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / под ред. Ю.Б, Гиппенрейтер и др. – М.: МГУ, 1979.
  26. Хрестоматия по ощущению и восприятию / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. – М., 1975,1978.
  27. Хрестоматия по вниманию / под ред. А.Н. Леонтьева. – М., 1976.
  28. Шарп Дарел. Типы личности . (Юнговская модель типологии ) / под ред. В.В. Зеленского. – Воронеж, 1994.
  29. Якобсон П.Н. Психология чувств. – М.,1985.