Подготовка будущих специалистов сферы экономики и менеджмента к предпринимательской деятельности в условиях высшего профессионального образования 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Формирование методической компетентности у будущих специалистов-культурологов в условиях, 471.91kb.
• Формирование опыта межкультурного взаимодействия у будущих специалистов социокультурной, 431.66kb.
• Формирование поликультурных ценностных ориентаций будущих переводчиков в условиях профессиональной, 519.63kb.
• Формирование профессиональных компетенций у будущих специалистов туриндустрии 13. 00., 495.78kb.
• Информатизация юридического образования в вузовской системе профессиональной подготовки, 780.27kb.
• Совершенствование экологической культуры педагога дополнительного образования в условиях, 517.96kb.
• Подготовка будущих социальных педагогов к профилактике и коррекции девиантного поведения, 318.07kb.
• Концепция адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной, 881.48kb.
• Краснокутская Ольга Алексеевна Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию, 383.87kb.
• Формирование готовности будущих офицеров тыла к управленческой деятельности 13. 00., 404.12kb.

В заключении обобщены результаты исследования, сформулированы основные выводы и определены перспективы дальнейшего исследования данной проблемы.

Проблема подготовки будущих специалистов в сфере экономики и менеджмента в социально-практическом, теоретическом и личностном аспектах функционирования системы рыночных отношений и рынка труда является важной, актуальной и требующей дальнейшего исследования в условиях модернизации системы профессионального образования.

Обозначенное в исследовании противоречие между объективной потребностью в подготовке студентов экономического факультета к предпринимательской деятельности и недостаточной разработанностью теоретических основ решения данной проблемы в ходе профессионального образования, организуемого на базе современной высшей школы, обуславливает необходимость поиска новых подходов к построению системы подготовки обучающихся в вузе студентов к предпринимательской деятельности.

Деятельность вуза по подготовке будущих специалистов в сфере экономики и менеджмента к этому виду трудовой деятельности можно представить в виде целостной педагогической системы, включающей в себя множество взаимосвязанных элементов, имеющую свою структуру, цели и задачи, закономерности и принципы, организационные формы, методы и средства, функционирующую в системе высшего профессионального образования и обеспечивающую высокое качество подготовки выпускников вуза к профессиональной деятельности вообще, к предпринимательской деятельности в частности. Опытно-экспериментальное исследование показало, что разработанная нами модель позволяет эффективно решать задачи, связанные с подготовкой студентов экономического факультета к предпринимательской деятельности.

Подготовку студентов к данному столь специфичному виду трудовой деятельности необходимо рассматривать как процесс развития деятельности вуза по четырем взаимосвязанным компонентам: мотивационный (предлагает формирование у студентов побуждений, вызывающих их активность и определяющих ее направленность (интересы, склонности, взгляды, позиции, отношения и т.п.), когнитивный (предусматривает овладение ими соответствующими знаниями, развитие интеллектуальных способностей и способности применять полученные знания на практике), операциональный (требует выработку у будущих экономистов и менеджеров умений и навыков, лежащих в основе успешности предпринимательской деятельности) и личностный (предполагает формирование целого комплекса личностных, профессионально важных качеств личности).

Экспериментальная проверка модели системы подготовки будущих экономистов и менеджеров к предпринимательской деятельности в условиях высшей школы показала, что ее эффективное функционирование возможно при создании следующих педагогических условий:

• формировании у студентов экономического факультета мотивационно-ценностного отношения к предпринимательской деятельности;
  
• разработке и внедрении в учебно-воспитательный процесс вуза научно обоснованной модели системы подготовки будущих экономистов и менеджеров к предпринимательской деятельности;
  
• осуществлении подготовки будущих специалистов в сфере экономики и менеджмента к предпринимательской деятельности на основе межпредметных связей;
  
• введении в учебный процесс спецкурса «Психология бизнеса и предпринимательства»;
  
• проведении систематической диагностики уровня готовности будущих экономистов и менеджеров к предпринимательской деятельности.
  

Анализ научной литературы, опыта работы вузов России и собственное исследование показали, что уровень подготовленности выпускников экономического факультета вуза к предпринимательской деятельности позволяют определить следующие критерии и показатели:

• мотивационный критерий (наличие соответствующих мотивов, потребностей и цели; понимание значимости предпринимательской деятельности для самого себя и общества; мировоззренческие взгляды предпринимателя; его намерения и отношение к бизнесу; профессиональные ожидания от предпринимательской деятельности; позиция предпринимателя по отношению к самому себе (признание себя как предпринимателя, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию как будущий профессионал и т.д.) и др.;
  
• когнитивный критерий ( прочность и системность знаний о социально-экономической и общественно-политической обстановке в стране и в сфере профессиональной, в т.ч. и предпринимательской, деятельности, ее специфике и основных тенденциях развития и задачах, поставленных обществом и государством перед малым и средним бизнесом; о требованиях данного вида трудовой деятельности к человеку ее избравшему; владение специальными знаниями об особенностях предпринимательской деятельности, психологии взаимодействия предпринимателя с коллегами по работе, клиентами, инвесторами и т.п., об основах успешности предпринимательской деятельности и эффективного руководства бизнес-процессами; об общечеловеческих ценностях, профессионально-этических нормах и правилах общения и поведения; способность и готовность к дальнейшему самообразованию и др.;
  
• операциональный критерий (наличие как общепрофессиональных умений и навыков (определять стратегические цели деятельности и организовывать их реализацию; анализировать эффективность осуществляемой деятельности; осуществлять распределение функциональных полномочий и ответственности; разрабатывать систему текущего и оперативного контроля; управлять коллективом и активизировать персонал в процессе решения поставленных задач и т.д.; владеть методами и приемами прогнозирования изменений в процессах, происходящих во внешних и внутренних средах хозяйствующего субъекта и т.д.), так и специальных: использовать знания механизмов познавательных процессов в бизнесе (например, для повышения эффективности рекламы); применять навыки делового общения в предпринимательской деятельности; находить оптимальные стратегии поведения в конфликтных ситуациях; применять навыки эффективного целеполагания при планировании предпринимательской деятельности; выделять в деятельности предпринимателя основные управленческие функции (планирование, организацию, мотивации и контроль); применять основы тайм- и стресс-менеджмента в своей деятельности и др.;
  

• личностный критерий (трудолюбие, организованность, упорство, решительность, смелость, стремительность, коммуникабельность, внутренняя свобода и чувство собственного достоинства, самостоятельность, дисциплинированность, ответственность, целеустремленность, энергичность и настойчивость, исполнительность, выдержка и самообладание, способность и готовность к риску и др.).
  

Данные критерии позволяют охарактеризовать уровни подготовленности будущих специалистов в сфере экономики и менеджмента к предпринимательской деятельности: низкий, средний, высокий.

Результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, позволяют судить о достаточно высокой эффективности предложенного комплекса педагогических условий, способствующих успешному функционированию модели системы подготовки студентов экономического факультета вуза к предпринимательской деятельности.

Таким образом, полученные результаты дают основание сделать вывод о том, что поставленная в исследовании цель достигнута, выдвинутая гипотеза доказана, поставленные задачи решены.

В то же время проведенное исследование обозначило перспективные направления в области подготовки будущих специалистов к предпринимательской деятельности. В дальнейшем исследовании нуждаются возможности специальных дисциплин в подготовке студентов (с учетом направления подготовки, возрастных и индивидуальных особенностей студентов) к предпринимательской деятельности. Самостоятельным исследованием может стать разработка целостной методики подготовки будущих специалистов к предпринимательской деятельности в ходе их профессиональной подготовки с позиций требований компетентностного подхода и т.д.


Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:


Статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:

1. Максимов Е.В. Система подготовки будущих экономистов к предпринимательской деятельности в условиях высшего профессионального образования / Е.В. Максимов // Образование и саморазвитие, 2011.- №1(23).-С.139-143.
   
2. Максимов Е.В. Формирование готовности к предпринимательской деятельности студентов ВУЗов экономических специальностей/ Е.В. Максимов // Казанский педагогический журнал, 2011.-№1.- С.21-26.
   
3. Максимов Е.В. Gодготовка будущих специалистов в сфере экономики и менеджмента к предпринимательской деятельности на основе межпредметных связей / Е.В. Максимов // Образование и саморазвитие, 2011.- №2(24).-С.107-111.
   

Публикации в других научных изданиях:

4. Максимов Е.В. Подготовка будущих экономистов и менеджеров к предпринимательской деятельности в условиях высшей школы: монография/ Е.В. Максимов, О.Г. Максимова.- Чебоксары, 2011. - 137 с.
   
5. Максимов Е.В. Психология бизнеса: курс лекций/ Е.В. Максимов, О.Г. Максимова, В.В. Андреев.- Чебоксары, 2011. - 339 с.
   
6. Максимов Е.В. Психология бизнеса и предпринимательства: тесты, вопросы и задания для проверки усвоения знаний/ Е.В. Максимов, О.Г. Максимова, В.В. Андреев.- Чебоксары, 2011. - 31 с.
   
7. Максимов Е.В. Развитие качеств личности будущего предпринимателя в процессе изучения курса «Психология бизнеса» студентами экономического факультета / Е. В. Максимов// Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях.- Чебоксары, 2011. - С. 290-296.
   
8. Максимов Е.В. Формирование качеств личности будущего предпринимателя в процессе изучения гуманитарных дисциплин студентами экономического ВУЗа/ Е.В. Максимов // Актуальные вопросы современной педагогической науки. - Чебоксары, 2010.- С. 206-211.
   
9. Максимов Е.В. Подготовка студентов экономического факультета к предпринимательской деятельности на основе межпредметных связей/ Е.В. Максимов // Высокие интеллектуальные технологии и инновации в национальных исследовательских университетах. - Санкт-Петербург, 2011.- С.36-37.
   
10. Максимов Е.В. Моделирование системы подготовки будущих экономистов к предпринимательской деятельности в условиях высшего профессионального образования / Е.В. Максимов // Приоритетные направления развития современной науки. – Чебоксары, 2011.- С.75-80.
    
11. Максимов Е.В. Критерии и показатели уровня подготовленности будущих экономистов и менеджеров к предпринимательской деятельности / Е.В.Максимов // II Международная педагогическая ассамблея. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2011. - С.55-58.
    
12. Максимов Е.В. Роль спецкурса «Психология бизнеса» в подготовке студентов экономического факультета к предпринимательской деятельности / Е.В.Максимов // II Международная педагогическая ассамблея. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2011. - С.59-61.
    

Автореферат разрешен к печати диссертационным советом

Д 212.116.03. при ГОУ ВПО «Марийский государственный

университет» 17.05.2011 г.


Подписано в печать 18.05.2011 г.

Формат 60х84/16. Бумага офсетная. Печать оперативная.

Усл. п.л. 1,3. Тираж 100 экз. Заказ №


Отпечатано на участке оперативной полиграфии

ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический

университет им. И.Я. Яковлева».

428000, г.Чебоксары, ул. К.Маркса, 38