Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса 14 > Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта 17 Заключение 18
| Вид материала | Реферат |
| 2.2. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта |
- Методика измерения уровня тревожности (Автор Тейлор, в адаптации Немчинова) Протокол., 46.04kb.
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. Личностный опросник, 104.85kb.
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса Вам будет предложен, 29.92kb.
- Методика диагностики личности а на избегание неудач, б мотивацию успеха. Элерс. Личностные, 34.92kb.
- Методика диагностики организационной культуры школы > Диагностика отношения к школе, 2246.04kb.
- Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе, 108.13kb.
- Методика проведения педагогической диагностики готовности детей к обучению в школе, 54.07kb.
- Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса Дата, 97.46kb.
- 1 Структурно-логическая схема дисциплины «Антикризисное управление», 27.25kb.
- Российское педагогическое агентство когито-центр л. С. Цветкова методика нейропсихологической, 1613.45kb.
2.2. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта
Результаты диагностики степени готовности к риску Шуберта
| № | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | -2 | -1 | -2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | -2 | 2 | -1 | 1 | -1 | 2 |
| | 2 | -2 | 2 | -2 | 2 | 2 | -2 | -2 | -2 | -2 | 2 | 2 | 2 | -2 | -2 | 2 | 2 | -2 | 2 | -2 | -2 | -2 | -2 | 1 | -2 |
| | 2 | 2 | 0 | -2 | 2 | -2 | 1 | 2 | 2 | -1 | -1 | 2 | -1 | 2 | 2 | 2 | 2 | -1 | 2 | 2 | 2 | -1 | -2 | -1 | 2 |
| | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | -1 | 0 | 1 | 1 | -1 | -1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | -1 | -1 | -1 | 1 | -1 | -1 | -2 | 2 |
| | 2 | 2 | 0 | -2 | -1 | -1 | -1 | -1 | 0 | -1 | -1 | -1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | -2 | 1 |
| | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | -2 | -1 | 1 | -1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | -2 | 0 | -2 | -2 | -1 | -1 | 1 |
| | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | -1 | -1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | -2 | -1 | 0 | -2 | -2 | -2 | -1 |
| | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | -2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | -2 | -2 | 1 | 2 |
| | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | -1 | 1 | 1 | 0 | -1 | -1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | -1 | 1 | -2 | 0 | 0 | 1 |
| | 2 | 1 | 0 | -1 | 1 | -1 | -1 | 0 | 0 | -2 | -2 | 0 | 1 | 1 | 1 | -1 | 2 | -1 | 0 | 0 | 1 | 0 | -1 | 1 | 0 |