Снижения мотивации к урокам физической культуры учащихся

Вид материала

Урок

Содержание 2007-2008 учебный 2009-2010 учебный год

Подобный материал:

• Лекция по дисциплине «психология физической культуры и спорта», 99.29kb.
• Задачи : Ознакомить и заинтересовать учащихся восточным единоборством Джиу джитсу., 52.96kb.
• Бычихин Владимир Анатольевич, учитель физической культуры моу «Поповская сош» Управление, 200.99kb.
• Моу сош №12 задания для самостоятельной работы учащихся 1–9-х классов автор – составитель, 198.89kb.
• Технология формирования культуры безопасности профессиональной деятельности у студентов, 467.41kb.
• Пояснительная записка Цель, 329.29kb.
• Педагогическая система профильной подготовки школьников в области физической культуры, 729.36kb.
• Методика проведения урока физической культуры 7 Урок физической культуры в младших, 7.19kb.
• Управление предсоревновательной подготовкой бегунов на средние дистанции 13. 00. 04., 324.44kb.
• Программно-целевой принцип управления развитием персонала в муниципальной системе физической, 503.66kb.

Учитель физической культуры

Луговская М.В.


СНИЖЕНИЯ МОТИВАЦИИ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ


Отличное здоровье, крепкое и закаленное тело, сильная воля, формируемые в процессе занятий физической культурой и спортом, являются хорошей основой для интеллектуального развития человека.

Достигнуть высокого физического совершенства, избавиться от некоторых врожденных и приобретенных физических недостатков можно лишь путем правильного и систематического использования физических упражнений.

К сожалению, многие родители не понимают оздоровительного значения физической культуры и спорта, не уделяют должного внимания физическому воспитанию детей. Поэтому задача преподавателей физического воспитания– разъяснить положительное воздействие физической культуры на состояние здоровья и физическое развитие учащихся.
Как показывает практика, дети с повышенным двигательным режимом, то есть активно занимающиеся физической культурой и спортом, лучше своих сверстников успевают в общеобразовательной школе. Кроме того у школьников, активно занимающихся физическими упражнениями, повышается устойчивость к простудным заболеваниям.

Основополагающим принципом физкультурного воспитания в школе является единство физического самосовершенствования, духовного становления и социальной адаптации. Для реализации данного принципа определено оптимальное соотношение и содержание физического образования и умственного воспитания.

Специфическим для физкультурного воспитания ученика стал принцип объективности формирования мотиваций и потребности в самовоспитании. Физическое воспитание является единственным предметом в школе, по которому ученик может (и должен) получать объективную оценку собственного физического состояния в динамике. Реализация данного принципа потребовала разработки новых подходов к системе оценки физического здоровья ученика, чтобы он не только понимал, но и внутренне принимал стоящие перед ним задачи, переживал за свое физическое состояние.

Существует проблема пропусков уроков физкультуры по причине болезни. Как адаптировать детей к физическим нагрузкам на уроках физкультуры. Польза для здоровья, связанная с физической активностью и подготовленностью, существенна только тогда, когда поддерживаются соответствующие уровни активности и подготовленности. Целенаправленный процесс формирования и поддержания требуемой физической подготовленности – это существенный образовательный компонент физического воспитания. Очевидно, что объем учебной нагрузки в два часа в неделю, установленный ныне действующим государственным образовательным стандартом, явно недостаточен для усвоения обязательного минимума содержания образования в области физической культуры.

Чрезмерная загруженность детей в школе привела к тому, что здоровье, особенно психическое, резко ухудшилось. Проблема в том, что отсутствует государственная поддержка физической культуры и спорта. Вспомните, сколько было спортивных секций и школ и практически все они были бесплатными. А сейчас мало того, что их минимум так и цены в них не для всех. Надо создавать общедоступные спортивные секции.

По данным исследований, больше 50 %  школьников имеют проблемы со здоровьем, а к моменту получения аттестата полностью здоровыми остаются лишь 10 % выпускников. Главной причиной проблем являются значительные информационные нагрузки и дефицит движения. По данным исследования, на уроках ученик без движения в среднем проводит около 10 часов. Дефицит двигательной активности среди старшеклассников достигает 75 - 85 %.

Одна из причин – дефицит двигательной активности, так как дети ведут малоподвижный образ жизни.

Подрастающее поколение страдает от гиподинамии, дети ослаблены в глобальном масштабе. Физическая нагрузка для преобладающего большинства составляет лишь 2-3 часа в неделю (школьные уроки физкультуры) остальное время они практически без физической нагрузки.

В ходе мониторинга физической подготовленности на протяжении всего 2007-2008 учебного года, где тестирование по физической подготовленности проводится практически в каждой четверти, мы видим, что нет ни роста, ни снижения (ниже среднего -32%, средний-48%, выше среднего-20%). В 2008-2009 учебном году в связи с ведением третьего часа урока физической культуры уровень физической подготовленности учащихся 9 «А» класса увеличился с 68% до 83 % (ниже среднего-17%, средний-54%, выше среднего-29%).


2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год



Отсюда следует, что введение третьего часа соревновательной и игровой деятельности на уроках физической культуры позволил повысить не только уровень физической подготовленности, но и уровень качества знаний.

В начале 2009-2010 учебного года при проведении мониторинга учениками были показаны отличные результаты (ниже среднего-15%, средний-23%, выше среднего 62%).Это обусловлено физической базой и физиологическим ростом учащихся. Но что будет дальше, неизвестно, так как в десятом классе только 2 урока физкультуры в неделю.

2009-2010 учебный год




  Единственная возможность нейтрализовать отрицательное явление, возникающего у школьников при продолжительном и напряжённом  умственном труде, - это активный отдых от школы и организованная физическая деятельность.

      Двигательный режим школьника складывается в основном из утренней физзарядки, подвижных игр на школьных переменах, уроках физической культуры, занятия в кружках и спортивных секциях, прогулок перед сном, активного отдыха в выходные дни.

      При систематических  занятиях физической культурой( не 2, а 3часа в неделю) и спортом происходит непрерывное совершенствование органов и систем в организме человека. В этом главным образом и заключается положительное влияние физической культуры на укрепление здоровья.

Сложность проблемы снижения физической подготовленности заключается в недостаточном количестве школьных занятий по физической культуре, ограничивающихся двумя часами в неделю. «Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство, бессилен разум» (Геродот).


Используемая литература:

1. Кожин В.В., Пьянзин А.И. (Чувашский государственный педагогический университет).
   
2. Кофман Л.Б., Панаева В.П., Разумовский Е.А. «Контроль уровня физической подготовленности и состояния здоровья учащихся»
   
3. Определение физической подготовленности школьников. Под ред. Б.В. Сермеева. – М.: Педагогика, 1993 г .