Н. В. Гоголь (1809-1852)

Вид материала

Документы

Содержание Действие первое Действие второе Действие третье Действие четвертое Действие пятое Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики «мертвые души» Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики Темы сочинений Вопросы и задания Развитие навыков литературоведческого анализа Темы сочинений

Подобный материал:

• Н. В. Гоголь (1809-1852), 1160.93kb.
• Н. В. Гоголь (1809-1852), 500.55kb.
• Н. В. Гоголь (1809-1852), 630.74kb.
• Гоголь Николай Васильевич (1809-1852г г.), 62.8kb.
• Николай Васильевич Гоголь (1809 1852 г г.) Когда и где родился Гоголь ? Какое образование, 14.23kb.
• Гоголь Николай Васильевич 01. 04. 1809 04. 03. 1852 биография, 120.72kb.
• 01. 04. 1809 04. 03. 1852, 117.98kb.
• Урок №10. Николай васильевич гоголь (1809-1852) «мертвые души», 104.99kb.
• Сектор информации по культуре, 899.39kb.
• Сектор информации по культуре, 370.7kb.

МОДУЛЬ 3


Н.В. Гоголь (1809-1852)


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Дайте хронологию периодов творчества Гоголя с указанием важнейших произведений и дат их написания.
   

_____________________

1. 1829-1835 гг. - петербургский период. За неудачей (публикация «Ганца Кюхельгартена») последовал шумный успех сборника романтических повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831-1832). В январе-феврале 1835 г. вышли сборники «Миргород» и «Арабески».

2. 1835-1842 гг. – время работы над двумя важнейшими произведениями – комедией «Ревизор» и поэмой «Мёртвые души». Начало этого периода – создание первой редакции «Ревизора» (декабрь 1835, поставлена в апреле 1836); завершение – издание первого тома «Мёртвых душ» (май 1842) и подготовка «Сочинений» в четырех томах (вышли из печати в январе 1843).

3. 1842-1852 – последний период творчества. Главным содержанием его стала работа над вторым томом «Мёртвых душ». Важнейшие события этого периода – публикация в январе 1847 публицистической книги «Выбранные места из переписки с друзьями» и сожжение Гоголем в феврале 1852 года личных бумаг, в числе которых была и рукопись второго тома «Мёртвых душ».

====================

2. Дайте краткую характеристику каждому периоду творчестве Гоголя (основные темы, художественный метод, наиболее яркие образы) (0,5-1 стр.).
   

_____________________

Первый период – 1829-1835. Начался с поисков своей темы, своего места в литературе.

В ранних произведениях Гоголя фантастическое связано с фольклором (малороссийские сказки и легенды), с карнавальной традицией и с романтической литературой, которая тоже заимствовала такие мотивы из фольклора. 1833 год становится годом кризиса, после которого география произведений Гоголя расширяется – в сборнике «Миргород» появляется образ обыкновенного уездного города.

Во втором периоде творчества Гоголя (1835-1842) «носитель фантастики» устраняется. На смену Малороссии приходит Петербург. В петербургских повестях фантастический элемент резко отодвигается на второй план сюжета, фантастика как бы растворяется в реальности.

Связь фантастики и реальности в этот период творчества значительно усложняются. Противоречия эпохи доведены писателем до степени абсурда, пронизывающего всю русскую жизнь. Гоголь в произведениях этого периода показывает обыденное под совершенно новым углом зрения, в неожиданном ракурсе. Рядовое событие обретает зловещую, странную окраску, но и фантастическое почти неотделимо от реального.

В произведениях этого периода все сильнее чувствуется мистическая тревога автора, ощущение присутствия чего-то зловещего в мире, страстное желание победить это смехом.

Третий и последний период творчества Гоголя (1842-1852) характеризуется тем, что фантастический элемент в сюжете практически отсутствует. Изображаются события не сверхъестественные, а скорее странные и необычайные (хотя в принципе возможные). Зато манера повествования (стиль, язык) становится все более причудливой. Теперь ощущение кривого зеркала, «смещенного» мира, присутствия зловещих сил возникает не благодаря введению в текст фантастических героев или сюжетов, а через посредство абсурда, алогизмов, иррациональных моментов в повествовании.

Годы после издания «Шинели» и «Мертвых душ» в 1842 можно считать периодом превращения Гоголя-художника в Гоголя-проповедника, устремленного к тому, чтобы стать духовным наставником русского общества.

===================


«РЕВИЗОР»


Работа с текстом

1. Внимательно перечитайте комедию. Кратко изложите содержание по действиям.
   

_____________________

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ

Городничий сообщает вызванным им чиновникам «пренеприятное известие»: в город едет ревизор, и еще с секретным предписанием. Чиновники взволнованы этой новостью, Городничий отдает указания по приведению города в порядок. Бобчинский и Добчинский, неожиданно появившись, спешно докладывают, что ревизор уже в городе — Иван Александрович Хлестаков, якобы едущий из Петербурга в Саратовскую губернию, но вот уже вторую неделю живущий в трактире в долг. Городничий решает наведаться в трактир, «не терпят ли проезжающие неприятностей». Остальные чиновники спешно разбегаются по своим ведомствам. За городничим увязываются Добчинский и Бобчинский. Бобчинский в дрожках не помещается, решает побежать вслед. Городничий приказывает чисто вымести всю улицу до трактира. Городничий ругает появившегося наконец частного пристава, у которого весь персонал разбежался по своим делам или пьян. Городничий наскоро занимается улучшением внешнего облика города. Жена и дочь городничего интересуются приехавшим ревизором и посылают служанку все разузнать.

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ

Слуга Осип, лежа на барской постели, жалуется на голод. Появляется Хлестаков и посылает Осипа сказать в буфете, чтоб дали пообедать. Оставшись один, Хлестаков сетует на бывшие проигрыши. Хозяин гостиницы отказывается кормить постояльцев, пока те не заплатят. Хлестакову ничего не остается, как предаваться мечтам о красивой жизни. Трактирный слуга всё же приносит тарелки и сообщает, что хозяин дает в последний раз. Хлестаков недоволен, но съедает все. Осип со слугой уносят посуду. Входит Осип и сообщает, что Хлестакова хочет видеть городничий. Хлестаков пугается, думая, что на него нажаловались и теперь поволокут в тюрьму. Добчинский прячется за дверью. Городничий входит и радушно объясняет, что старается заботиться о проезжающих. Хлестаков одновременно оправдывается, обещает заплатить, и жалуется на трактирщика. Бобчинский выглядывает из-за дверей. Городничий от потока жалоб робеет и предлагает Хлестакову переехать на другую квартиру. Хлестаков отказывается, думая, что речь о тюрьме, и начинает кричать. Городничий пугается. Хлестаков угрожает пойти прямо к министру. Городничий в страхе принимается просить пощады и кается во взяточничестве. Хлестаков говорит, что заплатит, но пока денег у него нет. Потому и сидит здесь, что нет ни копейки. Городничий решает, что это хитрый способ выманить у него денег, и предлагает их. Хлестаков не отказывается. Они с городничим ведут спокойную беседу. За каждым словом Хлестакова городничий усматривает какой-нибудь намек и мотает на ус. Городничий приглашает Хлестакова осмотреть учреждения города, причем от осмотра тюрьмы Хлестаков наотрез отказывается, а тем временем Добчинский несет одну записку Землянике в богоугодное заведение, а другую — к жене городничего.

ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ

Жена и дочь городничего ждут у окна новостей. Наконец в конце улицы показывается Добчинский. Добчинский отдает записку, оправдывается за медлительность. Сбивчиво рассказывает о событиях. Анна Андреевна делает хозяйственные распоряжения, велит приготовить комнату для гостя. Дочь и мать взволнованы приездом гостя. Осип вместе со слугой городничего Мишкой тащит вещи Хлестакова и узнает от него, что барин-то его — генерал. После завтрака из больницы выходят Хлестаков и городничий в окружении чиновников. Хлестаков очень доволен всем и интересуется, нет ли в городе каких развлечений, где можно было бы, например, поиграть в карты? Городничий всячески отнекивается, но по жестам его подчиненных ясно, что в карты он играет.

Городничий представляет Хлестакову жену и дочь. Тот любезничает с Анной Андреевной, расскзывает про себя небылицы. Чиновники восхищены, а жена и дочь городничего после обсуждают Хлестакова. Каждая уверена, что именно на нее он смотрел по-особенному. Позже они вместе с городничим расспрашивают Осипа о его барине. Городничий выставляет на крыльце квартальных — Держиморду и Свистунова, чтобы не пропускали к ревизору просителей.

ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

В полном параде появляются судья Ляпкин-Тяпкин, Земляника, почтмейстер, Лука Лукич, Добчинский и Бобчинский, обсуждают, как бы дать взятку. В конце концов Хлестакову вручают деньги «взаймы» поодиночке. Хлестаков наконец понимает, что его приняли по ошибке за государственного чиновника. Решает написать письмо своему приятелю Тряпичкину, где говорит, что местные чиновники ему нравятся - дали больше тысячи рублей. Осип советует Хлестакову убраться из городка не сегодня, так завтра: даже он понял, что Хлестакова за кого-то другого приняли. Да и батюшка будет гневаться. Хлестаков решает сначала отправить почтой письмо приятелю. Осип требует лучшую тройку. За дверью слышны голоса – пришли купцы-просители. Хлестаков требует их впустить. Купцы, принесшие подношения, жалуются на городничего, который их обирает. Хлестаков от товаров отказывается — деньги берет, не брезгует и серебряным подносиком. Говорит, что постарается. Купцы уходят. Входят с просьбой унтер-офицерская жена — ее незаконно высекли — и слесарша, мужа которой незаконно, без очереди, забрили в солдаты, а очередникам удалось откупиться. Унтер-офицерская жена требует, чтобы ей уплатили штраф. Хлестаков раздает обещания.

Заигрывает с Марьей Антоновной, которая тоже не прочь, но побаивается, что Хлестаков просто смеется над ней. Тот убеждает ее в обратном, падает на колени. Это видит входящая Анна Андреевна и прогоняет дочь. Хлестаков сновастановится на колени и просит её руки. Вбегает Марья Антоновна. Вскрикивает от удивления. Маман делает внушение дочери. Хлестаков хватает за руку Марью Антоновну и требует у Анны Андреевны благословить их любовь. Супруга Хлестакова в изумлении, ругает дочь.

Вбежавший, запыхавшись, городничий умоляет Хлестакова “не погубить его”. Купцы, унтер-офицерша — все лгуны. Тут Анна Андреевна сообщает о том, что Иван Александрович просит руки их дочери. Городничий не смеет верить своему счастью. Довольные родители благословляют молодых. Осип сообщает, что лошади готовы. Хлестаков едет — но только на один день — к богатому дяде. А завтра назад. Городничий предлагает еще денег на дорогу, Хлестаков берет, приветливо со всеми прощается.

ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ

Городничий и Анна Андреевна в мечтаниях о подвалившем счастье. Городничий собирается крепко прижать всех, кто на него жаловался, приказывает оповещать всех о его удаче. Они, конечно же, переедут в Петербург, а городничий станет генералом.

Толпясь, входят купцы. Городничий ругает их, припоминая множество мошенничеств. Городничий принимает поздравления подчиненных. Постепенно собирается все местное общество. Последними появляются с поздравлениями частный пристав и квартальные. Городничий просит всех садиться. Семейство рассказывает историю сватовства. Чиновники просят хозяев не забыть их своими милостями, когда они переедут в Петербург. Чувствуется, что все им завидуют. Городничий не скрывает своего желания стать генералом. Анна Андреевна мечтает о высшем обществе. Слова ее не остаются неуслышанными. Гости оскорблены. Появляется запыхавшийся почтмейстер с распечатанным письмом в руке. Это письмо Хлестакова Тряпичкину. Оказывается, Хлестаков никакой не ревизор, и в своем письме смеется над чиновниками. Догнать Хлестакова невозможно — ему дали лучших лошадей. Среди поднявшегося гвалта городничий говорит сам с собой: как это могло случиться, чтобы провели его, мошенника из мошенников... Все накидываются на Добчинского и Бобчинского, пустивших слух о ревизоре-инкогнито.

Входит жандарм и объявляет, что прибывший из Петербурга чиновник требует городничего к себе. Слова эти как гром среди ясного неба. Все окаменевают.

===================

2. В произвольной форме составьте схему системы персонажей комедии (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»).
   

_____________________


===================

3. Приведите по несколько реплик, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, характеризующих каждого персонажа.
   

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Уточните свои представления о понятии драматургического конфликта. В чем своеобразие конфликта в комедии «Ревизор»?
   

_____________________

Необычность конфликта в «Ревизоре» заключается в том, что драматургическую ситуацию формирует не любовь, а страх ожидания, ужас перед высокопоставленным официальным лицом. Кроме того, пьеса лишена противостояния между положительным героем и обществом, это сродни тому, как если бы «Горе от ума» было лишено Чацкого. Людские пороки обнажает не умный и самоотверженный герой, а простак и глупец Хлестаков.

===================

2. Объясните Ваше понимание выражения Ю. Манна «миражная интрига» применительно к комедии «Ревизор».
   

_____________________

В комедии нет ни героя-идеолога, ни обманщика, сознательно водящего всех за нос. Чиновники сами обманывают себя, своими действиями навязывая Хлестакову роль значительного лица, заставляя играть её. Алогизм их мышления и все возрастающий страх, затмевающий разум, заставляют принять «вертопраха» Хлестакова за ревизора. Герои, всячески обхаживая Хлестакова, устремляются в никуда, в погоню за пустотой, миражом.

Именно это наполнение пустоты вымышленным содержанием заставляет Ю.Манна говорить о «миражной интриге», которой оборачивается ситуация заблуждения в «Ревизоре».

===================

3. Охарактеризуйте Хлестакова и Городничего в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенном в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
   

_____________________


===================

4. Перечислите и проиллюстрируйте художественные средства создания образов чиновников.
   

_____________________

Главное место среди чиновников уездного города отведено Городничему - Антону Антоновичу Сквознику-Дмухановскому. Гоголь в «Замечаниях для господ актеров» дал существенные характеристики каждого из главных действующих лиц комедии. Так, автор характеризует Городничего: «Хоть и взяточник, но ведет себя солидно». Более полно этот образ раскрывается в речевых характеристиках самого персонажа. Солидный герой разговаривает под стать своему описанию. Городничий — образ всей государственной власти современной Гоголю России. Он знает, что грешен, ходит в церковь, думает, что в вере тверд, помышляет когда-нибудь покаяться. Но велик для него соблазн не пропустить того, «что плывет в руки». С приездом ревизора, обманывая сам себя, он питает надежду попасть в генералы. Наделяя героя естественными слабостями, автор делает его более человечным и тем возвышает над остальными персонажами пьесы. В момент прозрения он бросает в лицо чиновникам и в зал: «Ничего не вижу: вижу какие-то свиные рыла вместо лиц, а больше ничего...», «Чему смеетесь? Над собой смеетесь!..».

Не менее грешен во взятках судья Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин. Он занят собой и своим умом, и безбожник только потому, что на этом поприще есть простор «выказать себя». Он имеет огромную страсть к псовой охоте. О культурном уровне персонажа мы можем судить по замечанию автора: «Человек, прочитавший пять или шесть книг и потому несколько вольнодумен». Коллежский асессор говорит, «как старинные часы, которые прежде шипят, а потом бьют».

К главным героям относится и надворный советник Земляника. Для большей типизации Гоголь нарушает обычную структуру правления уездного города. Должность Земляники - попечитель богоугодных заведений - была только в губернских городах, а не в описываемом автором уездном городе. Это человек толстый, «но плут тонкий». Он помышляет только о том, как бы показать себя.

Смотритель училищ Лука Лукич Хлопов, титулярный советник, «напуган частыми ревизовками и выговорами неизвестно за что», «очень услужлив и суетлив». Должность надворного советника и почтмейстера занимает Иван Кузьмич Шпекин. Это простодушный до наивности и глупости человек, смотрящий на жизнь как на собрание интересных историй, которые он прочитывает в распечатываемых им письмах.

===================

5. Как Вы понимаете роль любовной интриги в комедии?
   

_____________________

В своём произведении Гоголь почти отказался от описания любовных взаимоотношений, в комедии есть лишь некоторая пародия на них. Любовная интрига в «Ревизоре» сведена к одному эпизоду; увлечение, соперничество, препятствия к браку, благословение, помолвка, разлука – все это занимает четверть акта. Было время, когда любовная интрига вводилась в комедию искусственно.

Сам Гоголь презрительно отзывался об этом, считая совершенно излишним создавать любовную интригу с «картонными» любовниками. Гоголю пришлось ломать установившуюся традицию. Однако окончательно он от любовной интриги не отказывается. Ее композиционно-идейная роль – создать ещё один мираж, мираж Петербурга. Благодаря мнимому сватовству он становится почти реальностью: семья Сквозника-Дмухановского чуть ли не переезжает туда, Анна Андреевна мечтает об особом «амбре» в своей комнате, Городничий примеряет через плечо орденскую ленту. Материализованный мираж Петербурга конкретизируется в наивных размышлениях героев.

===================

6. Перечислите и проиллюстрируйте художественные средства создания образа Петербурга в комедии.
   

_____________________

Петербург в комедию вводится разными способами. О своем положении в городе, завираясь, рассказывает Хлестаков, образ столицы возникает в его письме «душе Тряпичкину», о Петербурге мечтают чиновники, вспоминает Осип.

===================

7. Систематизируйте свои представления о формах и приемах комического. Приведите примеры использования Гоголем сатиры и гротеска в комедии «Ревизор». Перечислите явления, ставшие объектами комического изображения.
   

_____________________

Художественному миру Гоголя присущи такие формы комического, как сатира и гротеск. Гротеск – преувеличение, резко нарушающее реальные черты, оказывающееся сродни фантастическому. При этом часто преувеличивается не явление в целом, а отдельная его грань, что ещё более нарушает действительные черты, искажает предмет.

В «Ревизоре» много построено на гротеске: фантастически преувеличена не только глупость Хлестакова, но и общечеловеческое, по сути, желание казаться выше, лучше, чем на самом деле. Комически преувеличена ситуация заблуждения. Но главное, в чем реализовался гротеск, это миражная интрига, высветившая в фантастическом отблеске абсурдность погони за многочисленными иллюзиями.

===================


Анализ проблематики

1. Определите место комедии «Ревизор» в общем контексте гоголевского творчества, ее связь с тематикой и проблематикой других известных Вам произведений писателя (0,5-1 стр.).
   

_____________________

Место «Ревизора» в своем творчестве и уровень художественного обобщения, к которому он стремился, работая над комедией, Гоголь раскрыл в «Авторской исповеди». «Мысль» комедии, подчеркнул Гоголь, принадлежала Пушкину. Последовав пушкинскому совету, писатель «решился собрать в кучу всё дурное в России <…> и за одним разом посмеяться над всем». Комедия стала пробой сил перед созданием грандиозной эпопеи о современной России. После создания «Ревизора» Гоголь почувствовал «потребность сочинения полного, где было бы уже не одно то, над чем следует смеяться». Таким образом, работа над «Ревизором» - поворотный момент в творческом развитии Гоголя.

===================

2. Объясните, как воплотилась в комедии «Ревизор» идея возмездия и с какими аспектами современной Гоголю российской жизни она связана (0,5 стр.).
   

_____________________

Идея возмездия воплотилась в финальной немой сцене, которая последовала после объявления о приезде настоящего ревизора. Это возмездие за подобострастие, взятки, слепое поклонение вышестоящему лицу – явления, столь частые в современной Гоголю России.

===================

3. Объясните и проиллюстрируйте, как реализуются и какую роль играют в комедии
   

• мотив страха;
  
• мотив вранья;
  
• мотив пустоты;
  
• мотив маски (личины)
  

(1 стр.).

_____________________


===================


«МЕРТВЫЕ ДУШИ»


Работа с текстом

1. Внимательно перечитайте текст поэмы. Лаконично (1 стр.) и стилистически корректно изложите ее содержание по главам.
   

_____________________


===================

2. В произвольной форме составьте схему системы персонажей поэмы (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»).
   

_____________________


===================

3. Приведите по несколько цитат, наиболее ярко характеризующих каждого персонажа.
   

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Задумайтесь о жанровой природе произведения. Почему Гоголь назвал «Мертвые души» поэмой? Согласны ли Вы с таким определением? Охарактеризуйте и проиллюстрируйте черты поэмы, присутствующие в тексте и дающие основания для подобного определения. Перечислите и проиллюстрируйте черты других жанров, присутствующие в произведении (форма свободная; 1 стр.).
   

_____________________

Произведение можно по праву считать поэмой – язык произведения очень поэтичен, выразителен, насыщен такими сравнениями и метафорами, которые можно встретить разве что в поэтической речи. А постоянное присутствие автора делает «Мёртвые души» лиро-эпическим произведением.

Можно ли считать «Мертвые души» романом? Говоря о романе, обычно подразумевают эпическое произведение большой художественной формы, в котором повествование сосредоточено на судьбе отдельной личности в её отношении к окружающему миру, на становлении, развитии её характера самосознания. В том случае, если бы рассказ о происхождении, воспитании и попытках героя обеспечить себе «жизнь во всех довольствах» появился бы в начале произведения, лица и события встали бы в связь с судьбой героя, объединились бы вокруг него, превратив «Мертвые души» в роман плутовского типа, где антигерой проходит через ряд удач и поражений.

Однако присущую плутовскому роману способность ввести в произведение множество разноплановых лиц и ситуаций Гоголь всё же использует, дабы создать картину нравов.

===================

2. Охарактеризуйте следующих персонажей в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»:
   

• Чичиков;
  
• Ноздрев;
  
• Плюшкин;
  
• Собакевич;
  
• Манилов;
  
• Коробочка.
  

Уделите особое внимание художественным средствам создания этих образов.

_____________________


===================

1. Покажите, как создается в поэме образ губернского города.
   

_____________________


===================

2. Кратко охарактеризуйте композиционную структуру произведения. В чем своеобразие композиции «Мертвых душ»?
   

_____________________

Композиционная структура произведения четко разделена на две части двумя местами действия – городом NN и окрестными усадьбами. Главы о пребывании Чичикова в губернском городе «разорваны» поездкой Чичикова. События заключительных городских глав, как в зеркале, отражают события первой главы, можно сказать, что городские главы «окольцовывают» произведение и придают ему целостность.

===================

3. Охарактеризуйте композиционную роль
   

• лирических отступлений;
  
• «Повести о капитане Копейкине»;
  
• притчи о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче.
  

_____________________


===================

1. Проанализируйте своеобразие конфликта в поэме «Мертвые души».
   

_____________________


===================

2. Приведите примеры использования Гоголем сатиры и гротеска в поэме.
   

_____________________


===================

3. Какие элементы поэмы можно охарактеризовать как
   

• нравоописание;
  
• проповедь;
  
• сказ (сказовое повествование).
  

Аргументируйте свой ответ.

_____________________


===================

1. Охарактеризуйте символическое значение
   

• названия поэмы и образов «мертвых душ»;
  
• образа дороги и мотива путешествия;
  
• мотива «миража»;
  
• мотива маски и внутренней пустоты.
  

Свяжите Ваш анализ с символикой и мотивами комедии «Ревизор»

(0.5-1 стр.).

_____________________


===================

1. При помощи нескольких примеров охарактеризуйте роль художественной детали в поэме.
   

_____________________

Рисуя в своей поэме «Мертвые души» сатирическую панораму феодально-чиновничьей России, Гоголь широко использует излюбленный им художественный прием - характеристику персонажа через деталь.

Например, Манилов, хоть и производит с первого взгляда благоприятное впечатление на собеседника, но после непродолжительного общения с ним становится очевидно, что за ласковыми словами, за прекрасными фантазиями скрывается убогое, духовно мертвое существо. В его доме «вечно недоставало» чего-нибудь: на всем лежит печать незавершенности и бесхозяйственности. Книжка, которую Манилов читает уже два года, всегда заложена па четырнадцатой странице, в гостиной не один год стоит пара кресел, обтянутых рогожей (на них не хватило обивочной ткани) и т. п.

А Коробочку Гоголь относит к числу тех «матушек, небольших помещиц», которые «плачутся на неурожаи и убытки», а между тем набивают «деньжонками» мешочки, «размещенные по ящикам комодов». Отличительные черты Настасьи Петровны - тупость и жадность. Об этих качествах можно догадаться по многим деталям: её комнату украшают картины «с какими-то птицами», часы с нарисованными на них цветами и маленькие зеркала с рамами «в виде свернувшихся листьев», но стены обвешаны «старенькими» обоями, а «за всяким зеркалом» заложены «или письмо, или старая колода карт, или чулок». «Дубиноголовость» героини проявляется и в других деталях: на одно из чучел в ее огороде «надет был чепец самой хозяйки»; стенные часы в ее комнате издают такой звук, «как бы кто колотил палкой по разбитому горшку», а в описании дома и двора Коробочки часто упоминается домашняя птица – глупая, ни о чем не думающая.

===================


Анализ проблематики

1. Изложите все, что Вы знаете о замысле и истории создания поэмы «Мертвые души» (1-1,5 стр.).
   

_____________________

Сюжет поэмы был подсказан Гоголю Александром Пушкиным предположительно в сентябре 1831 года. Сведения об этом восходят к «Авторской исповеди» Гоголя, написанной в 1847 году и опубликованной посмертно 1855 году.

Документированная история создания произведения начинается 7 октября 1835 года - в письме Пушкину, датированном этим днём, Гоголь впервые упоминает «Мёртвые души». Первые главы Гоголь читал Пушкину перед своим отъездом за границу. Работа продолжилась осенью 1836 года в Швейцарии, затем в Париже и позднее в Италии. К этому времени у автора сложилось отношение к своему произведению как к «священному завещанию поэта» и к литературному подвигу, имеющему одновременно значение патриотического, долженствующего открыть судьбы России и мира. В Баден-Бадене в августе 1837 года Гоголь читал незаконченную поэму в присутствии фрейлины императорского двора Александры Смирновой (урождённой Россет) и сына Николая Карамзина Андрея Карамзина, в октябре 1838 года читал часть рукописи Александру Тургеневу. Работа над первым томом проходила в Риме в конце 1837 года - начале 1839 года.

По возвращении в Россию Гоголь читал главы из «Мёртвых душ» в доме Аксаковых в Москве в сентябре 1839 года, затем в Санкт-Петербурге у Василия Жуковского, Николая Прокоповича и других близких знакомых. Окончательной отделкой первого тома писатель занимался в Риме с конца сентября 1840 года по август 1841 года.

9 марта 1842 года книга была разрешена цензором Александром Никитенко, однако с изменённым названием и без «Повести о капитане Копейкине». Ещё до получения цензурного экземпляра рукопись начали набирать в типографии Московского университета. Гоголь сам взялся оформить обложку романа, написал мелкими буквами «Похождения Чичикова или» и крупными «Мертвые души». В мае 1842 года книга вышла под названием «Похождения Чичикова, или Мёртвые души, поэма Н. Гоголя».

===================

2. В чем Вы видите духовный смысл противопоставления живых и мертвых душ в художественном мире поэмы? (0,5-1 стр.)
   

_____________________


===================

3. По характеру идейно-композиционного замысла поэму «Мертвые души» сопоставляют с «Божественной комедией» Данте. В чем, на Ваш взгляд, заключаются основания для подобного сопоставления и как Вы понимаете его смысл?
   

_____________________

Мнение, что Гоголь задумал создать «Мертвые души» по аналогии с «Божественной комедией» Данте, довольно распространено. «Божественная комедия» состоит из трех частей: «Ада», «Чистилища» и «Рая». Им должны были соответствовать задуманные Н. В. Гоголем три тома. В первом томе Н. В. Гоголь хотел показать страшную российскую действительность, воссоздать «ад» современной жизни – «Мёртвые души». Во втором и третьем томах писатель хотел показать духовный подъем России, но признал, что положительные персонажи ему удаются куда хуже, чем отрицательные.

===================

4. В статье «В чем же наконец существо русской поэзии и в чем ее особенность» (1846) Гоголь говорил о трех источниках, из которых должны черпать вдохновение русские поэты: это народные песни, пословицы и слово церковных пастырей. Попробуйте объяснить, как фольклорная традиция и духовная традиция Церкви воплотились в поэме «Мертвые души» (1 стр.).
   

_____________________


===================

5. Охарактеризуйте идейную роль
   

• «Повести о капитане Копейкине»,
  
• притчи о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче.
  

_____________________


===================

1. Как Вы понимаете значение и смысл слова «пошлость»? Как осмысляется пошлость в русской духовной и художественной традиции? Проиллюстрируйте Ваш ответ примерами из текста поэмы «Мертвые души».
   

_____________________


===================

2. Попытайтесь охарактеризовать гоголевское видение образа России, воплотившееся в поэме (0,5 стр.).
   

_____________________


===================

3. Последовательно охарактеризуйте проблематику всех лирических отступлений в поэме (с указанием главы). Затем попытайтесь классифицировать лирические отступления по темам.
   

_____________________


===================

4. Составьте подробный план сочинения на тему «Сюжет и композиция поэмы Гоголя ’’Мертвые души’’» (0,5 стр.).
   

_____________________


===================


ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Сатира в произведениях Гоголя.
   
2. Образ автора в поэме Гоголя «Мертвые души».
   
3. Два лика России в поэме Гоголя «Мертвые души».
   

_____________________


===================


А.Н. Островский (1823-1886)


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


Работа с текстами

1. Внимательно перечитайте драму «Гроза» и комедию «Лес». Дайте краткое изложение их содержания по действиям (1 стр. на каждое произведение).
   

_____________________


===================

2. В произвольной форме охарактеризуйте систему персонажей каждой из пьес.
   

_____________________


===================

3. Прочитайте и составьте краткий конспект статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».
   

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Вспомните все, что Вы знаете о драматических жанрах. Охарактеризуйте жанровое своеобразие драмы «Гроза». Аргументируйте свой ответ, уделяя особое внимание новаторству Островского-драматурга.
   

_____________________

Проблема жанра – важнейшая при анализе «Грозы». Если обратиться к традиции истолкования этой пьесы, можно выделить две основные тенденции. Одна из них – понимание «Грозы» как социально-бытовой драмы, другая – понимание «Грозы» как трагедии. Вторая трактовка представляется нам более глубокой, имеющей большую опору в тексте Правда, сам автор назвал пьесу драмой, но это, скорее, дань традиции – вся предшествовавшая драматургия не давала образцов такой трагедии, где героями были бы частные лица, а не исторические деятели, хотя бы и легендарные. И в творчестве самого Островского, и в последующей русской литературе XIX в. «Гроза» в этом отношении осталась уникальной.

===================

2. Определите характер и своеобразие конфликта в «Грозе».
   

_____________________

Характер конфликта в пьесе является ключевым для понимания жанра. Именно понимание внутренней сущности драматургического конфликта позволяет уяснить подлинный человеческий масштаб втянутых в него героев. Если понимать гибель Катерины как результат столкновения со свекровью, видеть в ней жертву семейного гнёта, то масштаб героев мелковат для трагедии. Однако если считать, что судьбу Катерины определило столкновение двух исторических эпох, то «героическая» трактовка её характера вполне уместна.

===================

3. Охарактеризуйте следующих действующих лиц в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»:
   

• Катерина;
  
• Кабаниха;
  
• Тихон;
  
• Борис.
  

_____________________


===================

1. Приведите примеры символических образов, присутствующих в драме.
   

_____________________


===================

2. В чем, на Ваш взгляд, состоит значение любовной интриги в драме?
   

_____________________

Любовная интрига обнажает изнанку патриархального строя.

===================

3. Охарактеризуйте жанровое своеобразие комедии «Лес».
   

_____________________


===================

4. Определите характер и своеобразие конфликта в комедии.
   

_____________________


===================

5. Охарактеризуйте следующих действующих лиц комедии в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»:
   

• Гурмыжская;
  
• Несчастливцев;
  
• Буланов;
  
• Аксюша;
  
• Петр.
  

_____________________


===================

1. Перечислите и проанализируйте композиционные особенности комедии.
   

_____________________


===================

2. В чем заключается роль мотива игры (театрального мотива) в комедии? Проиллюстрируйте свой ответ.
   

_____________________


===================

3. Кратко охарактеризуйте особенности речи каждого из персонажей комедии.
   

_____________________


===================

4. Как Вы понимаете символический смысл мотивов и образов природы в комедии? Какова их художественная функция?
   

_____________________


===================


Анализ проблематики

1. Охарактеризуйте следующие аспекты проблематики драмы «Гроза»:
   

• социально-бытовой;
  
• психологический;
  
• духовный;
  
• культурно-исторический.
  

_____________________


===================

1. Как Вы понимаете смысл выражения «внутренний конфликт»? Поясните свое понимание анализом «душевной драмы» Катерины (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

2. Выразите свое отношение к трактовке Н.А. Добролюбова, данной в его статье «Луч света в темном царстве».
   

_____________________


===================

3. Как в художественном мире драмы «Гроза» соотносятся следующие понятия:
   

• любовь;
  
• долг;
  
• вина;
  
• раскаяние;
  
• кара?
  

Дайте свою интерпретацию каждого из них, опираясь на текст.

_____________________


===================

1. Сформулируйте Ваше понимание идейного смысла комедии «Лес» в контексте основных тем творчества Островского (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

2. Перечислите и проанализируйте литературные параллели к комедии «Лес» и в особенности к образу Несчастливцева (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

3. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Роль любовной интриги в пьесах Островского» (обязателен анализ обеих пьес) и «Жанрово-композиционное своеобразие пьесы Островского ’’Гроза’’» (0,5 стр. на каждый план).
   

_____________________


===================


ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Характер конфликта и его развитие в пьесе Островского «Гроза».
   
2. Роль символических мотивов и образов в пьесах Островского («Гроза», «Лес») (обязателен анализ обеих пьес).
   
3. Композиционное своеобразие пьес Островского.
   

_____________________


Характер конфликта и его развитие в пьесе Островского «Гроза».

Конфликт - это столкновение противоположных взглядов действующих лиц в литературном произведении. Говоря о конфликте в «Грозе», сложно однозначно определить его характер.

Конфликт в пьесе – это и столкновение поколений, и социальный конфликт, и, в первую очередь, внутренний конфликт Катерины.

Что послужило причиной его возникновения?

Катерина – замужняя женщина, свято верящая в заветы патриархального общества. Выходя замуж, она надеялась, что муж будет её тверд с ней, но в то же время будет надежной опорой и защитником. Однако Тихон ни в коей мере не отвечает её представлениям о будущем супруге. И Катерина понимает, что испытывает чувства к Борису, в котором видит идеального человека. Крайне богобоязненная замужняя женщина полюбила другого, тайно встречается с ним, изменяет мужу, что является грехом. И в душе несчастной разворачивается настоящая трагедия – любовь к богу, любовь к Борису и заветы «Домостроя» не могут сосуществовать в Катерине. В то же время следует отметить, что Катерина, при всей своей набожности, не может простить себе собственных грехов. Она всей душой стремится безгрешной, безупречной. Просыпающаяся любовь к Борису воспринимается ею как ужасный проступок, за который она должна быть наказана.

Масла в огонь подливают её непростые отношения со свекровью, которая является представителем «века минувшего» и олицетворяет собой то, что так чтит Катерина – патриархальные устои. И здесь конфликт поколений и внутренний конфликт Катерины тесно переплетаются. Но Противоречие осуществляется не на уровне системы персонажей, а на более сложном уровне. Конфликт возникает прежде всего в сознании героя, который борется с самим собой.

Конфликт у Островского - внутренний, нравственный. Воспитанная на христианской морали и домостроевских принципах, Катерина со страхом наблюдает их крушение не только вокруг, но и внутри себя, в своей душе. Сознание своей греховности и в то же время понимание того, что она ни в чем не виновата и не в ее силах противостоять страсти, доводит ее до неразрешимого противоречия внутри себя. Это противоречие не может мирно разрешиться, и Катерина. не желая пойти на компромисс с самой собой, решается на самоубийство.

===================