Книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»
| Вид материала | Книга |
- Курс лекций для учителя Москва 2007 г. Удк, 313.39kb.
- Хасанова Гульжан Шариповна Вметодических указаниях изложен перечень вопросов, составляющих, 382.55kb.
- Программа учебного курса «экология москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних, 707.86kb.
- Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие», 1496.04kb.
- Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие», 603.29kb.
- Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие», 1495.64kb.
- Учебное пособие для учащихся 10 (11) классов «Экология Москвы и устойчивое развитие», 603.23kb.
- Программа курса «экология москвы и устойчивое развитие», 88.4kb.
- Курсовая система и профессиональная переподготовка, 94.46kb.
- Программа учебного курса «Экология Москвы и устойчивое развитие», 736.74kb.
Рабочая книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»
Г. А. Ягодин, М. В. Аргунова, Т. А. Плюснина, Д. В. Моргун
_________________________________________________________________________________________
департамент образования города москвы
московский институт открытого образования
центр экологического образования и устойчивого развития
_______________________________________________________________
Ягодин г.а., аргунова м.в., плюснина т.а.,
моргун д.в.
РАБОЧАЯ КНИГА УЧИТЕЛЯ К курсУ
«Экология Москвы и устойчивое развитие»
Москва
2008
УДК
ББК
Я
Ягодин Г.А., Аргунова М.В., ., Плюснина Т.А , Моргун Д.В. Рабочая книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» / Под ред. Г. А. Ягодина. — М.: МИОО , 2008. - с.
Главный редактор — Г. А. Ягодин, доктор химических наук, профессор, академик РАО, научный руководитель городской экспериментальной площадки «Экологическое образование в интересах устойчивого развития».
ISBN
В данном издании содержатся учебно-тематическое и тематико-поурочное планирование, раскрывается содержание курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учащихся 10 (11) классов средних общеобразовательных школ.
Рабочая книга включает разработки уроков по профильной модели, а также подробное описание форм, методов и приёмов, используемых в рамках уроков. Издание также нацелено на обеспечение учителя текстовым материалом при использовании различных педагогических технологий, индивидуальных, парных и групповых форм работы.
В книге также приведены тесты и контрольные работы к курсу. Для текущего и итогового контроля предлагаются темы рефератов и экологических проектов, приводятся требования к их выполнению и оформлению.
Издание предназначено для учителей общеобразовательных школ, методистов окружных методических центров города Москвы, а также специалистов дополнительного образования, работающих с курсом «Экология Москвы и устойчивое развитие».
Коллектив авторов благодарит Ю.В.Фёдорову, зав.каф. информационных технологий и образовательной среды Московского института открытого образования ,за информационную поддержку курса , а также предоставленные разработки практических работ при помощи измерительных датчиков.
© МИОО, 2008© ОАО «Московские учебники», 2008
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 4
Учебно-тематический план курса «Экология Москвы и устойчивое развитие»
для 10 (11) классов…………………………………………………………… 8
Тематико-поурочное планирование курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 (11) классов………………………………………………… 9
Содержание образовательной программы…………………………………….13
Учебно-методическое обеспечение курса……………………………………..21
Формы, методы и приёмы, направленные на освоение содержания курса….29
Разработки уроков к курсу……………………………………………………..48
Формы контроля по курсу…………………………………………………… 355
Контрольные работы для промежуточного контроля…… …… 356
Тестовые задания к курсу………………………………………………………359
Рефераты к курсу и требования к ним…………………………………………394
Экологические проекты и требования к ним………………………………… 401
Литература…………………………………………………………………….. 403
Введение
Учебный курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» предназначен для учащихся 10 (11) классов средних общеобразовательных школ города Москвы. Данный межпредметный курс направлен на получение знаний в области экологии Москвы и устойчивого развития, а также переосмысление мировоззренческих и культурных ориентиров учащихся. Курс является одним из немногих, в котором введена проблематика устойчивого развития общества, рассматриваются социальные, экономические и экологические проблемы, уделяется большое внимание практической и природоохранной деятельности.
Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» является логическим продолжением курса экологии, как раздела биологии 9 класса, при изучении которого учащиеся знакомятся с основными экологическими законами и понятиями. Кроме этого, при освоении данного курса школьники имеют возможность применить знания и умения , полученные в рамках основной школы как по естественнонаучным, так и социально-гуманитарным дисциплинам.
Следуя потребностям современного общества, будущий выпускник должен обладать следующими способностями:
- Уметь адаптироваться к меняющимся условиям, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий.
- Проявлять активность в познании окружающего мира, научиться добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать обобщения, формулировать и аргументировать выводы, умело применять полученные знания на практике в различных ситуациях.
- Обладать навыками общения, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, работать сообща в различных областях, предотвращая конфликтные ситуации, выполнять различные социальные роли.
- Самостоятельно трудиться над развитием своего интеллектуального, физического, культурного уровня.
Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» отвечает требованиям сегодняшнего дня, так как в его основе лежит диалектическое понимание взаимоотношений человек – общество – природа. Он охватывает широкий круг проблем как естественнонаучного, так и гуманитарного характера, базируется на принципах системности, научности, социальной значимости. Особое внимание в курсе уделяется познавательным и практическим умениям экологического характера.
Новизна курса заключается в следующем:
- Интегративность курса и его межпредметное значение. Образование для устойчивого развития представляет собой интегративное направление, цель которого помочь учащимся осмыслить ценности, приобрести знания и умения, которые позволят им в дальнейшем принимать индивидуальные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения качества жизни без угрозы для будущего планеты.
- Введение проблематики устойчивого развития общества. Содержательная новизна курса заключается во введении новой парадигмы цивилизационного мышления и регионального компонента в содержание общего образования. В синтезе историко-краеведческих и экологических знаний складывается представление о совместном развитии человека и природы в городе Москве, формируется гражданская и патриотическая позиция школьника. Сложнейший комплекс демографических, экономических, природоохранных проблем осознается учащимися на реальном, доступном и значимом для каждого материале, на примере знакомых культурно-исторических и природных особенностей своего города.
- Использование современных педагогических технологий даёт возможность учащимся осмыслить и систематизировать ранее полученный опыт и знания, сформировать новые знания и применить их на практике для реализации идей устойчивого развития. Совокупность приёмов и методов, используемых в рамках курса, позволяет школьникам развить коммуникативные навыки (умение слышать и слушать друг друга, способность встать на точку зрения партнёра или склонить собеседника к своей точке зрения, быть контактным в различных социальных ситуациях, работать в команде для достижения общего результата).
- Одним из приоритетов курса является развитие способности адекватной самооценки и осмысления образовательной деятельности, ответственности за результат обучения.
Цель курса – формирование экологических знаний, умений, навыков и развитие социально-личностных качеств учащихся, необходимых для воплощения идей устойчивого развития.
Основные задачи курса:
Обучающие:
- осознать и принять идеи устойчивого развития;
- создать представления о социально-политических и экономических факторах развития городов на примере Москвы;
- сформировать знания о ресурсах и проблемах города, перспективах его развития;
- овладеть знаниями и навыками, необходимыми в области мониторинговых исследований окружающей среды;
- приобрести навыки выявления социально-экологических проблем и содействовать их решению.
Воспитательные:
- помочь в осознании своей роли в улучшении будущего, тесной взаимосвязи между природой, экономикой и обществом;
- воспитать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей;
- сформировать систему ценностных ориентиров, развить чувство патриотизма, любви к своей малой Родине.
Развивающие:
- развить умение самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы;
- совершенствовать аналитическое, творческое и критическое мышление;
- овладеть способностью принимать и осуществлять перемены, делать выбор, быть ответственным за результат собственных действий;
- сформировать умение выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений в городе;
- развить мотивационную сферу личности как фактора повышения интереса к изучению поставленных проблем, активному поиску решений;
- приобрести коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе, коллективе, умения предотвращения конфликтных ситуаций, умелого выхода из них.
Режим и формы занятий
В соответствии с Московским базисным учебным планом предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» является обязательным для изучения в 10 (11) классах в средних общеобразовательных школах.
Базовый уровень программы рассчитан на 34 часа, из них:
- теоретический курс (22 часа);
- практические и игровые занятия (9 часов);
- обобщающие и зачетные занятия (3 часа).
- экскурсии (внеурочные занятия, 2 часа).
Занятия проводятся по одному академическому часу один раз в неделю
в 10 или в 11 классах.
Профильный уровень – 68 часов, из них:
- теоретический курс (39 часов);
- практические и игровые занятия (24 часа);
- обобщающие и зачетные занятия (5 часов);
- экскурсии (внеурочные занятия, 2 часа).
Занятия проводятся два раза в неделю по одному академическому часу в 10 или в 11 классах, либо по одному академическому часу один раз в неделю в 10 и 11 классах.
Учебно-тематический план курса
«Экология Москвы и устойчивое развитие»
для 10 (11) классов
| Тема | Количество часов | |
| Базовый уровень 34 часа | Профиль-ный уровень 68 часов | |
| ВВЕДЕНИЕ | 1 | 1 |
| 5 | 11 |
| II. МОСКВА – МОЙ ДРЕВНИЙ И ЛЮБИМЫЙ ГОРОД | 2 | 6 |
| III. ПРИРОДНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ | 13 | 26 |
| IV. СИСТЕМА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОРОДА. КАЧЕСТВО ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ | 6 | 8 |
| V. Экологический мониторинг | 6 | 15 |
| ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК КУРСА | 1 | 1 |
Тематико-поурочное планирование курса
«Экология Москвы и устойчивое развитие»
для 10 (11) классов
| Тема | Количество часов | |
| Базовый уровень 34 часа | Профиль-ный уровень 68 часов | |
| ВВЕДЕНИЕ | 1 | 1 |
| 5 | 11 |
| 1 | 2 |
| 1 | 1 |
| 1 | 2 |
| 1 | 3 |
| - | 1 |
| 1 | 2 |
| II. МОСКВА – МОЙ ДРЕВНИЙ И ЛЮБИМЫЙ ГОРОД | 2 | 6 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| III. ПРИРОДНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ | 13 | 26 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| 1 | 2 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 2 |
| 1 | 1 |
| - | 3 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| IV. СИСТЕМА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОРОДА. КАЧЕСТВО ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ | 6 | 8 |
| 2 | 3 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| V. эКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ | 6 | 15 |
Практическая работа №1. «Изготовление оборудования для оценки состояния атмосферы». | - | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| 1 | 2 |
| 1 | 1 |
| 1 | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| - | 1 |
| Обобщающий урок курса | 1 | 1 |
Приведённое тематико-поурочное планирование носит рекомендательный характер. Поскольку курс является интегративным и преподаётся учителям различных предметов, учитель вправе самостоятельно выбирать темы для изучения в зависимости от профиля, а также варьировать учебное время для их прохождении, как по профильной, так и по базовой модели.
Содержание образовательной программы
Введение
Экология, её задачи и структура. Уровни организации живой природы, изучаемые в курсе экологии. Понятие биосферы.