На образовательную и воспитательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение вблизи с историческими усадьбами «Царицыно» и«Коломенское»
| Вид материала | Доклад |
- Значение утренней зарядки, 41.42kb.
- Сергей Куратов, Семен Свительман, 221.14kb.
- Добро пожаловать в россию !!!, 116.74kb.
- Программа оказывает большое положительное влияние на развитие личности ребенка, формирование, 94.26kb.
- Получение топлив из угля, 241.18kb.
- Фирма «Деметра», 71.33kb.
- Моу «уноош с коррекционными классами», 115.54kb.
- Использование проектного метода обучения на уроках информатики, 149.04kb.
- Оборудование: компьютер, проектор, экран, 68.3kb.
- Использование программы Intel «Обучение для будущего» в вузовском курсе "Теории и методики, 29.23kb.
Публичный доклад
Государственного образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 426
Южного административного округа г. Москвы
(2010-2011 учебный год)
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 426 Южного окружного Управления образования города Москвы функционирует с 1974 года. На образовательную и воспитательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение вблизи с историческими усадьбами «Царицыно» и «Коломенское». Потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурными и научными центрами города Москвы и Южного округа позволяют обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся школы.
Социальный состав населения муниципального района Орехово-Борисово Северное представлен интеллигенцией (служащими), рабочими, наёмными служащими, частными предпринимателями и военнослужащими. В течение последних 5-10 лет в районе увеличилось количество семей мигрантов, проживающих в Москве на основании временной регистрации.
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №426 имеет свидетельство о государственной аккредитации ГА № 007603 от 18.05.2006 года, лицензию № 252063, действующую до 28.04.2012 года.
Деятельность ГОУ средней общеобразовательной школой №426 регламентируется следующими локальными актами:
- Уставом, изменениями к нему;
- Правилами внутреннего трудового распорядка;
- правилами для учащихся;
- должностными инструкциями сотрудников;
- положениями, принимаемыми педагогическим советом и утвержденными директором школы;
- приказами и распоряжениями директора школы;
- расписаниями и графиками.
Управление в школе характеризуется сочетанием принципов единоначалия и демократичности школьного уклада. Базовыми ценностями демократического уклада жизни школы являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования.
Формы обеспечения государственно-общественного характера управления.
Директор Управляющий совет
С
овещание при директоре Попечительский совет
Административные и Педагогический совет Общешкольные
производственные Научно-методический совет родительские собрания
совещания Школьные методические объединенияВременные творческие Председатель
Оперативные совещания при группы учителей родительских комитетов
з
аместителях директораУченический совет Родительские комитеты
в классахКлассные коллективы
Школой непосредственно руководит директор, ведущей функцией которого является координация образовательного процесса.
Директор школы подбирает заместителей директора, определяет им должностные обязанности. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроля, коррекция и регулирование.
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:
- директор школы;
- заместитель директора по УВР I ступени обучения;
- заместитель директора по УВР II-III ступеней обучения;
- заместитель директора по УВР – научно-методическая работа
- заместитель директора по воспитательной работе;
- заместитель директора по социальной защите;
- заместитель директора по обеспечению безопасности;
- заместитель директора по административно-хозяйственной работе.
В школе создан коллектив единомышленников, что дает возможность осуществлять управление школой на основе сотрудничества администрации с педагогическим коллективом, направленного на стимулирование развития инициативы и творчества всего педагогического коллектива.
В сотрудничестве участвуют:
- администрация школы;
- председатели МО;
- педагоги;
- воспитатели;
- специалисты: педагоги-психологи, учитель-логопед, социальный педагог;
- заведующий библиотекой;
- руководитель школьного музея.
Руководство педагогической деятельностью осуществляют:
- Педагогический совет.
- Научно-методический совет
- Совещание при директоре.
- Административное совещание.
- Оперативное совещание.
- Совещание при заместителях директора.
- Методические объединения.
- Психолого-медико-педагогический консилиум.
- Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности.
Общественное управление в школе осуществляют:
- Управляющий совет.
- Ученический совет.
- Комиссии:
- по контролю за качеством питания;
- по охране труда;
Комиссии функционируют на основе Положений, утвержденных директором школы и принятых на педагогическом совете.
Со времени своего основания образовательное учреждение решало и продолжает успешно решать следующие основные задачи:
- Улучшать качество подготовки учащихся, повышать интерес к учению с учётом потребностей и возможностей развития личности, конкретных возможностей образовательного учреждения
- Создавать оптимальные психолого-педагогические условия для разностороннего развития личности каждого школьника
- Выявлять детей, нуждающихся в специфическом индивидуальном подходе к обучению, детей, которые имеют определенные трудности в обучении. Оказывать дифференцированную психолого-педагогическую поддержку нуждающимся учащимся.
- Стимулировать педагогов на изучение и внедрение в практику новых методик обучения.
- Активизировать воспитательную работу, организацию досуговой деятельности, совершенствовать систему дополнительного образования посредством расширения сферы образовательных услуг.
- Развивать совместное сотрудничество школы и родителей.
- Создавать оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Проектная мощность школы – 550 человек, т.е. 22 класса. В настоящее время в школе обучается 546 учащихся – 21 класс: I ступень – 7 классов, II ступень – 11 классов, III ступень – 3 класса. Динамика изменения численности обучающихся, пользующихся образовательными услугами школы, соответствует общим тенденциям демографической ситуации в России.
Контингент учащихся в динамике за три года:
2008-2009 559 чел.
2009-2010 540 чел.
2010-2011 545 чел.: 1 ступень 197 чел.
2 ступень 282 чел.
3 ступень 66 чел.
Приведенные данные свидетельствуют о стабильности функционирования школы. Прослеживается тенденция к сохранению контингента учащихся, что обусловлено следующими объективными причинами:
- в школе работают профессиональные педагогические кадры и специалисты (социальный педагог, педагоги-психологи, учитель- логопед), которые стремятся к созданию комфортной социально-педагогической обстановки для учащихся.
- сохраняются богатые школьные традиции, создана и развивается собственная наградная культура для учащихся и работников школы, а также сувенирная символика.
- педколлектив исповедует принцип адаптивной школы «для всех» и активно формирует психологию успеха у всех участников образовательного процесса.
Тем не менее, данное увеличение контингента учащихся является незначительным из-за ряда причин:
- количественное сокращение набора в первые классы в течение последних лет вследствие снижения рождаемости;
- увеличение количества учащихся выпускных классов II ступени, поступающих в колледжи;
- уровневая дифференциация школ – в районе функционируют образовательные учреждения, куда родители предпочитают отдавать своих детей на обучение: гимназия, школа с углублённым изучением английского языка, центр образования.
Особенности учебного процесса
В школе используется триместровая организация учебного года.
Продолжительность учебного года в 1 классах составляет – 33 учебные недели, в 2-4 классах 34 учебные недели, в 5-11 классах – 34 недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Продолжительность урока в 1 – 4 классах – 35 минут (п.п. 2.9.4 – 2.9.5 СаНПиН 2.4.2. 1178-02), для 5- 11 классов – 45 минут.
Обучение происходит в одну смену. Продолжительность учебной недели - 5 дней (лицейские классы работают в режиме 6-ти дневной рабочей недели). Среднее количество уроков в день на 2-3 ступени обучения 5-6. В 1 классе - сентябрь-октябрь – 3 урока, ноябрь-май – не более 4 уроков.
Преподавание ведется по современным типовым и усовершенствованным программам. Учебный план предусматривает изучение предметов школьного компонента, элективных курсов (9-е классы предпрофильной подготовки) и профильных дисциплин (10-11 классы с профильными группами).
Характеристика педагогического коллектива
Педагогический коллектив школы характеризуется стабильностью, творческой активностью и профессиональной компетентностью. Ежегодно в коллектив вливаются молодые специалисты. Средний возраст педагогов – 40 лет. В настоящее время ГОУ СОШ № 426 работают 50 педагогических работников.
Из них имеют
высшую квалификационную категорию 19 человек,
первую квалификационную категорию 11 человек,
вторую квалификационную категорию 20 человек.
Имеют:
-
нагрудные знаки «Отличник просвещения» и «Почётный работник общего образования Российской Федерации»
- 6 человек
награждены Почётными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации и Грамотами Департамента образования города Москвы
- 15 человек
Грант Москвы
- 1 человек
Медаль «В память 850-летия Москвы»
- 3 человека
«Учитель года России»
- 1 человек
победитель Конкурса лучших учителей России (в рамках ПНПО)
- 1 человек
-
Статьи о лучших учителях школы размещены в энциклопедии «Педагоги Москвы», каталоге «Персона России», альманахе «Личность в науке и образовании».
В школе созданы необходимые условия для профессионального роста учителей. Педагогический коллектив работает в режиме творческого поиска путей обновления содержания образования и внедрения современных технологий обучения.
Учителя школы постоянно участвуют в процессе непрерывного образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на кафедре открытых образовательных технологий при МИОО, на базе МПГУ, Центра информационных технологий и нового оборудования, ОМЦ и др. За последние три года повысили свой профессиональный уровень на различных курсах 80% педагогов.
Педагоги школы – авторы методических разработок, участники и дипломанты Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации», Фестиваля педагогических идей «Открытый урок», призеры окружного конкурса по использованию информационных технологий в образовательном процессе.
В 2010-2011 уч.году участвовали:
- В Конкурсе лучших учителей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в г.Москве в 2011г. (Матвеева С.В – результаты ожидаются)
- В окружном дистанционном конкурсе «Современный урок с поддержкой ИКТ» (Матвеева С.В. – 3 место, Окулович М.И – участие)
- В конкурсе на соискание Гранта ЮАО г.Москвы в области инновации (Муравьева Е.А.)
- В конкурсе на соискание Гранта г.Москвы в сфере образования в 2010г. (Першагина Т.Ю. – лауреат)
- В окружном туре конкурса «Учитель года 2010г» (Сорокина И.А.)
- В окружном конкурсе «Первые шаги» в рамках конкурса «Учитель года 2010» - Разина О.Л. – призер)
- В фестивале педагогических идей «Открытый урок»
- В окружном квалификационном тестировании (Ефремова Ю.В., информатика – 100 баллов)
Профессионально-педагогическая деятельность учителей позволяет делиться своим опытом и знаниями:
| | Городской уровень | Окружной уровень | Школьный уровень |
| Научно-практические конференции | Съезд учителей истории и обществознания г. Москвы Всероссийский съезд учителей истории и обществознания | «Методы и современные технологии в подготовке к ЕГЭ и ГИА» | «Педагогические инновации в работе школы» |
| Семинары-практикумы | Вебинар для учителей обществознания «Технологии подготовки учащихся 9-х классов к независимой аттестации по обществознанию в новой форме (ГИА)» | «Методика проведения родительского собрания» «Современные средства оценивания результатов обучения» «Стандарты социально-гума-нитарного образования» «Формирование и развитие современной системы оценки качества школьного образования» «Развитие профессиональной культуры учителя физики как условие повышения качества школьного образования. Обобщение инновационного опыта учителей–победителей ПНПО» | |
| Мастер-классы | Проведение открытого урока-дискуссии «История профсоюзного движения» | «Формы организации внеурочной деятельности по биологии» | |
| Экспертные советы | Работа в экспертной группе ЕГЭ по обществознанию г.Москвы – Лукиенко Е.Н. Независимый эксперт городской аттестационной комиссии – Степанова М.Б. | Член экспертной группы по проверке работ интеллектуального марафона и олимпиадных работ по биологии - Абросимова Е.И. Эксперт-наблюдатель окруж-ного мониторинга – Тарубарова Л.А. Работа в специальной комиссии Окружного общественного совета заместителей директоров школ - Новрузова С.Н. | |
Администрация школы и практически весь педагогический коллектив грамотно и профессионально владеют информационными технологиями и активно применяют компьютерную технику в учебно-воспитательном процессе. Накопление материала производится с помощью файловой системы по различным направлениям деятельности образовательного учреждения и в зависимости от функционала администратора или педагога.
Основные итоги образовательной деятельности:
В 2010-2011 учебном году педагогам удалось решить следующие задачи:
- Продолжить работу по повышению качества обученности учащихся, используя все имеющиеся ресурсы образовательного процесса, в том числе систему профильного образования и вариативные формы образования, реализацию новых педагогических технологий.
- Создать условия для обновления содержания образования в условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты.
- В рамках разработки критериев оценки деятельности участников образовательного процесса реализовать различные формы портфолио.
- Обобщить опыт педагогов, готовых к работе в новых условиях, и транслировать передовой педагогический опыт в рамках округа.
- Провести тематические педагогические советы и методические недели по выбранной теме школы.
- Продолжить работу по совершенствованию общешкольной системы подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА и систематизации форм и методов работы учителей 11-х и 9-х классов.
- Разработать и системно реализовать Программу работы с одаренными детьми
- Совершенствовать модель воспитательной работы и ученического самоуправления в целях эффективной социализации личности учащихся.
- Вести целенаправленную работу по сохранению и укреплению здоровья школьников, по созданию комфортной среды для участников образовательного процесса.