Конституция Российской Федерации, закон

Вид материала

Закон

Содержание 9. Совершенствование структуры управления. Современное управление Функции воспитательной системы. 10. Ожидаемые результаты Что контролируется

Подобный материал:

• Конституция Российской Федерации основной закон, 56.58kb.
• Конституция Российской Федерации Конституция Республики Тыва закон, 94.84kb.
• Конституция Российской Федерации, законы Российской Федерации, указы и распоряжения, 19.79kb.
• Союза Советских Социалистических республик. М., 1988. Гл. 2, 20, 21. Конституция Основной, 541.48kb.
• Конституция Российской Федерации Гражданский кодекс, 32.3kb.
• Конституция Российской Федерации, федеральные закон, 300.5kb.
• Конституция Российской Федерации; закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1, 131.38kb.
• Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 1461.26kb.
• Конституция Российской Федерации. Федеральный закон, 497.24kb.
• Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 278.12kb.

9. Совершенствование структуры управления.


Специфика управления процессом создания воспитательной системы требует от руководителя умения вовремя увидеть новое, поддержать его, при необходимости скорректировать и обеспечить условия восприятия этого нового большинством.

Субъектом управления является весь воспитательный коллектив школы.

Управление процессом воспитания осуществляется по направлениям:

1. Административная работа:
   

• повышение квалификации классных руководителей
  

- знакомство с опытом воспитательной работы (других школ, по
страницам печатных изданий)

- методическое объединение классных руководителей

2. Сбор информации:
   

• педагогическое наблюдение
  
• анкетирование
  

- анализ собранной информации

3. Планирование:
   

• разработка планов, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности
  
• подбор форм и методов в соответствии с собранной и обработанной информацией.
  

4. Контроль и коррекция:
   

• анализ и оценка планов воспитательной работы (педагогического совета, методического объединения классных руководителей и другие формы)
  
• корректировка планов
  

5. Создание условий для развития учащихся:
   

• доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах
  
• создание системы дополнительного образования
  
• создание материально-технической базы
  
• тесная связь семьи и школы
  
• взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной, внешкольной работы
  
• семинары для классных руководителей
  
• посещение и анализ внеклассных мероприятий
  

Управленческий аспект моделирования воспитательной системы школы

Совет школы

Учащиеся: - школьный ученический совет (ШУС)

Педагоги: - Педагогический совет, - ШМО классных руководителей, - ШМО учителей-предметников

Родители: - Общешкольный родительский комитет, - Родительские комитеты классов

Высшим выборным представительным органом является Совет школы.

Исполнительным высшим органом является большой педагогический совет.

Представительный орган интересов учащихся - школьный ученический совет (ШУС).

Представительным органом родителей является общешкольный родительский комитет.

Представительным органом трудового коллектива является профсоюзный комитет.

Современное управление - целенаправленное взаимодействие сторон, каждая из которых выступает и в роли субъекта, и в роли объекта.

Эффективное управление характеризуется

• системосообразностью (соответствие природе и характеру воспитательной системы);
  
• адаптированным характером (определенным образом приспосабливается к системе);
  
• гибкостью (управленческие действия соответствуют обстоятельствам и ориентированы на людей, а не на планы).
  

Формы принятия управленческих решений:

• в форме самоуправления (на высшем уровне управления школой таким органом является Совет школы);
  
• в форме самоуправления (управленческие решения принимаются
  

коллективно (на собраниях) и коллективно на педагогических советах, совете старшеклассников, родительском комитете, профсоюзном комитете);

в форме административного управления (директор принимает решение единолично или коллегиально)


Управление воспитательной системой носит диалоговый характер. Важнейшей задачей руководителя является привлечение к управленческой деятельности возможно большего числа людей (учащихся, педагогов, родителей), стимулирование максимальной самомотивации, самоконтроля.