Geum.ru

«закрепление пройденного, чтение текстов с буквами е е, ё ё»

Вид материалаДокументы

Содержание


1. Организационный момент.
2. Постановка темы урока.
4. Физкультминутка «Елочка»
5. Продолжение изучения новой темы
7. Задачи в стихах.
8. Работ с деформированным текстом.
10. Продолжение урока.
Подобный материал:
ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО, ЧТЕНИЕ ТЕКСТОВ С БУКВАМИ Е е, Ё ё».

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ПРЕДМЕТЫ: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА, ТЕХНОЛОГИЯ.

Продубнова О.В.

56sev08@rambler.ru


Цели урока: 1. Учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение

целыми словами. Учить детей сотрудничать.

2. Развивать фонематический слух, речь, внимание, мелкую

моторику рук, навыки счета.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки с буквами Е,Ё,Я,Ь; карточки со слогами; карточки для деформированного текста; картинка ежа, ели; кассы цифр; прописи; шаблоны по труду; цветная бумага, ножницы, клей ;правила обращения с ножницами; тексты «Морской ёж»; кассы цифр.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- О каких буквах сказано?

Они- родные сестры,

Различить сестер непросто,

Но у одной две точки,

Словно в лесенке гвоздочки. (Е,Ё)

- А теперь мы будем работать в «Прописи».

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

(Прописывание букв с проговариванием)

- Какие они?

- Какую работу выполняют в русском языке?

- Почему эти буквы мы называем «хитрыми»?

- В каких случаях эти буквы передают 1 звук, а в каких – 2?

- Сегодня я проверю, раскрыли вы секрет этих букв или нет?

2. Постановка темы урока.

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ёлка)

( Запись слова в «Прописи»)

- Какая из схем подойдет к этому слову? (№2). Докажите.




1) 2 ) 3) 4)


- Как по-другому называют это дерево? (Ель.)

- Найдите схему к этому слову. (№4.)

(Артикуляционная разминка: «У елки иголки колки»).
  1. Комментированное письмо.
  2. Работа над текстом «Именины» (с.44) («Азбука» Н.Г.Агаркова,Ю.А.Агарков)

а) работа в группах: 1 группа читает слова к рассказу; 2 группа читают текст; 3 группа читает и объясняет, почему так назван рассказ и пересказывают;

б) проверка (чтение слов «цепочкой»; чтение текста; выборочное чтение, пересказ текста).

4. Физкультминутка «Елочка»

Были бы у елочки ножки,

Побежала бы она по дорожке,

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

(Движение под музыку).

5. Продолжение изучения новой темы

- Кто это прячется под лапами ели?

(Картинка с изображением ежика).

- Слово рассыпалось.

ж



ё



и



к

- Назовите этого зверька ласково. (Ёжик).

(Запись слов, назвать «ловушки»).

- Что вы еще можете сказать про эти слова? (Они родственные).

- Докажите.

( Развитие фонематического слуха.)

Где ЁЖ?

Убежал от друзей

Без оглядки.

Сказал:

- Поищите!

Играю я в прятки –

Сначала в норе

Ёж укрылся

В одежке.

Затем покатился

Клубочком по стежке.

Нашел под березкой

Кудряшки – сережки.

Решил подарить их

Мальчишке Сережке.

А дальше?

А дальше и вы

Поищите,

Где ёж?

Догадались?

Да он в алфавите!

А Б В Г Д Е Ё Ж З И…

( Работа по слоговой таблице.)

Хитрый ежик – чудачок

Сшил колючий пиджачок,

Весь в иголках без застежек,

Что под деревом найдет,

На иглу нацепит он.

СЛИ ША ЯБ

ГРУ ВА ЛО

КО ГРИ Я

БЫ ГО ДЫ

( Запись слов в «Пропись».)

- Что же нацепил ежик? (Слива, грибы, ягоды, яблоко, груша.)

- Назовите слова с «хитрыми» гласными.

- Указать гласные в словах.

- Наш ежик – ученый, умеет считать, а вы?

6. Физкультминутка.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

7. Задачи в стихах.

( Работа с кассами цифр).

В хоровод встал серый ежик

И поет: «Я могу теперь считать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Прибавляю, отнимаю

Математику я знаю».


Ежик по лесу шел

На обед грибы нашел:

5 – под березой.

3 – у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине?

( 5+3=8. Целое.)


6 яблок из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке.

( 6-1=5. Часть числа.)

- Что вы узнали о жизни этого зверька на уроках ознакомления с окружающим миром?

8. Работ с деформированным текстом.

( На доске.)

под



ёжик



живёт



Ёлкой



него



у



норка



Там

- Составьте предложение из этих слов и запишите.

- Устно продолжите рассказ.

- К этому рассказу каждый ряд - команда сделает аппликацию – иллюстрацию.

- Из чего? ( Из цветной бумаги.)

- Какой инструмент нужен? (Ножницы.)

(Правила обращения с ножницами; работа по шаблонам (по рядам); выставка работ.)

9. Физкультминутка.

Поработали, ребятки!

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

10. Продолжение урока.

- А где ещё можно встретить ежа? (На дне морском.)

Ёж морской на дне морском,

Пел о ёжике лесном:

Ах ты, ёж, братец ёж

Как без моря ты живешь?

( Работа в группах: 1 группа читает; 2 группа пробуют выучить наизусть; 3 группа готовит рассказ о морском еже.)

- как вы понимаете выражение «Держать в ежовых рукавицах»?

11. Итог урока.

- Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?

- Кому было интересно?

- Какие открытия вы сделали?

- Что особенно запомнилось?

- Кто доволен тем, как работал?

>