Задачи: Учебно-развивающие: Вводной беседе «Кто такие мордва» рассмотреть мордовскую символику (Герб, Флаг, Гимн). Разучить мордовскую народную песню «Луганяса келунясь», развивать вокально-хоровые навыки у ребят
| Вид материала | Документы |
- Народного Единства «Овеянные славой гимн, герб, флаг», 49.14kb.
- Задачи: направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности, 132.75kb.
- Урок музыки в 5-м классе «Музыка звучит в сказках», 67.48kb.
- Календарный план учебных занятий по дисциплине: история и культура США число недель, 180.26kb.
- «Рассказ собственного сочинения», 34.92kb.
- Задачи : Образовательные и развивающие Развивать у учащихся навыки анализа текста Развивать, 72.42kb.
- Темы рефератов дисциплина «протокол», 27.15kb.
- Жаренова Светлана Валерьевна г. Балаково, Саратовская обл. 2011 конспект, 57.19kb.
- План работы моу сош №29 г. Краснодара по «Кубановедению» на 2009-2010 учебный год, 27.12kb.
- Положение о проведения республиканского конкурса на лучшее знание государственной символики, 30.69kb.
«Национальный колорит
в музыке мордовского народа».
Цель: - расширить и уточнить представления школьников о республике Мордовия, её культуре.
Задачи:
- Учебно-развивающие:
- В водной беседе «Кто такие мордва» рассмотреть мордовскую символику (Герб, Флаг, Гимн).
- Разучить мордовскую народную песню «Луганяса келунясь», развивать вокально-хоровые навыки у ребят.
- Разучить мордовскую народную песню «Умарина», развивать вокально-хоровые навыки.
- Расширить знания школьников о скульптуре С. Эрьзе.
- Прослушать в грамзаписи музыку мордовского народного танца, подчеркнуть характерные особенности мордовского танца: острый ритм, быстрый темп, акценты.
- Познакомить с национальным костюмом мордвы.
- Воспитательные:
- Воспитывать чувство национальной гордости и национального достоинства у детей.
- Воспитывать чувство уважения к традициям мордовского народа.
- Воспитывать у школьников интерес и любовь к мордовскому искусству.
Ход урока:
1. Вводная слово.
Учитель: Ребята, тема нашего урока – «Национальный колорит в музыке мордовского народа». Как называется страна, в которой мы живём?
Дети: Россия.
Учитель: Какой город является столицей России?
Дети: Москва.
Учитель: А как называется республика, которая является частью России и в которой мы с вами живём?
Дети: Мордовия.
Учитель: Назовите главный город Мордовии.
Дети: Саранск.
Ученик: Первое упоминание о племенах с общим названием «мордва» в письменных источниках датируется VI в. н. э. Мордовские племена селились возле рек Мокша, Сура. Занимались скотоводством, земледелием, охотой и рыбной ловлей. Мордва вошла в состав Руси в XV в. Уже в XVII в. создавалась письменность на мордовских языках. Их два – эрзя и мокша. Эти языки входят в финно-угорскую группу языков. В Мордовии выходят республиканские газеты и журналы, ведутся местные телепередачи на телеканале «Сияжар» на этих двух языках.
2. Рассказ учителя о символах Мордовии.
Учитель: Рассмотрите внимательно герб Мордовии. Мы видим обрамление в виде золотых колосьев пшеницы, ведь в Мордовии развито сельское хозяйство, колосья перевиты лентой. На щите в центре – герб города Саранска, на нём изображена лиса. Это означает, что в лесах водится много зверей.
Флаг Мордовии – три полосы. Полоса тёмно-красного цвета символизирует понятие «Жизнь», белая полоса – «Чистота намерений», «Духовная чистота», в центре её – розетка – символ солнца. Тёмно-синяя полоса – «Земля, напоенная водой».
Гимн Мордовии написан мордовским композитором Ниной Кошелевой на стихи Сергея Кинякина.
- Рассказ о творчестве Нины Кошелевой.
Ученик: Нина Кошелева родилась в 1952 году в селе Вертилим Старошайговского района Мордовии. В Саранске окончила музыкальное училище теоретическое отделение. В 1979 году окончила Казанскую государственную консерваторию. Наиболее полно индивидуальный стиль композитора проявился в цикле «Мокшанские песни». Национальная самобытность, конкретность образов свойственны произведениям композитора. Значительное место в творчестве Нины Кошелевой занимают песни. Кошелева – автор музыки Государственного гимна Республики Мордовии.
4. Слушание гимна Мордовии.
Учитель: Ребята, сейчас давайте послушаем гимн Мордовии.
(Дети стоя слушают фрагмент Гимна Мордовии)
5. Исполнение песни «Луганяса келунясь».
Учитель: Ребята, наша республика славится красивыми народными песнями. И сейчас мы исполним одну из самых красивых мордовских народных песен «Луганяса келунясь», что в переводе на русский язык означает «На лугу берёзка».
(Дети хором исполняют песню)
Учитель: К какому «киту» можно отнести эти произведение?
Дети: Песня.
Учитель: К какому жанру – инструментальному или вокальному - оно относится?
Дети: К вокальному.
6. Рассказ о творчество композиторов.
Учитель: Мордовский народ сочинял песни, они передавались из поколения в поколение. С появлением письменности люди стали записывать эти народные песни. Кроме народных, были и авторские произведения, т.е. написанные одним человеком. Мордовские композиторы – Л.П. Кирюков, Г.И. Сураев-Королёв, Г.Г. Вдовин, Н.В. Кошелева, Л.И. Войнов.
(При перечислении композиторов учитель показывает их портреты)
Ученик: Л.И. Войнов родился и жил в городе Темникове, там он создал оркестр народных инструментов, для которого написал много музыкальных произведений. Также он обрабатывал народные песни. Сейчас мы послушаем мордовскую народную песню в обработке Л.И. Войнова «Вай, паксяса», которая в переводе на русский язык называется «Ой, во поле». Эту песню исполняет ансамбль из города Темников «Веселушки».
7. Слушание песни «Вай, паксяса».
(Слушание песни «Вай, паксяса»)
8. Исполнение мордовской народной песни «Умарина».
Учитель: Сейчас мы исполним ещё одну мордовскую народную песню «Умарина», что в переводе на русский язык означает «Яблонька».
(Группа учащихся исполняет песню «Умарина»)
9. Рассказ о творчестве С. Д. Эрьзи.
Учитель: Ребята, Мордовия славится не только своим трудолюбивым народом, своими композиторами, художниками, поэтами, но и своим великим героем, известным во всём мире скульптором Степаном Дмитриевичем Нефедовым, который название своего народа – эрзя – сделал псевдонимом. Его знают во всём мире. В Саранске есть музей С. Эрзи, где выставлены работы – скульптуры из дерева, мрамора, цемента, металла.
Ученик: Степан Дмитриевич Нефедов-Эрьзя родился в 1876 году в селе Баеве Алатырского уезда Симбирской Губернии в бедной крестьянской семье. Вместе с отцом зимними вечерами вырезал из сучьев и корневищ причудливые фигурки и с интересом смотрел на них. Видя интерес мальчика к творческому труду, отец отдал его учиться в церковно-приходскую школу, где большую часть времени он проводил в срисовывании картинок из книг, которые ему давал учиться.
Его учителями были Пастернак Л.О., Серов В.А., Трубецкой П.П. Его известные работы «Ева» 1919 г., «Спокойствие» 1919 г., «Мужество» 1932 г. и другие. Имя скульптора Эрьзи известно не только и в нашей стране, но и за рубежом.
(Показ скульптур Эрьзи)
10. Исполнение песни «Панжи, панжи лайме порась».
(Группа детей исполняет пеню)
11. Рассказ учителя о национальном костюме мордвы.
Учитель: Ребята, Мордовия прославилась и песнями, и сказками, и танцами. Посмотрите, в каких красивых нарядах танцевали девушки!
Учитель: Рубаха – «панар» - украшалась вышивкой. Нагрудные украшения – «сюлгамы» - это бусы, медные и серебряные браслеты, кольца, монеты. Пояс назывался «пулай». Головной убор – «панго», женские сапоги – «сёрмаф кямот». Их голенища у подъёма собраны в мелкие складки. Они образуют собой подобие меха гармони. Такими сапожками мордовочки отбивали плясовую. Послушаем мордовский народный танец.
11. Слушание мордовского народного танца.
(Слушание мордовского народного танца)
Учитель: К какому «киту» можно отнести это музыкальное произведение?
Дети: Танец.
Учитель: Какая музыка прозвучала: вокальная или инструментальная?
Дети: Инструментальная.
Учитель: Какой оркестр исполнил эту музыку?
Дети: Оркестр народных инструментов.
Учитель: А сейчас мы посмотрим элементы мордовского народного танца в исполнении наших девочек.
(Дети танцуют мордовский народный танец)
12. Отгадывание кроссворда.
Учитель: Ребята, а сейчас давайте разгадаем кроссворд.
(Дети отгадывают кроссворд)
Вопросы кроссворда:
1. Ансамбль, который исполняет мордовские народные песни. Название этого ансамбля в переводе на русский язык означает «Яблонька2.
2. Мордовский композитор, который написал гимн Мордовии.
3. Столица республики Мордовия.
4. Районный центр республики Мордовия.
5. Река, протекающая в Мордовии.
6. Мордовский композитор, создавший оркестр народных инструментов в городе Темникове.
7. Президент республики Мордовия.
8. Великий скульптор Мордовии.
9. Республика, в которой мы живём.
13. Слушание песни «Миллион алых роз» в переводе на мордовский язык в исполнении ансамбля «Росичи».
Давайте послушаем одну песню на мордовском языке в исполнении ансамбля «Росичи». А вы отгадайте, как называется эта песня и кто исполняет её на русском языке.
14. Дети читают стихотворение А. Норкина.
В России, средь берёзовых просторов,
Полянка есть – Мордовия моя,
Она, как песня матери, с которой
За горы уходила и моря.
На той полянке город есть красивый –
Кормилец мой и вдохновитель мой.
Над Мокшею там наклонились ивы,
Такие же, как рядом над Окой…
Мой край родной – мордовская земля,
Тебе слагаю песни я свои,
Люблю твои раздольные поля,
Суры и Мокши быстрые струи,
Люблю твоих нарядов простоту,
Твои обряды, звучный твой язык,
Твоих сказаний смелую мечту,
Которой с детства я внимать привык…
15. Итог урока.
Учитель: Итак, с музыкой какого народа мы сегодня познакомились?
Дети: Мордовского.
Учитель: Как называются песни, которые мы сегодня исполнили?
Дети: «Луганяса келунясь» и «Умарина».
Учитель: Какое музыкальное произведение, обработааное Л.В. Войновым, мы прослушали?
Дети: «Вай. Паксяса».
Учитель: Чьё имя носит музей, где выставлены скульптуры?
Дети: С. Эрзи.
Учитель: Ребята, сегодня вы узнали об истории мордовского народа, среди которого мы живём. Узнали о богатстве культуры этого народа, и я, надеюсь, что вы полюбите мордовскую музыку и с удовольствием будете её исполнять, слушать, петь.