Задачи : Образовательные и развивающие Развивать у учащихся навыки анализа текста Развивать творческое воображение и образное ассоциативное мышление

Вид материала

Конспект

Содержание Всего в словаре Даля 31 значение слова «снег» Загадки о снеге. Поэтические строки И. Анненский Деятельность учителя

Подобный материал:

• Г. М., учитель русского языка и литературы, 42.05kb.
• И. А. Крылов "Ворона и Лисица". Цели урок, 78.81kb.
• Конспект урока на тему: «Счастлив ли Мечтатель?», 103.36kb.
• Задачи: Познакомить детей с обитателями живого уголка -аквариумными рыбками. Научить, 72.39kb.
• Классный час, посвящённый 20-летию Конвенции о правах ребёнка, 109.16kb.
• Литературная гостиная «В гостях у дедушки Мазая». Цели мероприятия, 70.29kb.
• Задачи: обучать приемам анализа стихотворения; развивать творческое мышление и навыки, 39.19kb.
• Тема урока: Звери- млекопитающие. 1 класс, 123.67kb.
• Урок по литературному чтению на тему: А. П. Чехов «Белолобый», 180.8kb.
• Задачи урока: развивать творческие способности учащихся, навыки работы со справочной, 63.22kb.

Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 8 классе, проведенного в рамках теоретико-практического семинара «Структура уроков основных типов»


Тема: Смысл названия рассказа К.Паустовского «Снег».

Цель: Через анализ художественного содержания рассказа раскрыть идею рассказа, отраженную в его названии.

Задачи:

1. Образовательные и развивающие
   

1. Развивать у учащихся навыки анализа текста
   
2. Развивать творческое воображение и образное ассоциативное мышление
   
3. Расширять кругозор и лексикон учащихся через словарную работу со словом «снег»
   

2. Воспитательные
   

1. Способствовать пробуждению у учащихся интереса к самостоятельному чтению
   
2. Способствовать нравственному воспитанию учащихся через постановку важных нравственных вопросов
   

Оформление

1. Портрет Паустовского.
   

2. Эпиграф:
   

«Нет! Человеку никак нельзя жить без родины. Как нельзя жить без сердца»

К. Паустовский.

3. Рассказ «Снег» продолжает сквозную тему моего творчества – своеобразную тему экологии души.
   
4. Экология
   

«Экос» = дом «Логос» = учение


Экология – учение о бережном отношении ко всему живому.

5. Информационная карточка для учащихся:
   

Снег (словарь Даля) – мерзлые пары, падающие в виде хлопьев, клочьев с облаков.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Всего в словаре Даля 31 значение слова «снег»

- Кидь – самый крупный снег, который идет хлопьями.

- Лепень – мокрый снег, с дождем.

- Вьялица – снег с вихрем.

- Уброд – глубокий, рыхлый снег.

- Наст – плотный снег.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Приметы, связанные со снегом:

1. Первый снег выпадает за 40 дней до начала зимы.
   
2. Снегу много надует – хлеба много прибудет.
   
3. Когда снег привалит плотно к заборам – плохое лето.
   

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Пословицы и поговорки о снеге.

1. Зима без снега – лето без хлеба.
   
2. Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет.
   
3. Снегу надует - хлеба прибудет, вода разольется – сена наберется.
   

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Загадки о снеге.

Скатерть бела весь свет одела.

Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.

Белый Тихон с неба спихан, где пробегает – ковром устилает.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Поэтические строки

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких,

Одинокий бег.

(А. Фет)


Полюбил бы я зиму,

Да обуза тяжка…

От нее даже дыму

Не уйти в облака…

Но люблю ослабелый

От заоблачный нег –

То сверкающе белый,

То сиреневый снег…

( И. Анненский)


Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом

Точно серебром.

(С. Есенин)


Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мы с вами прочитали рассказ К. Паустовского «Снег». Мне хочется, чтобы сейчас вы поделились своими впечатлениями от рассказа: понравился ли вам рассказ; что больше всего запомнилось; какие вопросы возникли при чтении.	Делятся впечатлениями от рассказа.
2. Сегодня на уроке мы еще раз обратимся к тексту рассказа и постараемся найти ответ на очень непростые вопросы: почему Паустовский свое произведение назвал таким привычным для нас словом «снег»? И какую роль играет этот образ в русской культуре и в рассказе Паустовского? Запишите число и тему урока.	Записывают тему урока.
3. А сейчас мы с вами вспомним содержание рассказа. Я вам читаю утверждения. Если вы согласны с утверждением, то ставите «+». Если не согласны, ставите «-». Всего утверждений будет 12. 1. Рассказ был написан в 1943 г. 2. События рассказа происходят весной. 3. Серого кота, оставшегося в наследство от старика Потапова, звали Архип. 4. Главную героиню рассказа зовут Катерина Петровна. 5. Главная героиня с дочерью были эвакуированы в маленький городок, в котором происходит действие рассказа, из Москвы. 6. Старик Потапов в прошлом был матросом. 7. На колокольчике, который висел над дверью дома, была отлита смешная надпись: «Я вишу у дверей – звони веселей!» 8. О возможном приезде сына Потапова главная героиня узнала от соседей. 9. Главная героиня долго не могла привыкнуть после Москвы к пустынному городу. Потом городок начал ей нравиться, особенно когда пришла зима и завалила его снегом. 10. Через несколько дней поле отъезда Николая Потапова главная героиня получила от него телеграмму. 11. Автор так описывает дочь главной героини Варю: «Она вся как будто светилась и была больше похожа на ту девушку с золотыми волосами, которая потеряла хрустальную туфлю во дворце». 12. «Маленький дом – всего в три комнаты – стоял на горе, над северной рекой, на самом выезде из городка. За домом, за облетевшим садом, белела березовая роща» - это описание дома дано в конце рассказа.	Проверяют правильность ответов по скрытой доске: + – + – + – + – + – – –
4. Произнесите слово «снег». Какие картины возникают в вашем воображении, когда вы слышите это слово? В словаре Даля дается такое определение слова «снег». Всего в словаре Даля 31 значение этого слова. Так, самый крупный снег, который идет хлопьями, - "кидь"; мокрый снег с дождем - "лепень"; снег с вихрем – «вьярица»; глубокий и рыхлый снег – «уброд»; плотный снег – «наст». Вспомним приметы, связанные со снегом. А какие пословицы, поговорки, загадки создал русский народ о снеге! Давайте вспомним образные выражения, связанные со снегом. Давайте подберем эпитеты к слову «снег». Каким может быть снег? Подберите глаголы к слову «снег». В русской поэтической традиции снег является неотъемлемой частью образа России. Давайте зачитаем стихотворные строки Фета, Анненского, Есенина.	Сугробы, Новый год, поле, елки, покрытые снегом… Читают из информационной карточки. Читают из информационной карточки. Читают из информационной карточки. Растаял, как снег; свалился как снег на голову; нужен, как прошлогодний снег. Пушистый, искрящийся, розовый… Идет, сыплется, падает, серебрится, искрится… Читают из информационной карточки.
5. Слово "снег" довольно часто встречается в произведениях Паустовского. Так, в рассказе "Снег" это слово встречается 11 раз, включая название. Давайте перечитаем отдельные отрывки и подумаем, какую роль играет это слово в каждом из них. В этом фрагменте необычно звучит фраза: «Снега тускло светили в окна». Почему автор употребляет форму множественного числа? (Снега много не только в этом маленьком городке, зима везде – зима 43-го года; все объединяется в общем горе, и человек, и природа). Давайте перечитаем второй фрагмент и выясним, какую роль играет снег в этом описании. Какое впечатление на Татьяну Петровну произвело письмо совершенно незнакомого человека? Чем становится для героя эта непритязательная русская природа? (Для Николая Потапова самые дорогие воспоминания о родном доме связаны с зимним пейзажем). В этом отрывке обычная деталь пейзажа - снег – несет идейную нагрузку. Зачитайте слова, в которых отражается идея этого отрывка. Это будет идея всего рассказа. Николай Потапов возвращается в родной дом. Что ждет там героя, ведь в отцовском доме живут чужие люди. Давайте перечитаем третий фрагмент текста. Почему автор употребляет здесь словоформу «снежок»? (Показать ту теплоту и заботу, которые ожидают Потапова в родном доме) Как пейзаж помогает передать волнение и тревогу Потапова? Итак, снег в рассказе Паустовского – не просто лирическая деталь пейзажа, которая помогает понять душевное состояние героя. Этот словообраз несет идейную нагрузку, оттеняя заветную мысль писателя. Как вы думаете, о чем эта мысль? Обратимся к эпиграфу урока.	Зачитывают первый отрывок. Зачитывают второй отрывок. Находят и зачитывают. Читают третий отрывок.
6. Сам писатель так говорил о своем рассказе: «Рассказ «Снег» продолжает сквозную тему моего творчества – своеобразную тему экологии души». Как вы понимаете выражение «экология души»? (Это бережное отношение к своей душе, сохранение ее чистоты, забота о душе) Чему учат нас рассказы Паустовского? (Учат нас доброте, любви, оставляют "зарубки на сердце")
7. Дома вам предлагается выполнить одно из заданий. На "3" - подобрать звуковые ассоциации к слову "снег". На "4" и "5" - ответить письменно на вопрос: Согласны ли вы с названием рассказа Паустовского. Как бы вы озаглавили рассказ и почему?