Отчет о проделанной работе школьного психолога за третью четверть Работа в третьей четверти велась по разработанному годовому плану 2010-2011 уч года

Вид материала

Содержание

Учитесь планировать.
Признавайте и принимайте ограничения.
Будьте положительной личностью.
Учитесь терпеть и прощать.
Избегайте ненужной конкуренции.
Регулярно делайте физические упражнения.
Памятка для родителей первоклассника
18.03.11 в 9 классе КРО

Подобный материал:

Зам. директору по ВР

Тучинной И.В.

от психолога

Кивгазовой И.А.

Отчет о проделанной работе школьного психолога за третью четверть

Работа в третьей четверти велась по разработанному годовому плану 2010-2011 уч. года.

В январе месяце было запланировано:

Работа с учащимися:

- тесты для определения компьютерной зависимости ( 6-9 классы);

- анкетирование « Выявление отношения подростков к алкоголю» ( дети гр. риска);

Работа с педагогами :

- тест « Морально-психологический климат в коллективе»;

Работа с родителями:

- тесты « Помощь родителям и детям в учебе»;

В феврале месяце было запланировано:

Работа с учащимися:

- выявление детей с признаками одаренности ( 6-11 класс);

- тест для выявления подростков нуждающихся в антиалкогольной помощи. ( дети гр. риска);

- профориентация « Как правильно выбрать профессию» (9кл).

Работа с педагогами:

- тест « Отношения с коллегами»;

Работа с родителями:

- тест наблюдения, анализа и оценки родителями воспитанности детей в семье.

В марте месяце было запланировано:

Работа с учащимися:

- Проверка самооценки. ( класс КРО)

- выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной( дети гр. риска);

- беседа « Формирование коммуникативного опыта и умения взаимодействовать» (9кл).

Работа с педагогами:

-организация и проведение бесед психологических педагогами;

Работа с родителями:

- индивидуальное консультирование «Что делать , если ваш ребенок употребляет наркотики?»

За 3 четверть 2010-2011 учебного года педагогом – психологом проделана следующая работа.

Психодиагностика

1.1

19.01.11 в 9 классе был проведен тест : « Определение компьютерной зависимости». Цель: выявить детей имеющие серьёзные психологические проблемы, связанные с компьютерной зависимостью.

В ходе теста учащиеся отвечали на 20 вопросов , в результате из 13 человек 13 человек (81%) –здоровы набрали от 4 до 29 баллов , они являются обычными пользователями у них нет компьютерной зависимости. И 3 человека ( 19%) набрали от 33 до 52 баллов. Такое количество баллов показывает, что есть проблема из – за частого увеличения времени пребывания в сети. От 60 – 80 баллов никто не набрал, серьезных проблем не обнаружено.

Рекомендации:

Педагогу психологу провести беседу с Соловьевым А, Ушковой К, Лавренюк И. об основных причинах компьютерной зависимости.
Классному руководителю провести классный час о возникновении компьютерной зависимости.

1.2

17.01.11 в 7 классе был проведен тест : « Определение компьютерной зависимости». Цель: выявить детей имеющие серьёзные психологические проблемы, связанные с компьютерной зависимостью.

В ходе теста учащиеся отвечали на 20 вопросов , в результате из 9 человек (82%) –здоровы набрали от 4 до 29 баллов , они являются обычными пользователями у них нет компьютерной зависимости. И 2 человека ( 18%) набрали от 31 до 36 баллов. Такое количество баллов показывает, что есть проблема из – за частого увеличения времени пребывания в сети. Серьезных проблем не обнаружено.

Рекомендации:

Педагогу психологу провести беседу с Клычковым и Смирновой « Об основных причинах компьютерной зависимости» .
Классному руководителю провести классный час о возникновении компьютерной зависимости.

1.3

24.01.11 в 8 классе был проведен тест : « Определение компьютерной зависимости». Цель: выявить детей имеющие серьёзные психологические проблемы, связанные с компьютерной зависимостью. В ходе теста учащиеся отвечали на 20 вопросов , в результате из 11 человек (76%) –здоровы набрали от 4 до 29 баллов , они являются обычными пользователями у них нет компьютерной зависимости. И 3 человека ( 24%) набрали от 33 до 54 баллов. Такое количество баллов показывает, что есть проблема из – за частого увеличения времени пребывания в сети. От 60 – 80 баллов никто не набрал, серьезных проблем не обнаружено.

Рекомендации:

Педагогу психологу провести беседу об основных причинах компьютерной зависимости.
Классному руководителю провести классный час о возникновении компьютерной зависимости.

1.4

С 10.01.2011 по 20.01.2011 г с педагогами Канадейской сош проведено анкетирование « Морально-психологический климат в коллективе». Участвовало в анкетировании 9 человек. Методика представляет собой карту схему из 14 утверждений, где в левой стороне листа описаны качества коллектива, характеризующие благоприятный психологический климат, а в правой – качества коллектива с явно неблагоприятным климатом. Степень выраженности тех или иных качеств определяется с помощью шкалы, помещенной в центре листа (от +3 до –3). Чтобы представить общую картину психологического климата коллектива, надо сложить все положительные и отрицательные баллы. Полученный результат может служить условной характеристикой психологического климата большей или меньшей степени благоприятности. Максимально один человек может набрать 39 баллов, что в сумме составит 351 балл. Коллектив Канадейской школы набрал 149 баллов, что составит 42%. Интерпретация: по результатам диагностики можно сказать, что психологический климат в коллективе соответствует низкой степени благоприятности.

Рекомендации: Учитесь планировать. Наличие большого количества планов одновременно часто приводит к путанице, забывчивости и чувству, что незаконченные проекты висят над головой. Уделите планам некоторое время, когда это будет возможно, и поработайте над ними до тех пор, когда это будет возможно, и поработайте над ними до тех пор, пока не закончите.

Признавайте и принимайте ограничения. Многие из нас ставят себе совершеннейшие и недостижимые цели. Но человек не может быть совершенным, поэтому часто возникает чувство несостоятельности или несоответствия вне зависимости от того, насколько хорошо мы выполнили что-либо. Ставьте достижимые цели.

Развивайтесь. Иногда необходимо убежать от жизненных проблем и развлечься. Найдите занятие, которое было бы увлекательным и приятным для вас.

Будьте положительной личностью. Избегайте критиковать других. Учитесь хвалить других за те вещи, которые вам в них нравятся. Сосредоточьтесь на положительных качествах окружающих.

Учитесь терпеть и прощать. Нетерпимость к другим приводит к расстройствам и гневу. Попытайтесь действительно понять, что чувствуют другие люди, это поможет вам принять их.

Избегайте ненужной конкуренции. В жизни много очень ситуаций, когда мы не можем избежать конкуренции. Но слишком большое стремление к выигрыванию в слишком многих областях жизни создает напряжение и тревогу, делает человека излишне агрессивным.

Регулярно делайте физические упражнения. Лучше следовать той программе, которая доставляет вам удовольствие.

Учитесь методам расслабления. Желательно под наблюдением специалистов.

Рассказывайте о своих неприятностях. Найдите друга, консультанта, психотерапевта, психолога.

1.5

С 20.02.2011 по 28.02.2011 с педагогами Канадейской сош был проведен тест « Отношения с коллегами». По результатам обработанных анкет видно, что каждый участник дал менее 3 положительных ответа, а значит ваши отношения с коллегами не являются напряженными.

1.6

В 10 классе на родительском собрании , которое проходило 17.12.2010 г. с родителями был проведен тест « Наблюдения, анализа и оценки воспитанности детей в семье». Анализирую анкеты родителей степень проявления нравственных качеств в поведении детей составила в среднем 3,4 , т.е. ярко проявляются.

Аналитическая работа:

2.1

04.02.2011г в 1 классе прошло родительское собрание « Помощь родителям и детям в учебе». Цели: Оказать психологическую поддержку родителям; мотивировать их на дальнейшую совместную работу; активизировать родительские чувства; дать возможность поближе узнать друг друга и других детей. Психологом была дана памятка для родитей.

Памятка для родителей первоклассника

Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель — ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.
Старайтесь посещать все занятия и собрания для родителей.
Каждый день интересуйтесь учебными успехами ребенка. Спрашивайте: “Что ты сегодня узнал нового?”, а не “Какую сегодня получил оценку?” Радуйтесь успехам, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей сына или дочь.
Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и дополнительного чтения, оказывайте, если можете, разумную помощь в их выполнении. Не изматывайте детей, не читайте им морали. Главное — возбудить интерес к учению.
Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка не на бездумный пересказ текстов, а на то, чтобы он умел доказывать правильность выполнения задания, приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: “Почему? Докажи. А можно ли по-другому?”
Старайтесь, чтобы ребенок участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, в школе.
Старайтесь выслушивать рассказы ребенка о себе, товарищах, школе до конца. Поделиться своими переживаниями естественная потребность развития детей.
По возможности оказывайте посильную помощь учителю в организации и проведении внеклассных мероприятий, утренников, классных часов.

2.2

21.03.11 в 9 классе проведена беседа « Формирование коммуникативного опыта и умения взаимодействовать»

Коррекционно - развивающая работа :

3.1

26.01.2011 в 1 классе, 2 классе, 3 классе, 4 классе педагогом – психологом проведено занятие « Эмоции и мимика». Цель: сформировать у каждого ребенка знания и умения пользоваться жестами, мимикой и пантомимикой, навыки способствующие адаптации в социальной среде – в общении.

Проделанная коррекционная работа привела к положительным результатам. Дети научились:

- сотрудничать и решать конфликтные ситуации;

- выражать свои чувства и распознавать чувства других;

- усваивать язык эмоций для выявления тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса;

- оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;

-контролировать свои эмоции;

3.2

26.02.11 в 4,5 9 классах коррекции прошла лекция « Вселенная – мир, безграничны, во времени и пространстве». Присутствовало 6 человек.

3.3

18.03.11 в 9 классе КРО было проведено тестирование, в результате которого была определена самооценка детей. Вывод у всех детей адекватная самооценка, что свидетельствует о психологической зрелости, то есть реалистической оценке своих сил, возможностей, внешности.

Просветительская работа.

4.1

В феврале месяце с 01.02.11 по 10.01.2011 совместно с старшей вожатой Юлией Николаевой в Канадейской сош были выявлены дети с признаками одаренности: Турбин Иван и Тайгунова Марина.

4.2

09.02.2011 в 9 классе прошла профориентация « Как правильно выбрать профессию». Были даны рекомендации как не сделать ошибку при выборе профессии.

Работа с группой риска

5.1

В январе месяце с 01.01.2011 г- 10.01.11 года с детьми группы риска проведено анкетирование « Выявление отношения подростков к алкоголю»

Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового образа жизни. По результатам анкетирования дети гр. риска не употребляют спиртные напитки.

5.2

В феврале месяце 01.02.11 по 10.02.11 года с детьми группы риска проведено анкетирование « Для выявления подростков нуждающихся в антиалкогольной помощи».

Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового образа жизни. По результатам анкетирования дети гр. риска не нуждаются в антиалкогольной помощи.

5.3

С 01.03.11 по 10.03.11 с детьми группы риска было проведено анкетирование с выявлением интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

Индивидуальные консультации

6.1 В течение третьей четверти проводились индивидуальные консультации с учащимся 5 кл. Клевковым Алексеем 11.01.11 Анкетирование

« Выявление отношения подростков к алкоголю». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

По результатам анкетирования ребенок ведет здоровый образ жизни.

Рекомендации:

Обсуждение результатов анкетирования.
Как выявить вредные привычки у подростка. Описание поведения и внешних признаков.

18.01.11 Консультирование « Эмоции и мимика». Цель: развитие навыков понятийного аппарата, развитие навыков понимания окружающих

( взаимопонимания).

В ходе группового консультирования дети лучше узнали друг друга, произошли изменения в эмоциональной сфере. Дети научились:

сотрудничать и решать конфликтные ситуации,
выражать свои чувства и распознавать чувства других;
усваивать «язык» эмоций для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса,
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации,
контролировать свои эмоции и чувства.

Рекомендации родителям:

Пронаблюдаете за мимикой и жестами своего ребенка , а так же в тетради отметьте положительные и отрицательное действие от использования мимики к жеста.

Познакомить родителей с языком жестов, движений, чувств их ребенка.

25.01.11 консультирование « Умение понимать других». Цель: развитие рефлексии, развитие навыков взаимодействия.

Дети научились работать в группе.

Рекомендации родителям:

Привлекать детей к домашней групповой работе , или работе в парах.

21.02.2011 тестирование на выявление подростков нуждающихся в антиалкогольной помощи. Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

15.03.11 «Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проектированной методики три дерева». Анализ рисунка показал, что в рисунке преобладает светло коричневый и зелёные цвета, что означает рост и надежда. Ученик предпочел нарисовать для папы – сосну, для мамы дуб, для сестры иву. Сосну характеризует, как самое большое дерево, дуб как самое старое, иву маленькое, красивое, больше всего ему понравившееся.

17.03.2011 Выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

23.03.11 Опросник социально-психологической адаптации.

6.2

В течение третьей четверти проводились индивидуальные консультации с учащимся 5 кл. Ардашевой Мариной 25.01.11 Анкетирование

« Выявление отношения подростков к алкоголю». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

По результатам анкетирования ребенок ведет здоровый образ жизни.

Рекомендации:

Обсуждение результатов анкетирования.
Как выявить вредные привычки у подростка. Описание поведения и внешних признаков.

12.01.11 Консультирование « Эмоции и мимика». Цель: развитие навыков понятийного аппарата, развитие навыков понимания окружающих

( взаимопонимания).

В ходе группового консультирования дети лучше узнали друг друга, произошли изменения в эмоциональной сфере. Дети научились:

сотрудничать и решать конфликтные ситуации,
выражать свои чувства и распознавать чувства других;
усваивать «язык» эмоций для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса,
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации,
контролировать свои эмоции и чувства.

Рекомендации родителям:

Пронаблюдаете за мимикой и жестами своего ребенка , а так же в тетради отметьте положительные и отрицательное действие от использования мимики к жеста.

Познакомить родителей с языком жестов, движений, чувств их ребенка.

19.01.11 консультирование « Умение понимать других». Цель: развитие рефлексии, развитие навыков взаимодействия.

Дети научились работать в группе.

Рекомендации родителям:

Привлекать детей к домашней групповой работе , или работе в парах.

07.02.11 консультирование « Вред алкоголя». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

14.02.11 тестирование на выявление подростков нуждающихся в антиалкогольной помощи. Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

15.03.11 «Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проектированной методики три дерева». Анализ рисунка показал, что в рисунке преобладает коричневый и зелёные цвета, что означает рост и надежда. Ученица предпочел нарисовать на рисунке три сестры. Девочка не отразила мама и папу.. По рисунку и со слов ребенка можно сделать вывод наиболее близкие и теплые отношения наблюдаются между сестрами.

17.03.2011 Выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

23.03.11 Опросник социально-психологической адаптации.

6.3

В течение третье четверти проводились индивидуальные консультации с учащимся 2 кл. Ардашевым Кириллом 25.01.11 Анкетирование

« Выявление отношения подростков к алкоголю». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

По результатам анкетирования ребенок ведет здоровый образ жизни.

Рекомендации:

Обсуждение результатов анкетирования.
Как выявить вредные привычки у подростка. Описание поведения и внешних признаков.

сотрудничать и решать конфликтные ситуации,
выражать свои чувства и распознавать чувства других;
усваивать «язык» эмоций для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса,
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации,
контролировать свои эмоции и чувства.

Рекомендации родителям:

Пронаблюдаете за мимикой и жестами своего ребенка , а так же в тетради отметьте положительные и отрицательное действие от использования мимики к жеста.

Познакомить родителей с языком жестов, движений, чувств их ребенка.

07.02.11 консультирование « Вред алкоголя». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

17.03.2011 Выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

6.4

В течение третьей четверти проводились индивидуальные консультации с учащимся 3 кл. Малыгиным Александром 25.01.11 Анкетирование

« Выявление отношения подростков к алкоголю». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

По результатам анкетирования ребенок ведет здоровый образ жизни.

Рекомендации:

Обсуждение результатов анкетирования.
Как выявить вредные привычки у подростка. Описание поведения и внешних признаков.

сотрудничать и решать конфликтные ситуации,
выражать свои чувства и распознавать чувства других;
усваивать «язык» эмоций для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса,
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации,
контролировать свои эмоции и чувства.

Рекомендации родителям:

Пронаблюдаете за мимикой и жестами своего ребенка , а так же в тетради отметьте положительные и отрицательное действие от использования мимики к жеста.

Познакомить родителей с языком жестов, движений, чувств их ребенка.

19.01.11 консультирование « Умение понимать других». Цель: развитие рефлексии, развитие навыков взаимодействия.

Дети научились работать в группе.

Рекомендации родителям:

Привлекать детей к домашней групповой работе , или работе в парах.

21.02.2011 тестирование на выявление подростков нуждающихся в антиалкогольной помощи. Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям.

02.02.11 консультирование « Вред алкоголя». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

15.03.11 «Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проектированной методики три дерева». Анализ рисунка показал, что в рисунке преобладает коричневый и зелёные цвета, что означает рост и надежда. Ученик предпочел нарисовать для папы –березу, для мамы яблоню, для сестры сосну. По рисунку и со слов ребенка можно сделать вывод наиболее близкие и теплые отношения наблюдаются между сыном и отцом. Березу характеризует, как самое большое , старое, дерево больше всего ему понравившееся, сосну как самое молодое и маленькое.

17.03.2011 Выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

23.03.11 Опросник социально-психологической адаптации.

6.5В течение ноября, декабря проводились индивидуальные консультации с учащимся 3 кл. Гурьяновым Антоном 25.01.11 Анкетирование

« Выявление отношения подростков к алкоголю». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

По результатам анкетирования ребенок ведет здоровый образ жизни.

Рекомендации:

Обсуждение результатов анкетирования.
Как выявить вредные привычки у подростка. Описание поведения и внешних признаков.

сотрудничать и решать конфликтные ситуации,
выражать свои чувства и распознавать чувства других;
усваивать «язык» эмоций для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса,
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации,
контролировать свои эмоции и чувства.

Рекомендации родителям:

Пронаблюдаете за мимикой и жестами своего ребенка , а так же в тетради отметьте положительные и отрицательное действие от использования мимики к жеста.

Контролировать учебу ребенка
Занятость во внеурочное время : посещение кружков и факультативов. Главное - повернуть эту бешеную энергию в нужное русло. Холерикам особенно рекомендуется заниматься подвижными видами спорта - это даст выход стремлению к лидерству, тренировки научат контролировать свои движения, рассчитывать силы. Холерику необходимо много жизненного пространства, чаще бывайте с ним на природе и не забывайте о том, что, предоставленный сам себе, бесстрашный холерик может запросто попасть в неприятное приключение. Лучше уж исследуйте незнакомые места вместе с ним.
Особенно важно научить его налаживать отношения в коллективе - вы ведь не можете быть рядом с ним постоянно. Побуждайте ребенка анализировать свое поведение, разбирайте с ним конфликтные ситуации, обсуждайте книги и фильмы, проговаривайте варианты верного поведения.

03.02.11 консультирование « Вред алкоголя». Цель: профилактика алкоголизма, формирование здорового жизненного стиля.

Рекомендации для родителей: вы можете спровоцировать своих детей к употреблению алкоголя, если никогда не сидите за совместной трапезой всей семьей; никогда не организуете семейные поездки, говорите с детьми не слушая их, наказываете детей в присутствии других и никогда не хвалите их, чтобы подкрепить их хорошее поведение, возложили ответственность за нравственное и духовное обучение детей на школу, угрожаете своим детям,

17.03.2011 Выявление интереса к профессии с учетом цели труда: познавательной, преобразующей, изыскательной.

Всего за третью четверть четверть было проведено с Ардашевым К, Ардашевой М, Клевковым А, Малыгиным А, Гурьяновым А. 32 индивидуальных консультаций. После проведенных консультаций у всех отслежены положительные моменты.

7 Консультирование родителей:

10.03.11 Гурьянова В.Н.

16.03.11 Клаевкова М.Х.

17.03.11 Андреева

22.03.11 Малыгина Е.Н.

25.03.11 Ардашева

Всего за вторую четверть проведено 5 консультаций с родителями, всем родителям в письменном виде были даны рекомендации.

За 3 четверть в основном все запланированные мероприятия сделаны.

25.03.2011__________/Кивгазова И.А./

Blog

Отчет о проделанной работе школьного психолога за третью четверть Работа в третьей четверти велась по разработанному годовому плану 2010-2011 уч года

Содержание