Навчально-методичний посібник Володарка
| Вид материала | Навчально-методичний посібник |
- Навчально-методичний посібник (друге видання), 1764.23kb.
- Навчально-методичний посібник Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 3103.88kb.
- Навчально-методичний посібник Донецьк 2010, 664.64kb.
- М. Б. та інші практикум з проходження практик студентами вищих навчальних закладів, 3048.19kb.
- Міністерство освіти І науки україни харківська національна академія міського господарства, 1693.26kb.
- Л. А. Родіонова економічна історія навчально-методичний посібник, 1216.83kb.
- Г. М. Лавренчук задачі з географії навчально-методичний посібник, 726.53kb.
- Л. P. Адміністративне право України: Навчально-методичний посібник. Вид друге, перероб., 4077.25kb.
- Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення модуля дисципліни, 3343.26kb.
- Красота О. В. Політична економія. Економічна теорія: Навчально-методичний посібник, 13.57kb.
Моя Україна
Моя Україна –
широкі простори:
поля і левади,
долини і гори...
Молитва і пісня,
і слово натхненне, -
з чого почалась
Україна для мене ?..
Чи з пісні цієї,
що в небо злітає,
чи з рідної мови,
що звуками грає,
а чи з Отченашу,
що мати навчає ?..
Із пісні, дитинко,
що в небо злітає,
і з рідної мови,
що звуками грає,
з тієї молитви,
що мати навчає,
твоя Україна
себе починає.
Розповідь учителя
Українці, народ співучий.
Ось послухайте таку легенду, яка дійшла до наших часів.
Чому ми співучі.
(Легенда)
Одного разу Бог роздавав дітям подарунки. Коли закінчив, прибігла маленька дівчинка, стала під дверима і заплакала. Почув Бог, відчинив двері та й питає:
- Чого ти плачеш, дитинко?
- Бо мені жодного подарунка не залишилось, - відповідає дівчинка.
- Не плач, не плач, - заспокоїв Бог. Дам я тобі подарунок, який залишив для самого себе. І дав їй пісню. А тією дівчинкою була Україна.
Українські музичні народні інструменти – виявляють багатство душі українського народу, його творчу вдачу, свідчать про високу духовну культуру, музика допомагає розуміти природу, людину, світ.
(Показую музичні інструменти).
Загадки, народні порівняння
- Лечу від краю і до краю,
Чарую дивними словами,
Я вас на крилах підіймаю
Або сумую разом з вами
Хто я?
( Пісня)
- У лісі родилася,
В майстерні робилася,
А в руках плаче.
(Скрипка)
Народне порівняння
Плаче, наче скрипка грає.
Загадка
У лісі вирізані, гладенько
Витесана, співає, заливається,
Як називається?
( Сопілка)
Прислів’я
Сопілка грає – вівчареві втіха.
Розповідь
“Соловей”
(Легенда)
Розповідали старші люди, що колись давно ця гарна пташка жила не на наших землях. Гніздилася вона в далеких краях і не знала дороги в Україну. Але щоб були солов’ї дуже співучими, то літали по всьому світу, збираючи пісні різних народів для індійського царя, у саду якого вони жили.
Залетів якось один із солов’їв в Україну і сів спочити в якомусь селі. Всі люди на той час були в полі, й село було німе.
Що то за люди тут живуть, подумав соловей. Ні тобі пісні, ані музики не чути?
Але зайшло сонце, і люди гуртом поверталися з поля додому. То тут, то там чулися пісні, і соловей звеселів. Але пісні були сумними, бо тяжка праця за день забрала багато сил. Тут соловей заспівав і звеселив тих людей. Забули вони за втому і так заспівали заморському гостеві, що він сам собі не повірив. З усіх земель злетілися солов’ї до царського саду, співаючи йому принесені ними пісні. Але все те вже було відоме цареві, і він сердився. Аж ось під вікном заспівав соловей з України, і цар втратив спокій. Таких пісень він ще не чув, і велів тому солов’ю співати день і ніч…
…Зачаровані солов’ї навесні гуртом полетіли в Україну, щоб слухати наші пісні, перекладати їх на пташину мову і нести в далеку Індію. Саме в Україні вони висиджують маленьких пташенят, щоб ті від самого свого народження чули найкращі у світі пісні.
Народна прикмета
Соловейко затьохкав – вода почала спадати.
Загадка
Маленький сіренький, по гаях літає, уночі співає.
Народні порівняння
Говорить, наче соловейко співає.
Голос, як у солов’я
Співає, як соловейко.
Евристична бесіда
Яких птахів-символів України ви знаєте? (Соловей, лелека, журавель - головні).
(Можливі варіанти: горлиця, півень, сорока, жайворонок, і ще якісь інші – це все прийнятні відповіді).
Так, лелека, соловей, горлиця, журавель – це птахи, які прикрашають наші сади, поля, ліси. Про них складено багато пісень, віршів, розповідей.
Багато з цих давніх розповідей дійшло до наших часів.
Лелека – великий красивий птах із сніжно-білим і чорним оперенням, здавна живе біля житла людини. Довірливість, вірність, тим самим місцям гніздування викликали у людей любов до лелек. З радістю зустрічають їх навесні, коли вони повертаються до своїх гнізд. Лелеки – герої багатьох легенд, казок, пісень.
Послухайте таку легенду.
Як лелеки дітей врятували
(Легенда)
Давно це було, коли на українську землю напали орди кочівників. Налетять, підпалять хати, виженуть худобу, заберуть у полон жінок та дітей. А малюків кидали напризволяще на згарищах. Це побачили лелеки і стукотом дзьобів почали кликати козаків на допомогу. Але далеко вони були, не почули. І тоді птахи, підхопивши на крила потерпілих малюків, піднялися високо-високо над землею. Почули своїх дітей козаки і кинулися наздоганяти ворогів. А лелеки кружляли над ними, вказуючи дорогу. Наздогнали козаки завойовників і порубали їх. З того часу лелекам в Україні завжди раді.
Іванна Блажкевич
Вірш
Прилетів лелека
Чорногуз – лелека
Прилетів здалека,
Сів на вершок хати,
Давай клекотати;
Рідний край вітати.
Народна пісня
Ой не коси, бузьку сіна.
Ой не коси, бузьку сіна –
Заросишся по коліна,
Нехай його чапля косить,
Що високу сукню носить.
Повір’я
Лелеки селятся тільки біля
добрих людей.
Загадка
Відлітають за моря
У краї далекі,
На будинках гнізда в’ють,
Звати їх …(лелеки)
Слова-синоніми: лелека-бусол, чапля, чорногуз.
А ось інша легенда.
Криниця-журавель
(Легенда)
Колись у сиву давнину мале хлоп’я загубилось у лісі. Воно заблукало і захотіло пити. Хлопчик потрапив у лісі на глибоку криницю. Але він зовсім знесилів і не зміг дістати з криниці води. Де не візьмись, у небі з’явився журавель. Він опустився біля криниці і, нагнувши свою довгу шию, дістав води з неї. Хлопчик напився і подякував журавлеві. У дитини прибуло сили, і вона знайшла дорогу додому. Після цього випадку в пам'ять про доброго птаха люди почали лаштувати біля криниць пристрої, схожі на журавля, за допомогою яких дістають воду. А назвали таку криницю – криниця-журавель.
Прислів’я
Не плюй в криницю,
Знадобиться води напиться.
Загадка
В проваллі глибоко виблискує око.
(криниця).
Ознайомлення з рослинами-символами України
Багато рослин, які ростуть на нашій землі, здавна полюбилися людям. Про них мова піде зараз.
- Які ви знаєте рослини-символи?
(Калина, верба, рута, м’ята, соняшник, тополя, любисток, мальва, барвінок, чорнобривці, незабудки, ромашки – це головні. Але є ще інші рослини-символи).
- Чому їх називають символами?
(Бо ростуть на нашій землі, люди вірять в їх чудодійну силу. Вони красиві, їх використовують при певних обрядах, на свято).
Калина
З давніх-давен калина коло хати – найперша й найвизначніша ознака українця, символ рідної землі, батьківської хати, невмирущості роду людського.
Тому-то коло хат садять калину, щоб не перевівся рід.
А ще калина символізує дух боротьби та національну незалежність. Народ оспівує це в піснях:
Гей, у лузі червона калина,
Гей, гей засмутилася…
А ми ж тую червону калину,
Гей, гей, та піднімемо.
А ми ж свою славну Україну,
Гей, гей, та розвеселимо.
Калинка
Народний переказ.
Дівчинка йшла лісом і знайшла маленький кущик у затінку. Вона обережно викопала його і пішла додому. Дорога була далека. При ній не було ні дерев, ні кущів. І вирішила дівчинка посадити той кущик при дорозі. І аж з дому воду носила, щоб поливати. Підріс кущик, зазеленів, повеселішав. А навесні зацвів білим цвітом. А восени зачервонів спілими кетягами. Назвали цей кущик калиною, на честь дівчинки, що його посадила.
| Колискова Баю, баю, баю Дровець нарубаю Чай з калини наварю І дитину напою Ой повішу колисочку Та на калиночку, Буде вітер колихати Малу дитиночку. | Кущ калини під вікном – оберігає затишок і благополуччя. Пучок калини над дверима в хаті, біля образу, - оберіг від усього злого. |
Загадка
За хатиною в садочку
У зеленому віночку
Та в червоних намистинках
Стала, наче молода.
І збігаються всі діти,
Щоб на неї поглядіти:
За намисто кожен – смик!
Та й укине на язик.
Зветься ж ця рослина –
Червона … .
| Тече вода з-під явора Яром на долину Пишається над водою Червона калина | Зацвіла в долині Червона калина, Ніби засміялась Дівчина-дитина. |
Верба – символ України
Верба
(Легенда)
Одна жінка вдень жила зі своєю сім’єю, а на ніч перетворювалася у вербу. Аж ось про це дізнався її чоловік, узяв та й зрубав вербу тоді, тоді й жінка померла.
І тільки материнська любов продовжувала жити в цьому дереві.
Зроблена з верби колиска заколихувала осиротілого хлопчика, а коли він підріс, то зробив собі сопілку з пагінців старої верби. І сопілка та розмовляла з хлопчиком, як ніжна мати.
Народне побажання
Будь високий, як верба,
а багатий, як… (земля)
| Добери приказку з правого стовпчика | |
| Хто дуже любить розпускати небилиці, то про нього кажуть: | Куди не повернеться, то за ним золоті верби ростуть. |
| Хто завжди зіпсує справу, то про нього кажуть: | У нього груші на вербі ростуть. |
Цікавинки
1). Верба край городу – відверне шкоду.
2). З трухлявої верби брали землю для вазонів, щоб дух добрий був в оселі.
3). Під вербою діти водять хороводи, щоб так швидко росли, як верба.
4). Верба має лікувальні властивості.
Відваром з молодого гілля лікують опіки.
З неї виготовляють різні маси та настойки від багатьох недуг.
Верба – це рослина символ.
Її садять біля криниць, щоб вода була чистою.
Прислів’я
Без верби і калини
нема України.
Барвінок і Мальва
(Легенда)
Мальва була єдиною дочкою сотника Григорія Кандиби. І сподобалась вона славному сільському парубкові. Під час одного із спустошливих набігів турки захопили село, в якому жила Мальва. Загинув її батько, порубаний мечами. Матір у полон забрали, а Мальві з парубком якось удалось втекти до лісу. Вони виріши помститися ворогам і взяли в руки зброю. Слава про сміливих молодих людей пішла по всій окрузі. Але підступний злий зрадник видав їх і турки, порубавши тіла Мальви та парубка на шматки, розкидали їх по лісі. З кожного шматка тіла Мальви виросли яскраво-червоні квіти, які й назвали Мальвами.
А де впали краплі крові парубка, то на тому місці виросли ніжні квіточки голубого кольору з повзучими стеблами. Рослинку цю люди назвали барвінком. Раніше його використовували, як захист від злих сил. Зараз ця рослина широко використовується в народній медицині для виготовлення ліків від багатьох хвороб.
Ним прикрашають весільний коровай, квіти барвінку дівчата вплітають у свої вінки. Люди шанують барвінок за красу, цілющі властивості.
Хитромудра загадка
Блакитні квіти, як джерельця,
А кожна по п’ять пелюсточок,
Розлогі хрещаті стебельця
Відразу з кількох гілочок
І взимку він теж зеленіє
Народ його любить завжди
От хто ж відгадати воліє
Ключ загадки скраю знайде!
Лічилка
У садочку барвінок,
На барвінку – втінок,
Заберімо втінок, вирвемо барвінок
Народні порівняння
В’ється, як барвінок
Зелена, як барвінок.
Чорнобривці
(Легенда)
Чорнобривці називають у народі по різному: жовтяки, оксамитки, бархатки, бо яскраві суцвіття виграють у промінні сонця всіма відтінками лимонних та золотистих, жовтих, оранжевих, червонясто-коричневих барв.
Найбільш поширена назва цих квітів – чорнобривці.
Їхня назва пов’язана зі старовинною легендою про майстрів-чоботарів, які виготовляли особливо гарні, святкові жіночі чобітки, що мали яскраво-червоні халявки та чорні голівки – чорнобривці.
Чорнобривчиками мами називають своїх маленьких чорнявеньких синочків: Вони говорять: “Ходи до мене, чорнобривчику мій”.
Материнка
(Легенда)
Жили на світі хлопчик і дівчинка. Життя їхнє було веселим і безтурботним, бо зігрівала його любов і ласка доброї ніжної матері.
Та несподівано горе спіткало родину: занедужала і злягла матуся. Більше вона не підвелася і незабаром померла. Засипали неньчину труну сирою землею, і зосталися діти сиротами. Щоденно ходять вони на могилу, плачуть, благають матір встати, повернутися до них, бо тяжко живеться сиротам.
Одного разу, побиваючись за матусею, помітили діти, що на могилі виросла ніжна запашна квітка. Вони подумали, що то вісточка для них від матусі в образі квітки, і назвали її материнкою.
Як з’явився у лісі ряст
(Легенда)
В одному пралісі жила відьма. За ніч вона наїздиться на мітлі, а вдосвіта повертається до своєї хатини, щоб заховатися від людських очей і відпочити. Лишень задрімає – вже півень починає кукурікати і не дає відьмі спати. Розсердилася вона на півня і перетворила його на квітку рясту, за своєю формою схожою на голівку півня.
Інша легенда розповідає, що напровесні летіли над лісом жайворонки, посварилися між собою та почали битися. Билися так, що аж чуби свої погубили. Попадали на родючий лісовий ґрунт і попроростали гарними лісовими квітками, зовні схожими на чубчики жайворонків.
Розгадування ребуса
(вінок)
в + і + н + ок
Заключна бесіда
Так, вінок. Квіти, про які ми щойно говорили, дівчата вплітають у свої віночки. Як плести вінок – це ціла наука. На інших заняттях дізнаєтесь про це.
Підсумок уроку
- Над якою темою працювали?
- Звідки до нас прийшли перекази та легенди?
- Про що ви слухали легенди сьогодні?
(Про землю, птахів, рослини, які є символами України).
Завдання додому
Прочитати нову легенду на дану тему.
Додаток.
Кросворд (до підсумка) пісня, калина, мова – перлина українського народу.
- “Колискова …, колискова –
то найперша материна мова”.
(Микола Сингаївський)- Прилетів мій … здалека,
з вирію, з далекого краю.
(Василь Скуратівський)
- “… стелиться низенько,
не клякне в приземку стебло.
Чи не тому в барвінку, ненько,
і взимку листя зелененьке,
що від землі бере тепло?”
(Василь Василенко)- В лісі вирізана
гладенько витесана,
співає заливається,
як називається?
- І … вишиваний
на щастя на долю дала
(Андрій Малишко)
- “А волошок, маку скільки!
материнка, сокирки,
і дзвіночок, і васильки –
все нам добре на …
(Катерина Перелісна)
- Як одна-єдина в світі для людини є рідна мати, так і одна є для неї рідна…
| | | | 1 | п | | | | | |
| | | | 2 | е | | | | | |
| | | 3 | | р | | | | | |
| 4 | | | | л | | | | | |
| 5 | | | | и | | | | | |
| | | 6 | | н | | | | | |
| | 7 | | | а | | | | | |
Тема. Обережно! Вогонь – не гра
Зінтегровано
Основи здоров’я. Тема. Причини виникнення.
Українське читання. Тема. Прислів’я, приказки, загадки.
Мета. Поглибити знання учнів про причини виникнення пожежі, вчити цінувати людське життя та берегти своє здоров’я, познайомити з працею пожежників, з їх діями при пожежі, виховувати навички обережного поводження з вогнем, розвивати пам'ять, увагу учнів..
Розширити кругозір учнів про усну народну творчість. Збагачувати словниковий запас. Розвивати мовлення, творчу уяву учнів.
Матеріал до заняття. Гасла: “Іскру гаси до пожежі, бо вогонь не знає меж”, “Дотримуйся правил пожежної безпеки”, загадка, прислів’я, народні прикмети, роздатковий матеріал, ілюстрації, предметні малюнки, посібники А.Волкової “Весна”, сигнальні картки, зошити, ручки, вірші.
Хід і план уроку
Учитель. Добрий день, діти!
Відгадайте, будь ласка таку загадку.
Відгадування загадки.
Червоне кошенятко по жердочці біжить (Вогонь)
а) Показую малюнок (вогонь) і вішаю його на дошку;
б) пояснюю значення слова жердочка
(це тоненька палка, по якій повзе вогонь).
Оголошення теми і мети.
Отже, мова сьогодні піде про вогонь. А тема звучить так:
Обережно! Вогонь – не гра!
Вступна бесіда
Вогонь – повсякденний супутник людини. Ще з давніх часів люди використовували його в своєму житті і весь час підтримували своє родинне вогнище, щоб не згасло. Вогонь – це друг. Він потрібний всюди: і в житлових будинках, і в навчальних закладах, і на заводах, і на фабриках. Ним користуються, коли потрібно приготувати обід, підігріти воду. За допомогою вогню плавлять і ріжуть метал тощо.
Вогонь – є символом олімпійських ігор (показую малюнок). Перед вічним вогнем біля могили Невідомого воїна люди схиляють голови, віддаючи шану загиблим. Отже, без вогню життя було б неможливе.
Послухайте, як про це сказано у вірші.
Читання вірша учнем
Вогонь дарує людям світло,
Вогонь дарує їм тепло,
Коли б тепло і світло зникли,
Життя б на світі не було.
Доповнення учителя
Так, важко уявити навіть незначний відрізок часу, який можуть прожити люди без світла, без тепла, що дарує нам вогонь.
Але, на жаль, вогонь приносить людям не тільки радість. Коли з ним неправильно поводитись, може стати великим злим ворогом.
- Коли вогонь може стати Ворогом?
(Коли виникають пожежі)
- А чому виникають пожежі?
(Від неправильного поводження з вогнем від різних природних явищ).
Розповідь учителя
Вогонь може виникнути стихійно під час якихось природних явищ: під час землетрусів, виверження вулканів, під час грози, коли блискавка вдаряє в якийсь предмет. Це, звичайно, катастрофа.
(Показую малюнок, звертаю увагу на малюнок зліва, вгорі вішаю на дошці)
Але й пожежа може виникнути ще й від халатності самих людей, а тим більше дітей, коли неправильно з ним поводитись.
Вогонь – це велике багаття, а пожежа охоплює дуже велику територію або приміщення.
Загадка
Відгадайте, будь ласка, діти, таку загадку.
Живуть у тісній темниці
Без страху темноти
Хлоп’ята яснолиці –
Вогню малі брати.
І мають душу щедру,
Хоч дерева сини,
Згоряючи дощенту,
Вогонь дають вони.
(Сірники)
Проблемне запитання дітям
- А які ви знаєте ще причини виникнення пожежі?
Доповнення вчителя
Так, діти, пожежі можуть виникнути від кинутого сірника, від пилососа, від не вимкнутої електропраски (утюга), від електричної та газової плити, у транспорті, у лісі, на полі, у лузі.
Вогонь охоплює спочатку дрібні, а потім більші предмети, горить спочатку кімната, а потім цілий будинок, на полі від одного запаленого колоска може згоріти ціле поле пшениці, на лузі може загорітись сіно, у лісі від маленького незатушеного багаття може згоріти ціла площа дерев, гинуть звірі, птахи, бо вони не встигнуть вчасно втекти.
Робота з наочністю
Показую дітям малюнки, щоб вони ще раз усвідомили, чому і де може виникнути пожежа.
Робота з роздатковим матеріалом (посібник А.С.Волкової “Весна”)
(сторінка із заголовком “День крокує по планеті”, “Нові маленькі мешканці лісу”).
Робота в парах
Учитель: Подивіться, діти, яка краса у лісі. Скільки там красивих дерев, птахів, тварин. І все це може знищити за лічені хвилини необережно кинутий сірник чи недопалок сигарети.
Розповідь учителя
Коли горить велика площа лісу, то його дуже важко загасити. Вогонь охоплює все нові і нові ділянки. Гине все. Залишається на місці сгарища тільки сірий попіл.
Такі попелища існують на сьогоднішній день у багатьох місцях планети. На тих місцях по кілька десятків років не ростуть дерева, не зеленіє трава, не співають птахи, не цвітуть квіти. А тільки свистять вітри.
(Якщо діти запитують, де ці місця, то сказати, що на це немає часу на занятті. Запитають нехай у своїх рідних)
Для орієнтації: Підмосков’я, Уссурійська тайга, прерії Америки і т.д.
Прослуховування віршованої казки “Козенята і вогонь” (декламує підготовлений учень).
Вогонь працював у кози на печі –
Варив їй куліш, випікав калачі.
Вона ж годувала щоранку малят –
Трійко біленьких своїх козенят.
Ось мамі вже з дому рушати пора
Лишається в хаті сама дітвора
- Ми будем слухняні, синок запевня
Куди ж це найменше спішить козеня?
Воно потихеньку взяло сірники
І вогник маленький пуска між тріски:
- Ану, як у мами моєї гори –
І ось уже дим потягнувсь догори
Сердитий вогонь розходивсь, гоготить
Сестричка з найменшим сховалась умить
А брат не злякавсь:
- Нуль один подзвоню!
Врятують пожежники нас від вогню!
- Ало! Загорілася хата в Кози!
Адреса: Діброва, провулок Лози,
А номер в нас другий,
Швидше сюди!
Мерщій порятуйте од злої біди!
Спішили сусіди – Лисиця й Ведмідь,
І Заєць – відомий усім скорохід.
І мчать у машині ген-ген із гори
Пожежники вмілі і мужні – Бобри.
Вогонь не давався, пручався, шипів,
Сердитий вогонь погасить не хотів –
Не дуже він любить сидіть у печі,
Варити куліш і пекти калачі.
Пожежу згасили,
Живі малюки,
І каже Бобер,
- Не беріть сірники!
І мовить Коза:
- Пам’ятайте завжди,
Що гра із вогнем приведе до біди!
Бесіда за змістом прочитаного.
- Що стало причиною пожежі в будиночку Кози? (Гра козенят із сірниками)
- Чи можна ховатись, коли виникає пожежа? (Ні)
- Чи правильно викликав пожежну команду козеня-брат? (Так, чітко назвав адресу, сказав, що саме говорить. Але ще необхідно сказати прізвище і хто і телефонує).
- Чи згодні ви з висловом: “Чиє горить, той хай і гасить”? (Ні. Треба допомагати)
- Яке основне правило пожежної безпеки ми маємо запам’ятати? (Гра дітей із сірниками – основна причина пожежі)
Лічилки (протипожежні правила)
(Записати на дошці перед заняттям).
а) Читання лічилок вчителем;
б) читання учнями (частинами)
(Два рядочки читає вчитель, а учні повторюють). А потім ще 1-2 рази прочитати хором).
Грицева лічилка.
Не вмикай на кухні газ – РАЗ,
Не клади в запіч дрова – ДВА,
В лісі сірників не три – ТРИ,
Не лишай вогонь в квартирі – ЧОТИРИ,
Не лягай при свічці спати П’ЯТЬ,
Іскра впала на підлогу – погасіть – ШІСТЬ,
Зачиніть вікно, коли в небі грім – СІМ,
У грозу під деревом не стійте в лісі – ВІСІМ,
Сірником не забавляйтеся, знічев’я – ДЕВ’ЯТЬ,
Пам’ятайте всі, про що в лічилці йдеться – ДЕСЯТЬ.
Висновок.
Як запобігти пожежі?
(Треба виконувати ті правила, що ми тільки-що вивчили).
Загадка
Двоє друзів розмовляли,
Щось до вуха прикладали.
- Це Москва? Алло!
- Вона!
- В нас весна!
- І в нас весна!
- Ми ждемо у гості вас!
- Приїжджайте й ви до нас!
Грі кінець. І це не сон –
Діти грали в… (Телефон)
(Показую малюнок)
Ознайомлення з професією пожежників та діями учнів під час пожежі
Отже, під час виникнення пожежі дітям потрібно обов’язково не розгубитись і погукати на допомогу дорослих. А ще зателефонувати по телефону за номером 01, щоб вам допомогли пожежники.
Пожежники, хоробрі люди. Вони за лічені хвилини прибудуть на місце виникнення пожежі і приступлять до своїх обов’язків – гасити пожежу. Пожежними можуть бути вертольоти, кораблі, літаки, поїзди, машини. На всіх видах транспорту працюють пожежні команди, які гасять пожежі.
(Використовую наочність. Листаю сторінки книги “Наш номер 01”. Показую дітям ілюстрації).
Трапляється, що під час пожеж гинуть прості люди, рятуючи життя інших. Так у творі С.Я. Маршака ми можемо прочитати про хлопця, який врятував від вогню дитину, а сам зник у натовпі, навіть не назвав свого імені.
А в одному з українських сіл на полі загорілась пшениця. Молодий комбайнер став на поле бою з вогнем. Хлопець загасив вогонь, поки прибігли на допомогу інші люди, але сам загинув від опіків.
У 1986 році на Чорнобильській АС сталася жахлива трагедія. Було пошкоджено 4 блок реактора. Запалала пожежа і тривала досить довго. На боротьбу з вогнем поспішили тисячі людей.
Багато з них загинули. Але до останнього свого подиху захищали рідну землю від катастрофи.
Місяць тому назад у Нью-Йорку (США) літаками терористів було знищено важливі об’єкти міста.
Запалала пожежа, яку гасили багато годин. Загинули тисячі людей. Знищено будівлі. Згоріло добро. Але, не думаючи про власне життя, пожежники та інші служби боролися з лихом і вгамували вогонь.
Бо це сміливі відважні люди. Віддані народові. З честю виконують свої обов’язки.
Продовження розповіді
- Чим займаються пожежники, коли немає пожежі? (Це запитання до класу).
Так, коли немає пожежі, то пожежники тренуються, змагаються на швидкість і силу, спритність, знання, винахідливість, дисципліну, кмітливість, взаємовиручку.
Найкращий пожежник одягає бойове спорядження за 18 секунд, через 30 секунд він займає місце в кабіні машини.
Пожежники – професія героїчна. Пожежники – мужні, безстрашні, сильні, спритні бійці, звичайні прості люди. Кожного дня вони готуються до героїчного вчинку. Їх називають бійцями “вогняного фронту”, адже щоразу їм загрожує смертельна небезпека.
(Цю розповідь доцільно використати для навчального диктанту з дітьми, коли на виховній годині залишається багато часу. Це можна зробити в ході підсумку заняття).
Ігри-змагання “Яким має бути пожежник”
Беру 5 хлопців з класу. Пропоную їм виконати 3-4 фізичні вправи на спритність, швидкість, увагу.
Проблемне запитання
- Що мають робити діти, коли вже пожежників викликали, але вони ще не приїхали?
Так, діти, ви правильно все сказали. Отже, давайте всі разом запам’ятаємо такі правила.
Пам’ятка для учнів
а) Коли палає вогонь, треба швидко вибігати на вулицю через двері чи через вікно, розбивши його.
а) Коли загорівся одяг, то треба впасти на підлогу і качатися, щоб загасити полум’я.
в) Спасати малюків, взявши їх на руки.
г) Якщо пожежа невелика, загасити її піском, або грубою тканиною, накинувши її зверху (ватне одіяло, шуба тощо).
Не кожен вогонь можна гасити водою! Вода – провідник тепла. Про це ви будете вивчати пізніше, в старших класах.
д) При опіках звернутись по телефону до швидкої допомоги за номером 03
(показую таблицю).
Народні прикмети
Небезпеку вогню можна передбачити навіть за народними прикметами (показую наочність).
-
Блискавка зимою – буде буря
Тому люди можуть заздалегідь підготуватись до цього: закрити вікна, двері, балкони, перевірити справність електричних приладів тощо.
Прислів’я та переказки
а) читання;
б) пояснення значень.
(Одне прислів’я показую на таблиці, інші – читаю з конспекта, запитую дітей, можливо вони знають прислів’я та приказки).
- Від вогню багато користі і багато шкоди
- Криком вогню не згасити
- Вітер – рідний брат вогню
- Не жартуй з вогнем – обпечешся
- Від іскри до пожежі – один крок
Загадки
(З них можна придумати якісь кросворди, якщо буде час, а можна використати і так)
а) Без рук, без ніг, а вгору повзе (вогонь)
б) Шипить, злиться, води боїться (вогонь)
в) З язиком, але не ламається (вогонь)
г) Без зубів, але кусається (вогонь)
Заключна бесіда
За осінню наступає зима, а там новорічне свято. І це улюблене свято дітвори, бо ми прикрасимо новорічну ялинку (показую малюнок)
Пам’ятайте! Заборонено прикрашати ялинку свічками та іншими вогниками. Це може зіпсувати вам свято і обернутись великим горем.
Бережіть своє здоров’я!
І бережіть його кожен день, повсякчас. Бо мало знати правила протипожежної безпеки. А й треба їх ще й весь час дотримуватись, щоб уникнути трагічних наслідків.
Підсумок
- Про що нове дізнались?
- Чого навчились?
- Кому сподобалась професія пожежника?
- Хто мріє в майбутньому стати пожежником?
Називаю дітей, які дуже активно працювали. Дякую всім за співпрацю. Дарую призи. (Намальовані якісь вогники чи ще щось подібне, наприклад: тепле сонечко.)
Самооцінка знань
(За сигнальним картками)
Діти! Кому заняття сподобалось, то покажіть зелений кружечок, а кому не сподобалось, то поверніть до мене червоний кружечок.
Додаток
Якщо залишається час, то можна дати дітям самостійне завдання на картках на кілька хвилин (1-3 хв.)
Запитання в картках можуть бути такі:
(відповіді пишемо на картках)
Картка №1. Назвіть основні причини виникнення пожежі.
Картка №2. Поясність поняття: “Вогонь добрий”, “Вогонь злий”.
Картка №3. Поясніть поняття між вогнем і пожежею.
Картка №4. Як правильно викликати пожежний загін?
Картка №5. Які первинні заходи гасіння вогню ви знаєте?
Картка №6. Відгадайте загадку: “З язиком, але не лається”
Картка №7. Назвіть 5 електропобутових приладів, від експлуатації яких може виникнути пожежа.
Картка №8. Що знаходиться на протипожежному щиті?
Картка №9. Чи все, що горить, можна гасити водою? Чому?
Картка №10. Назвіть легкозаймисті речовини.
Картка №11. Назвіть пожежонебезпечні об’єкти.
Карти можуть повторюватись.
Тема. Помандруємо до лісу
Зінтегровано
Я і Україна (Я і природа). Тема. Мішані ліси.
Українська мова. Тема. Відмінювання іменників у однині. Закріплення і повторення вивченого.
Мета. Поглибити знання дітей про природі зони України. Навчити розпізнавати мішані ліси, визначити місцезнаходження зони мішаних лісів на карті “Природні зони України”.
Закріпити знання учнів про систему відмінків іменників, про відмінювання як змінну форму слова, закріплювати вміння відмінювати іменники в однині, визначити відмінки. Закріплювати правописні навички, пов’язані із вживанням відмінкових форм іменників. Розвивати творче мислення. Виховувати любов до природи, до казки.
Матеріал до уроку. Роздатковий матеріал, картки для самостійної роботи, підручники, магнітофон, грамзаписи, зразок каліграфічного письма, ребус, кросворд, загадки, предметні та сюжетні малюнки, театральні ляльки, сигнальні кружечки, алгоритми, карта “Природні зони України” Зразки різних вінків, , стаття “Мішані ліси”, - підручник “Я і Україна”, с.119
Хід уроку
Клас оформлено у вигляді казкового лісу. На дошці та стінах малюнки дерев, звірів та птахів. На сцені лялькового театру – фрагменти різних казок. Артисти – лісові мешканці у вигляді м’якої іграшки, театральні ляльки.
Організація класу до уроку. Оголошення теми і мети (Привітання гостей)
Робота з підручником “Я і природа”
а) читання статті учнями “Мішані ліси”
б) робота над змістом.
- Де на території України знаходяться зона мішаних лісів?
- Як її називають?
- У чому полягає особливість земної поверхні зони мішаних лісів?
- Які характерні ознаки пір року на поліссі?
- Чи можна назвати мішаним наш володарський ліс? Чому?
в) Робота над картою “Природні зони України”.
- Де знаходиться зона мішаних лісів на Україні?
- Покажіть місцезнаходження Володарки на цій карті?
г) Висновок.
Мішаний ліс дуже красивий. Сьогодні ми побуваємо там.
(Протягом усього уроку використовую картки для диференційованих завдань).
Каліграфічні вправи:
| Мішаний ліс займає значну частину території України |
а) списати;
б) підкреслити іменники;
в) дати означення іменника;
г) пояснити правопис слова Україна;
д) пояснити значення слова територія.
(Відкривається завіса. Звучить мелодія. Стукіт у клас.)
Лисичка. Добрий день, друзі. Я – Лисичка. Принесла вам ось цю телеграму.
Учитель (читає телеграму) “Запрошуємо учнів 4 класу на лісову поляну, де о 12 годині відбудуться змагання на краще інсценування цікавих казок”.
Лисичка. Ви готові відвідати лісову поляну? (Так). Тоді скоріше вирушаймо. (Діти тупають ногами). Входимо на узлісся. Та хто це?
Вовк. Не пущу! Всіх роздеру! Це мої володіння!
Лисичка. Ну що ти, Вовчику, це хороші діти. Вони навчаються у школі-інтернаті і теж живуть у лісі.
До речі, вони вже знайомі з відмінками іменників і багато чого вміють. Нехай і тобі покажуть. Б’юсь об заклад, тоді ти подобрішаєш і сам їх пропустиш до лісу.
Вовк. Ану покажіть, що ви там умієте робити. А я сяду та й посиджу.
Відмінювання іменників
| І в. | ІІ в. |
| Н. ліс Р. лісу Д. лісу З. ліс О. лісом М. у лісі Кл. лісе | Н. Україна Р. України Д. Україні З. Україну О. Україною М. в Україні Кл. Україно |
Перевірка завдання (за допомогою таблиці).
Повторення теоретичного матеріалу
- З чим зв’язуються іменники у реченні (з іншими словами)
- У якій формі вони вживаються? (Вони вживаються у різній формі)
- Що таке відмінювання іменників? (Зміна закінчень іменників, або відмінювання за відмінками)
- Скільки є відмінків іменників? (7)
Назвіть їх.
Творча робота (з роздатковим матеріалом)
Складання речень за малюнками, вживаючи іменники з прийменниками в різних відмінках.
Перевірка творчої роботи
Звучить мелодія (позивні казки)
Вовк. Ну добре, проходьте вже.
Діти махають руками. Ідуть Вовк та Лисичка.
Лисичка. Ой, хтось тут плаче у гущавині! А, це ти! Старичок-Лісовичок! Чому ти плачеш?
Лісовичок. Дуже хочу потрапити на казкову поляну, але не вмію розгадати ребус. Допоможіть мені, будь ласка, друзі. І далі підемо разом.
Ребус
Лисичка. А тепер пограємось всі разом.
Гра. “Хто швидше” (Групова робота)
(До поданих відмінків учні добирають слова з підготовлених записів. В ході роботи користуються алгоритмами).
Перевірка групової роботи
Учні називають, у якому відмінку вжито іменник, яке закінчення та особливості відмінювання.
Лісовичок. Дякую вам! Я дуже радий. Аж повеселитись захотілось! Розважимось, друзі?!
Фізкультхвилинка
(Ритмічні вправи під музичний супровід. Звучать позивні казки. Лисичка. Швидше, швидше. Входимо в гущавину лісу. Ой, якийсь клубок. І записка: “Цей клубок покаже дорогу на казкову поляну тому, хто гарно попрацює з орфографічним словником”).
“Василиса-Премудра”
Робота з орфографічним словником (робота в парах)
с. 50-51 (записати дані іменники в родовому відмінку, користуючись словничком).
задум – (задуму)
закуток – (закутка)
залишок – (залишку)
Висновок. Іменники чоловічого року в р.в. мають закінчення -а, -я, -у, -ю. Якщо важко визначити закінчення, то доцільно звернутися до орфографічного словничка.
- Перевірка завдання
(Пояснення значення незрозумілих слів)
Звучить мелодія
Змій. Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! Ви прямуєте на казкову поляну? Туди ви повинні увійти достойно і показати своїм лісовим друзям, що ви вже багато чого навчились у школі. Тому швидко і уважно виконуйте наступне завдання
Творча робота
Подорож по казковому лісі нам приносить багато (радість). В (казка) ми спілкуємось з казковими героями.
а) списати;
б) слова радість, казка поставити в потрібному відмінку;
в) пояснити чергування голосних і приголосних в даних словах.
Кросворд
Білочка. Відгадайте загадки, то й розгадайте кросворд.
а) Пухова руденька шуба,
Із сосни стриба на дуба,
Хвіст у мене, як мітла,
А сама на зріст мала.
Їжак.
б) Повзун повзе,
На базар голки везе.
| | | | | | б) | |
| а) | | | | | | |
| | | | | | | а |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
а) білочка; б) їжачок.
Робота над текстом
Через пеньки і колоди чимчикує їжак.
Тягне він у нору запашне листя
Стелить зимову постіль. До весняного
Сонечка проспить їжак. І снитимуться
Йому лісові сни.
а) Прочитати текст;
б) дати заголовок, пояснити, чому дав саме такий заголовок;
в) підкреслити закінчення іменників, визначити відмінок;
г) морфологічний розбір слова їжак (рід, число, істота чи ні, відмінок, закінчення).
Змій. Ідіть далі. Нехай щастить вам!
Василиса-Премудра. А ось і я, Василиса-Премудра. Хочу сказати вам про те, що поляна, на яку ви прямуєте, дуже красива і влітку, і взимку, і вдень, і вночі. Про неї навіть у вашому підручнику написаною
Виконайте вправу про нашу поляну.
Робота з підручником
с. 84 вправа 185 (усно)
Робота над синонімами
Поляна – (галявина)
Робота з картками.
Диференційовані творчі завдання оперативного контролю-самостійно.
Перевірка цього завдання – після уроків.
Василиса-Премудра. Дорогі друзі! Ось і пройшли ми всі перешкоди. Ще залишилось зовсім мало часу до початку змагань. І встигнути на них вам допоможуть птахи. Вони вручають вам “Пропуск”, щоб бува лісові мешканці не поставились до вас з недовірою. Отже, проходьте в лісове царство. Змагання розпочнуться на наступному уроці.
Підсумок уроку
- Яку тему повторювали?
- Чому вона необхідна в житті людини? (Щоб добре знати мову, то треба змінювати слова та пов’язувати з іншими словами в реченні).
- Коли ми починали вивчати “Відмінювання іменників", то познайомились з відмінками та їх значенням. Зараз закріпимо і узагальнимо наші знання.
Говорять учні: (використаю вправу з підручником)
Всі. Наче лицарі казкові
Вірно служим рідній мові,
Так слова єднати вмієм,
Що усі їх розуміють.
Називний питає хто ти?
Хоче він про наслідки роботи,
І про тебе чути лиш похвали,
Щоб тебе як приклад називали.
Родовий доскіпує свого –
Хоче знати він: кого? чого?
І про тебе знать, якого роду,
Що немає роду переводу.
Все давальний дасть-не жаль йому,
Але хоче знать кому? чому?
Знать про тебе, гожого на вроду,
Що даєш ти для свого народу?
У знахідного свої потреби
Він – кого? І що? – питає в тебе
І кого ми всі за друзів маєм
І що друзі роблять нам не знаєм?
А орудний хоче знать ким? чим?
У труді орудний разом з ним
Хоче знать, що здатний ти утнути!
Чим ти сильний? Ким ти хочеш бути?
А місцевий де? В якому місці?
Хочу знати – у селі чи в місті?
Кличний. Пропадаю десь одвічно
Сьомий брат-відмінок кличний
Всі гукають: брате, брате!
Де ж це він? Всі хочуть знати.
Всі. Ось зібралися усі:
Сім братів, відмінків сім,
Бережем любові гідну,
Мову нашу з вами рідну.
в) Самооцінка знань
На кружечках кольори світлофора (зелений, жовтий, червоний).
Учні показують той кружечок, як вони працювали протягом року.
Зелений – вивчив добре. Шлях у науку далі відкрито
Жовтий – увага. Треба трохи повторити ще.
Червоний – зупинись. Вивчи те, що не довчив.
г) виставлення оцінок з коментуванням.
Призи учням
Клоун. Ви, друзі, сьогодні дуже старались. І казкові герої підготували для вас призи (вручають).
Звучить музика. Слово керівникам гуртків “Умілі руки” та “Сувенір”
Сувеніри для гостей.
Тема. Прийди, весно, з радістю
Зінтегровано
Українське читання. Тема. Леся Українка. Давня весна.
Київщинознавство. Тема. Мій рідний край. Рослинний і тваринний світ нашої місцевості.
Українська мова. Тема. Повторення вивченого про частини мови.
Мета. Вдосконалювати вміння правильно і виразно читати віршований текст. Вдосконалювати вміння зв’язно висловлювати свої думки. Формувати системне мислення
Узагальнити і систематизувати знання учнів про живу і неживу природу. Розвивати спостережливість. Формувати навички грамотної поведінки в природі.
Закріпити і повторити вивчений матеріал про слова близькі та пролежні за зазначенням різних частин мови. Збагачувати словниковий запас.
Матеріал до уроку. Підручник, О.Я.Савченко “Читанка” (4 кл.) посібник А.С.Волкової "Весна", роздатковий матеріал, таблиці, предметні і сюжетні малюнки, загадки, прислів'я, приказки, вірші, народні прикмети, інтелектуальна гра.
Хід уроку
Актуалізація опорних знань учнів.
а) Читання вірша вчителем.
Дивувалась зима,
Чом це тануть сніги?
Чом льоди скресли всі
На широкій ріці?..
Дивувалась зима,
Як посміли над сніг
Проклюнутись квітки
Запахущі, дрібні?
І дунула на них
Вітром з уст льодяних.
Сніг метала на них.
Похилились квітки,
Посумніли, замклись,
Шура-буря пройшла -
вони знов піднялись.
І найдужче над тим
Дивувалась зима,
Що на цвіт той дрібний в неї сили нема.
б) Робота з роздатковим матеріалом.
Розкласти в три кишеньки написи з назвою днів тижня, пір року. А окремо у третю кишеньку вкласти картку, на якій записано ту пору року, про яку йшлося в попередньому вірші.
Оголошення теми і мети уроку.
а) Інтелектуальна гра.
| П  | А | Р | З | О  |
| Р | Д | ** | Ю | Н |
| И | І | С | Т | С |
| Й | Д | И | В | Е |
б
) Читання теми учнями (Прийди, весно, з радістю).Вступна бесіда.
- То яка зараз пора року?
- Чим вона відрізняється від зими?
- Які ознаки весни?
- З якими дієсловами "дружить" весна?
Весна (що робить?) іде, пливе, поспішає, сміється, веселить, гріє, радіє, радує.
Вправи на розширення кута зору.
Які прикметники полюбляє весна ми дізнаємось, коли прочитаємо дану таблицю.
-
Яс
на
Теп
ла
Світ
ла
Весе
ла
Кра
сива
Зе
лена
(Учні добавляють свої прикметники: метушлива, лагідна, дзвінкоголоса, запашна).
Читання віршів учнями напам'ять.
Робота над віршем Л.Українки "Давня весна".
а) читання вірша вчителем;
б) перевірка первинного сприймання:
- Про що цей вірш?
в) читання-спринт:
(швидко очима прочитати текст, перевірити правильність передбачення змісту).
г) словникова робота (хутко, стокрила, бриніла);
д) читання вголос (частинами);
ж) робота над змістом.
- Що вразило у вірші?
- Який настрій у авторки цього вірша? Чому?
- Як допомогла природа, весняна краса при хворобі і душевному болі?
з) вибіркове читання:
- Прочитати, який дарунок принесла весна поетесі?
- Прочитати слова, в яких про весну говориться, як про живу істоту,
й) робота над виразністю читання:
- визначити головні слова, паузи;
- виразно прочитати вірш,
і) висновок:
- Які почуття викликає у вас опис весни у вірші?
- Яку картину ви хотіли б намалювати до цього вірша?
Евристична бесіда.
(В ході бесіди постійно використовую посібник А.С.Волкової "Весна" та іншу наочність).
Діти, слухати голос народу і рідної природи ми вчилися не лише з підручників, а й, насамперед, із життя.
- Пригадайте, будь ласка, коли настає день весняного рівнодення (21
березня) - користуємось посібником.
Так, цей день рівняється ночі. Сонце вже більше і краще зігріває землю, розгін весни зупинити неможливо.
- Як поводять себе зимуючі птахи в кінці зими?
- Які з перелітних птахів прилітають першими, другими? (Граки,
шпаки).
- Де селяться шпаки?
- Яких ще перелітних птахів ви знаєте?
- Про яку пташку ця загадка?
Лиха зима сховається,
а сонечко прогляне,
сніжок води злякається,
тихенько тануть стане, -
і здалеку бистресенько
вона до нас прибуде,
кому-кому любесенько,
а дітям більше буде.
(Ластівка)
- Про яких перелітних птахів ви ще знаєте загадки?
- Які птахи повертаються з вирію останніми? (Іволга, зозуля)
- Чому зозуля підкладає яйця в чужі гнізда?
(Використовую наочність)
- Як поводять себе звірі весною?
Так, народжуються зайченята, вовченята, білченята, ведмежата. Зайчик міняє шубку з білої на сіру.
- Хто знає загадки про звірят? Розкажіть
(Використовую наочність).
Пробуджуються від зимового сну дерева. Вони поволі наповнюються соком. Набухають бруньки, а потім на їх місці з'являються зелені листочки.
- Які дерева найбільше нівечать люди, коли беруть з них сік?
- Чому не можна брати сік з беріз?
Скільки часу потрібно, щоб зажили рани на березі? Скільки часу потрібно, щоб виростити березовий гай? В нашому лісі також є берези. Не завдавайте їм лиха.
Давайте пригадаємо пісню про берізку. І від сьогодні будемо захищати наших зелених красунь від злих людей.
На лугу (пісня)
На лугу, на лугу зеленесенька,
Там берізка стоїть ой тонесенька,
Низько берізонька нахилилася,
Гірко берізонька зажурилася.
- Що з тобою, скажи, чи стомилася,
Чи на вроду свою задивилася?
- Люди недобрії повстрічалися,
Тому віти мої обламалися.
Лікували берізку тонесеньку. Поливали щодня молодесеньку. Стала берізонька зеленесенька. Стала берізонька веселесенька.
Але яка ж весна без квітів? Саме вони, ці милі тендітні рослинки так милують наше око, піднімають настрій, зачаровують, спонукають до мрії, окрилюють нас, роблять наше життя змістовнішим і багатшим.
- Які квіти зацвітають найпершими?
- Які ще весняні квіти ви знаєте?
- Як з ними потрібно поводитись?
- Чому їх не треба знищувати?
Стоїть біленький стовпчик,
Наче риска,
А зверху -
білих ліхтариків низка.
- Як ми повинні оберігати природу?
- Як примножувати її багатства?
(Використовую наочний матеріал).
Читання статті "Природа і люди".
(Посібник А.С.Волкової "Весна").
Висновок: щоб природа не збідніла, потрібно примножувати її багатства.
- Що повинен зробити кожен з нас, щоб примножити багатства природи?
Прислів'я та приказки про весну.
Ліс не школа, а всіх навчає.
(Учні продовжують відповіді на дане запитання).
Бесіда про весняні свята.
- Які весняні свята ви знаєте?
- Коли і чому їх святкують?
- Який настрій приносять свята людям?
(8 Березня - Міжнародний жіночий день;
9-10 березня - - дні пам'яті Т.Г.Шевченка;
Великдень;
День Перемоги і т.д.).
Поглиблення знань про працю людей навесні.
- Чим займаються люди весною у своїх садибах, на полях, городах, в
садах, на фермах?
(Використовую наочний матеріал).
Ознайомлення з народними прикметами.
Довгі бруньки на деревах - спізниться літо.
Жайворонок прилетів - настане стійке тепло.
Побачив шпака - знай: весна біля порога.
Вода потекла, весну принесла.
З берези тече багато соку - літо буде дощовим. Матінка-весна усім красна.
Грак прилетів - через місяць сніг зійде, а журавель - скоро скресне крига.
(Учні доповнюють народні прикмети).
Заключна бесіда.
Весна - це надії і сподівання, це радість і впевненість у своїх силах. Наші душі переповнюються радістю, мріями, насолодою від краси природи. І самі ми стаємо добрішими.
Передайте свою любов до природи, свою внутрішню красу на малюнку.
Виберіть ті кольори, які, на вашу думку, найкраще підійдуть, щоб намалювати весну, яка прийшла до нас з радістю.
Самостійна робота.
а) Підбір необхідних кольорів;
б) малювання на тему уроку "Прийди, весно, з радістю".
Підсумок уроку
- Над якою темою ми працювали?
- Про що нове дізнався кожен з вас?
Ставлю оцінки, мотивуючи їх.
Завдання додому.
а) Виразно читати вірш (або вивчити напам'ять);
б) спостерігати за змінами в природі кожного дня.
Література
Бех І. Інтеграція як освітня перспектива // Початкова школа. – 2002. - №5. – С.5-6.
Вашуленко М.С. та ін. Навчання грамоти, математики, ознайомлення з навколишнім світом за інтегрованим підручником “Горішок”: Методичний посібник. – К.: А.С.К., 2000. – 160 с.
- Великий тлумачний словник сучасної української мови / Улад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К.; Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2001. – С. 401.
-
Ільченко В.Р. “Довкілля” – інтегрований природознавчо-науковий курс в 1-6 класах. – Полтава, 1998. – 12 с.
Моргун В.Ф. Інтеграція і диференціація освіти: особистісний та технологічний аспект // Постметодика. – 1996. – С.41-45.
-
Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. - К.: Початкова школа. – 2001. – 296 с.
Програми для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа. – 2003. – 296 с.
- Професійна освіта: Словник: Навч. посібник / Уклад. С.У. Гончаренко та ін.; За ред. Н.Г. Ничкало.- К.: Вища школа, 2000. – С.128-129.
- Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. – К.: Генеза,2002. – С.39-52
- Сова М. Філософсько-культурологічні основи інтегрованих знань // Рідна школа. – 2002. - №5. – С.33-36.
- Сухомлинський В.О. Вибрані твори. В 5-ти томах. Том 3. Серце віддаю дітям. Народження громадянина. Листи до сина. – К.: Радянська школа, 1977. – С.127-143.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6-ти томах. Том 4 / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1989. – С.43-45.