Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история», 391.32kb.
- В г. Красноярске отечественная история учебно-методический комплекс, 750.18kb.
- Комплекс дисциплины «Отечественная история» образовательных профессиональных программ, 859.39kb.
- Учебно-методический комплекс по курсу «Отечественная история» по специальности 021100, 2024.81kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной культуры (отечественная, 702.41kb.
- Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 030602 Связи с общественностью, 2883.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины история государственного управления в России, 502.62kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1741.83kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины основы аудита специальность: 080102 «Мировая, 320.32kb.
____________________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 13
по дисциплине «Отечественная история»
1. Крестьянский вопрос в России в ХIХ веке.
2. Великая отечественная война 1941 – 1945 гг.
_____________________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 14
по дисциплине «Отечественная история»
1. Отмена крепостного права.
2. Историческая оценка деятельности И.В.Сталина.
______________________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 15
по дисциплине «Отечественная история»
1. Буржуазные реформы второй половины ХIХ века.
2. СССР в годы «оттепели». И.С. Хрущев.
____________________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 16
по дисциплине «Отечественная история»
1. Три течения в революционном народничестве.
2. Противоречия и трудности развития советского общества.
в 60 – 80 гг.
_________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 17
по дисциплине «Отечественная история»
1. Русская культура второй половины ХIХ века.
2. Государственная деятельность Л.И.Брежнева.
_____________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 18
по дисциплине «Отечественная история»
1. Социально-классовая структура российского общества на рубеже
ХIХ – ХХ вв.
2. Распад СССР и его последствия.
_____________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 19
по дисциплине «Отечественная история»
1. Первая русская революция.
2. Проблемы демократизации советского общества (1985- 1991 гг).
_________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 20
по дисциплине «Отечественная история»
1.Образование политических партий в России.
2. Август 1991. М.С. Горбачев.
_________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 21
по дисциплине «Отечественная история»
1. Столыпинская аграрная реформа.
2. Выборы президента России 2000 года.
_________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 22
по дисциплине «Отечественная история»
1. Россия накануне и в годы I Мировой Войны.
2. Формирование России в 90-е годы ХХ века.
_________________________________________________
Московский государственный университет культуры и искусств
Алтайский филиал
Форма 16
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой______________
Экзаменационный билет № 23
по дисциплине «Отечественная история»
1. Россия накануне и в годы I Мировой Войны.
2. Формирование России в 90-е годы ХХ века.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины
Отечественная история
Специальность:
080507.65 – «Менеджмент организации»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Барнаул
2010
Отечественной истории отводится существенная роль в профессиональной подготовке будущего специалиста. Содержание курса тесно связано с практикой общественно-политической жизни современной России.
Лекционный курс должен строиться таким образом, чтобы, приступая к изучению нового раздела, студенты знали, какие вопросы ранее изученного материала будут использованы при изучении нового. Каждая лекция должна носить проблемный характер. Студенты должны привлекаться к постановке проблемы, к поиску путей ее решения, обоснованию каждого утверждения. Используемые методы должны ориентировать будущего специалиста на их усвоение и применение в будущей профессиональной деятельности.
В начале каждой лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и перед студентами. Необходимо ориентировать студентов на сравнение того, что он слышит на лекции с тем, что им было изучено ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся у него систему знаний. По ходу лекции целесообразно подчеркивать новые термины, выяснять их смысл и особенность использования в процессе доказательства утверждений и решения конкретных задач.
Важная роль должна быть отведена на лекции дискуссии. С этой целью в процессе подготовки к лекции целесообразно продумать систему вопросов, на которые должны ответить студенты, с полным обоснованием своих утверждений.
В конце лекции вместе со студентами целесообразно подвести ее итоги и убедиться, что поставленная цель достигнута.
Каждое семинарское занятие целесообразно начинать с повторения теоретического материала, который будет использован на нем. Для этого очень важно четко сформулировать цель занятия и основные знания, умения и навыки, которые студент должен приобрести в течение занятия.
Успех занятия во многом зависит от подобранных вопросов. Каждый вопрос должен быть направлен на отработку определенных теоретических положений и умений их использования в процессе выполнения конкретных заданий, и тесно взаимосвязано с другими вопросами, выносимыми на занятия.
Семинарское занятие должно ориентировать студента на организацию самостоятельной работы. С этой целью на каждом занятии должна быть предусмотрена небольшая самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя, во время выполнения которой студент может обратиться к преподавателю с вопросом, получить на него ответ. Сам процесс организации самостоятельной работы на занятии должен служить образцом организации самостоятельной деятельности студента. Очень полезна организация самостоятельной работы со взаимопроверкой студентами работ друг друга. Это развивает умение осуществлять контроль и коррекцию результатов своего собственного труда.
В отличие от дневного, на заочном отделении лекции носят обзорный характер. Здесь должны быть четко выделены вопросы, выносимые на самостоятельное изучение и требования к уровню их усвоения.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины
Отечественная история
Специальность:
080507.65 – «Менеджмент организации»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Барнаул
2010
Осваивая курс отечественной истории, студенту необходимо научиться работать на лекциях, на семинарских занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.
В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний.
По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в процессе освоения материала, если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.
Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов, составить план доказательства каждой теоремы и перечислить все используемые при ее доказательстве утверждения.
Зная тему семинарского занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. А также использовать предыдущие лекции и семинарские занятия.
В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.
Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;
- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
- наличие четких ориентиров самостоятельной работы.
Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:
- цель изучения конкретного учебного материала;
- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;
- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;
- порядок изучения учебного материала;
- источники информации;
- наличие контрольных заданий;
- форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;
- сроки выполнения самостоятельной работы.
Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:
- записывать ключевые слова и основные термины,
- составлять словарь основных понятий,
- писать краткие рефераты по изучаемой теме.
Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.
После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.
В процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его на практике (в процессе доказательства теорем и решении задач).
Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, решение задач, поиск ответа на контрольные вопросы.
Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:
знакомство;
понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;
фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;
запоминание и последующее воспроизведение;
использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.
Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.
Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.
Изучая отечественную историю, студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить большой по объему учебный материал. Запомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умения и навыки для своей реализации требуют определенных теоретических знаний.
Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:
- запись ключевых терминов,
- составление словаря терминов,
- составление классификаций,
- выявление причинно-следственных связей,
- составление коротких рефератов, учебных текстов,
- составление конспектов,
- составление плана рассказа.
Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала по отечественной истории на помощь учащемуся приходит содержание самой учебной дисциплины. Поэтому студенту остается только найти элементы (компоненты) этих систем и выявить существующие между ними связи и отношения. Студент фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.
Вопросы для СРС
- Функции исторической науки.
- Формационный и цивилизационный подходы.
- «Норманнская теория»
- Славяне в докиевский период.
- Процесс государствообразования в России.
- Образование Древнерусского государства
- Культура Киевской Руси.
- Политическая раздробленность и её место в историческом процессе
- Владимиро-Суздальское княжество в XII – XII вв.
- Галицко-Волынское княжество XII – XIII вв.
- Новгородская земля в XII – XIII вв.
- Образование державы Чингисхана
- Монголо-татарское нашествие и его последствия.
- Борьба Руси с крестоносной агрессией в XIII в.
- Объединение русских земель вокруг Москвы.
- Русь при Иване III
- Опричнина Ивана IV.Причины и последствия.
- Земские соборы и губная реформа XVI в.
- «Смута» в России в начале XVII в.
- Воцарение Романовых
- Русское государство в XVII в.
- Народные движения в XVII в.
- Реформы Петра Великого.
- Феминократия в России XVIII в.
- Эпоха дворцовых переворотов в XVIII в.
- Культура России XVIII в.
- «Золотой век» Екатерины II.
- Отечественная война 1812 г.
- Восстание 14 декабря 1825 г.
- Отмена крепостного права.
- Реформы Александра II.
- Развитие капитализма в России во второй половине XIX в.
- Русская культура в XIX в.
- Социально-классовая структура России на рубеже XIX – XX вв.
- Первая революция в России (1905 – 1907 гг.).
- Образование политических партий царской России.
- Россия накануне и в годы Первой мировой войны.
- Февральская революция 1917 г.
- Октябрьская революция 1917 г.
- Учредительное собрание и его историческая судьба.
- Гражданская война в России (1918 – 1920 гг.).
- Советская страна в годы НЭПа (1921 – 1927 гг.).
- Политический портрет В.И.Ленина.
- Социокультурные процессы в советском обществе в1917-1930гг.
- Борьба за власть и политическое лидерство в 20-е годы ХХ в.
- Индустриализация в СССР (1926 -1937 гг.).
- Коллективизация сельского хозяйства в СССР (1929 – 1932 гг.).
- Основные этапы Великой Отечественной войны.
- Историческое значение победы СССР над фашисткой Германией.
- Политический портрет И.В.Сталина.
- СССР в годы «оттепели». Н.С.Хрущев.
- Государственная деятельность Л.И.Брежнева.
- Проблемы демократизации советского общества в 1985-1991 гг.
- Август 1991 г. М.С.Горбачев.
- Распад СССР и его последствия.
- Конституция России 1993 г.
- Реформирование России в 90-е годы ХХ в.
- Государственная деятельность Б.Н.Ельцина.
- Выборы президента России в 2000г. и 2004 г.
- Лидеры политических партий современной России.
- Политическая борьба в России в начале ХХI в.
- Внутренняя политика России в начале ХХI в.
- Внешняя политика России в начале ХХI в.