Гафуровой Илоны Ивановны, II категории Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 2010 г. 2010-2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеПояснительная записка Содержание изучаемого курса (70 часов) Календарно-тематическое планирование (70 часов) Оценка знаний, умений, навыков |
- Гафуровой Илоны Ивановны, II категории Рассмотрено на заседании педагогического совета, 343.12kb.
- Гафуровой Илоны Ивановны, II категории по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании, 499.85kb.
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Кириенко Ирины Александровны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 2579.59kb.
- Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено, 378.34kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Баймиева Айгуль Рафиловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 445.08kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
Муниципальное образовательное учреждение
Старосуркинская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО зам. директора по УВР директор
председатель МО Алендукова Э.М. Васильева И.В.
Сергиванова Л.В. «__» ______________ г. приказ № ___
«__»__________ г. «__» __________г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективных курсов «Нормы русского языка»
в 10 классе
учителя Гафуровой Илоны Ивановны, II категории
Рассмотрено
на заседании педагогического
совета протокол №1
от « » ______ 2010 г.
2010-2011 учебный год
Пояснительная записка
Программа элективных курсов предназначена для учащихся 10 класса. Составлена на основе учебных пособий Л.Г. Смирновой «Культура речи» и «Нормы русского литературного языка» (под ред. О.В. Загоровской) и рассчитана на 70 часов.
Цели общего образования на современном этапе, подчеркивают необходимость ориентации учащихся средней школы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности, обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Содержание курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей. Предлагаемый курс помогает обогатить речь учащихся, сделать её богаче, выразительнее, развить их творческие способности.
Часы на изучение русского языка в 10 классе резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии. Данный курс предполагает более углубленное изучение орфографических, орфоэпических, лексических, морфологических, синтаксических норм русского языка.
Цели курса:
- закрепить и углубить знания, развить умения фонетике, лексике, фразеологии, грамматике и правописанию;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся; закрепить и расширить знания обучающихся о тексте;
- способствовать развитию речи и мышления, а также языковой компетентности обучающихся;
- обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений при работе над текстом
- развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи;
- развитие мотивации к речевому самосовершенствованию.
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
- овладение культурой межнационального общения;
- формирование социально активной, конкурентоспособной личности.
На практических и лабораторных занятиях ребята будут закреплять полученные знания и применять их на практике. Предполагается работа с разными типами лингвистических словарей, выполнение программированных и тестовых заданий повышенной сложности.
Программа рассчитана на 70 часов. Количество часов в неделю – 2
Ожидаемые результаты:
- языковые нормы и их разновидности, нормы речевого поведения в различных сферах общения;
- признаки и особенности правильной речи;
- виды речевых ошибок и недочетов;
- художественно-выразительные средства языка.
- соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические);
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, оценивать их с точки зрения нормативности;
- извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач;
- анализировать и рецензировать текст.
Содержание изучаемого курса (70 часов)
| №п/п | Наименование раздела | Количество часов | ||
| Теоретические занятия | Практические занятия | Всего | ||
| 1 | Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы | 1 | | 1 |
| 2 | Орфоэпические нормы русского языка | 3 | 4 | 7 |
| 3 | Лексические нормы в русском языке | 3 | 10 | 13 |
| 4 | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | 1 | 2 | 3 |
| 5 | Морфологические нормы. | 6 | 5 | 11 |
| 6 | Орфографические нормы | 3 | 18 | 21 |
| 7 | Синтаксические нормы русского языка. | 5 | 7 | 12 |
| 8 | Резерв | | 2 | 2 |
| | Итого | 22 | 48 | 70 |
Календарно-тематическое планирование (70 часов)
| №п/п | Дата | Тема занятия | Виды работ | |
| Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы (1 час) | ||||
| 1 | | | Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы | Лекция учителя. «Молодёжный жаргон. Какие мысли можно выразить средствами жаргона?» |
| Орфоэпические нормы русского языка (7 часов) | ||||
| 2 | | | Типы орфоэпических норм | Лекция учителя. Анализ актёрской речи |
| 3 | | | Акцентологические нормы | Лекция учителя. «Размышления перед экраном телевизора» |
| 4 | | | Акцентологические нормы | Взаимопроверка работ |
| 5 | | | Нормы произношения гласных звуков. | Лекция учителя |
| 6 | | | Нормы произношения гласных звуков. | Тренировочные упражнения «Найди ошибку в произношении» |
| 7 | | | Произношение согласных звуков | Тренировочные упражнения «Найди ошибку в произношении» |
| 8 | | | Произношение согласных звуков | Тренировочные упражнения «Найди ошибку в произношении» |
| | Лексические нормы в русском языке (13 часов) | |||
| 9 | | | Лексическое значение слова | Лекция учителя. Проектные работы «Ты и твоё имя» |
| 10 | | | Лексика русского языка с точки зрения происхождения | Сообщения |
| 11 | | | Лексика русского языка с точки зрения активного/пассивного запаса | Лекция учителя |
| 12 | | | Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления | Диспут о чистоте русского языка |
| 13 | | | Стилистическая окраска слов | Лекция учителя. Сочинение-миниатюра |
| 14 | | | Синонимы | Тренировочные упражнения |
| 15 | | | Антонимы | Тренировочные упражнения |
| 16 | | | Контекстуальные синонимы и антонимы | Анализ текстов |
| 17 | | | Омонимы | Анализ текстов |
| 18 | | | Паронимы | Работа со словарями |
| 19 | | | Фразеологические обороты. | Составление текста на основе фразеологического оборота. |
| 20 | | | Крылатые слова | Конкурс эрудитов «Как появились эти крылатые слова?» |
| 21 | | | Лексические ошибки | Исправление текстов |
| Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования (3 часа) | ||||
| 22 | | | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | Конспектирование лекции учителя |
| 23 | | | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | Анализ текста |
| 24 | | | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | Анализ текста |
| Морфологические нормы. (11 часов) | ||||
| 25 | | | Морфологические нормы | Лекция учителя |
| 26 | | | Особенности употребления имён существительных | Составление таблицы по лекции учителя |
| 27 | | | Особенности употребления имён существительных | Редактирование текстов |
| 28 | | | Особенности употребления имён прилагательных | Лекция учителя |
| 29 | | | Особенности употребления имён прилагательных | Редактирование текстов |
| 30 | | | Особенности употребления имён числительных | Конспектирование лекции учителя |
| 31 | | | Особенности употребления имён числительных | Редактирование текстов |
| 32 | | | Особенности употребления местоимений | Конспектирование лекции учителя |
| 33 | | | Особенности употребления местоимений | Редактирование текстов |
| 34 | | | Особенности употребления глаголов | Конспектирование лекции учителя |
| 35 | | | Особенности употребления глаголов | Редактирование текстов |
| Орфографические нормы (13 часов) | ||||
| 36 | | | Орфографические нормы. Принципы русской орфографии | Лекция учителя |
| 37 | | | Орфограммы в корне | Работа на карточках |
| 38 | | | Орфограммы в корне | Составление алгоритмов |
| 39 | | | Орфограммы в корне | Тестовые задания |
| 40 | | | Орфограммы в приставках | Работа на карточках |
| 41 | | | Орфограммы в приставках | Тестовые задания |
| 42 | | | Орфограммы на стыке приставки и корня | Составление алгоритмов |
| 43 | | | Орфограммы на стыке приставки и корня | Тренировочные упражнения |
| 44 | | | Орфограммы в суффиксах (кроме Н-НН) | Составление алгоритмов |
| 45 | | | Н-НН в различных частях речи | Составление алгоритмов на основе лекции учителя |
| 46 | | | Н-НН в различных частях речи | Работа на карточках |
| 47 | | | Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных | Тренировочные упражнения |
| 48 | | | Орфограммы в окончаниях | Составление схем |
| 49 | | | Орфограммы в окончаниях | Тестирование |
| 50 | | | Слитные, дефисные, раздельные написания | Лекция учителя. Минипроекты |
| 51 | | | Слитное, дефисное написание наречий | Тренировочные упражнения |
| 52 | | | Правописание омонимичных частей речи | Анализ текста |
| 53 | | | Не с различными частями речи | Составление алгоритмов |
| 54 | | | Не с различными частями речи | Тренировочные упражнения |
| 55 | | | НЕ и НИ с различными частями речи | Составление алгоритмов |
| 56 | | | НЕ и НИ с различными частями речи | Тестовые задания |
| Синтаксические нормы русского языка. (7 часов) | ||||
| 57 | | | Виды связи в словосочетаниях | Составление опорного конспекта на основе лекции |
| 58 | | | Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым | Лекция учителя |
| 59 | | | Нормы согласования | Тестирование |
| 60 | | | Нормы управления | Редактирование текстов |
| 61 | | | Употребление причастных оборотов | Редактирование текстов |
| 62 | | | Употребление деепричастных оборотов | Тестирование |
| 63 | | | Употребление однородных членов предложения | Редактирование |
| 64 | | | Синтаксический анализ предложения | Лекция учителя |
| 65 | | | Синтаксический анализ предложения | Тренировочные упражнения |
| 66 | | | Связь частей в сложных предложениях | Лекция учителя |
| 67 | | | Связь частей в сложных предложениях | Редактирование |
| 68 | | | Обобщение по курсу | Обзорная лекция |
| Резерв (2 часа) | ||||
| 69 | | | Резерв | |
| 70 | | | Резерв | |
Оценка знаний, умений, навыков
Основными формами организации учебной деятельности являются практические занятия, тестирования, творческие проекты.
Возможны различные формы контроля.
Перечень литературы
Основная
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Айрис-пресс, 2004- 448с.
- Скиргайло Т.О. Сочинение в жанре интервью. Казань:Слово, 2005. -248с.
- Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. М.: Просвещение, 2005. -350с.
- Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Программа элективного курса. 2-е из—М.: ООО «ТИД «Русское слово - PC», 2006.
- Арсирий А.Т. Занимательные материалы.М.:просвещение, 1995
- Лекант П.А.Современный русский язык.М.: Дрофа, 2001
- Розенталь Д.Э. справочник по правописанию и литературной правке.М.: Рольф, 1996
- Розенталь Д.Э. Русский язык. М.: Дрофа, 2001
Дополнительная литература.
Периодическая печать
Литература для учащихся
Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Ростов-на –Дону: Легион, 2009
- Цыбулько И.П. и др.Типовые варианты заданий. М.:Астрель, 2010
- Шуваева А.В. Русский язык. Речь. Текст.М.: АСТ: Астрель, 2010, 127 с.
- Цыбулько И.П. ,Львова С.И., Коханова В.А. Русский язык .Тренировочные задания. М.:Эксмо, 2011 – 136 с.
- Дмитриева И.А. Русский язык. Все виды разбора. СПб.: Литера, 2004
- Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – 4-е изд. – М.: Азбуковник, 1999 -944с.
- Универсальный словарь русского языка. СПб.: ИГ Весь, 2010, 832с.
- Словарь иностранных слов и выражений. М.: Издательство АСТ, 1998, 608 с.
- Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. М.: Просвещение, 1997 -350с.
- Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. М.: Просвещение, 1996, 608с.
- Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н. Тестовые задания по русскому языку 10-11 классы. М.: ТЦ Сфера, 2004, 224 с.