Классный час «я и мой характер»
| Вид материала | Классный час |
- Классный час Классный час, 228.94kb.
- Классный час Классный час можно провести 1 апреля или в любой другой день, 50.44kb.
- Ломаева Ольга Николаевна учитель истории моу «Бродовская средняя общеобразовательная, 92.43kb.
- Классный час в 4 классе на тему: "Святая Русь. Добро и милосердие Сергия Радонежского", 89.96kb.
- План мероприятий военно-патриотического воспитания обучающихся моу оош п. Пудожгорский, 56.28kb.
- И. К. учитель русского языка и литературы моу сош №36 Путилин С. С. студент исторического, 138.66kb.
- Классный час по теме «Поговорим о дружбе», 58.45kb.
- Классный час «Папа, мама, я здоровая семья», 38.49kb.
- Бусленко Людмила Викторовна, методист по воспитательной работе му «имоц» классный час, 1414.67kb.
- Классный час в 4-б классе на тему: «Люблю тебя, мой край марийский!» ( заочная экскурсия), 287.38kb.
МОУ «Гимназия №2»
КЛАССНЫЙ ЧАС
«Я И МОЙ ХАРАКТЕР»
Класс: 2
Воспитатель ГПД: Григорьева Ольга Владимировна
Тема: Я и мой характер.
Цель: помочь детям осознать себя, свои привычки, характер.
Эпиграф: «Познай самого себя» (др. греч. мудрость);
«В мире нет ничего более замечательного, чем человек» (А. Сарацин, араб. философ).
Оборудование: капсулы «киндеров», «веерочки», плакаты с нарисованными деревьями-характерами, риторические треугольники.
Ход: – Ребята, когда я готовилась к выбору темы к этому классному часу, думала – какую же тему выбрать? О чем мы с вами еще не говорили? И вспомнила – когда я вас попросила нарисовать рисунок на тему: «какой я есть и каким я хочу стать?» – были сложности. Многие просто не задумываются над вопросом – а какой я; чем я отличаюсь от других? Это почему так? Математику изучаем, русский язык изучаем, а себя, свой внутренний мир нет! Несправедливо! Каждый образованный гимназист, культурный человек должен уметь разбираться в себе, в том, что с ним происходит.
? Тему классного часа я не стала записывать, хочу, чтобы вы догадались.
1. Это внутреннее свойство человека; есть у каждого из нас; у всех он разный. Формируется с младенчества и в течение всей жизни под воздействием обстоятельств жизни самого человека.
2. Да, это характер. Давайте пофантазируем – когда вы слышите слово «характер», какой образ у вас возникает, картина
слово → образ
собака → психология
3. – Посмотрите на таблицу. Это план-схема нашего сегодняшнего урока. Сначала смотрим в красный треугольник (разбираем по вопросам).
4. – Откройте тетради, запишите тему классного часа. Характер.
-Поможет нам узнать, что такое характер, чем похожи характеры и чем отличаются – «Сказка о деревьях-характерах».
(читаю.)
- В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, росли «Деревья-характеры».
Это были необычайные растения. Они своим внешним видом отражали характеры людей, живущих далеко-далеко за горами.
У каждого Дерева-характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношения к людям; Отношение к делу; Отношение к себе; Отношение к собственности. У каждого Дерева-характера эти ветви имели свою, непохожую на других форму, свою особенность.
На одном дереве – характере ветвь отношение к людям была вытянута, потому что несла черту Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветка отношение к себе вызывающе торчала веткой самовлюбленности, где-то опускалось почти до земли от своей приниженности, а где-то спокойно поднималась к солнцу среди других, как воплощение скромности. Ветви отношении к собственности на некоторых деревьях-характерах, скрючились от жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою щедрость.
Очень разные Деревья-характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми характерами трескалась земля – такими они были покрыты иголками и поэтому были очень колючими (неуживчивыми). А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это прямые, честные характеры.
Твердые характеры не смогла бы растить даже бензопила, а легкие характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за землю корнями.
Называю черту – а ты – противоположную:
Злой – добрый;
Трудолюбивый – ленивый;
Рассеянный – внимательный;
Аккуратный – неопрятный (неряшливость);
Смелый – трусливый – веселый – грустный;
Вежливый – грубый;
Лживый – правдивый;
Драчливость – миролюбивость.
Так не похожи были Деревья-характеры, потому что росли на разных почвах; по-разному согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. ( А ведь и у каждого человека в жизни складывается се по- разному, верно?). Порой в долину налетала свирепая буря, яростно бросалась на Деревья-характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не смогла. Были и такие, что не клонились под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви. ( На неудачи каждый реагирует по - своему).
Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-характер. А вы хотите? А как мы это можем сделать? Но попасть в этот лес не может никто, и знать, какой у тебя характер. Можно, только изучая себя и свои поступки.
– Ребята, а правдивость, скромность, жадность. Как одним словом можно назвать? (черты характера).
Черта характера – если какое то качество у человека часто повторяется, то это черты характера.
( поворот доски).
5. Подумайте, какие черты характера есть у героев сказок. Для подсказки используйте слова:
1
) Кр. шапочка 1. хитрость2
) Лиса 2. смелость3
) Колобок 3. простодушие4
) Буратино 4. находчивость5) И. Муромец 5. веселость
6
) Бармалей 6.злобность7) Кот в сапогах 7. беспечность
6. – Как вы уже заметили, у каждого человека есть черты характера, одни из них мы считаем достоинствами, а другие – недостатками.
? Достоинства - такие черты, от которых и окружающим людям, и человеку польза.
? Недостатки – от которых всем людям, да и самому человеку неприятности.
У вас на столах красные всем людям, да и самому человеку неприятности.
У вас на столах красные и зеленые лепесточки. Сейчас читаем черты характера, если достоинства – зеленый веерок.
Недостаток - красный.
7. – Сейчас буду читать стихотворение, мне нужны помощники – по ходу действия разыгрываем ситуации. Каждый подумает, что он скажет и сделает.
( 2 инсценировки – «Хорошее настроение» и «Ленивица»).
Мороз Иванович (Одоевский)
В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица, а при них – нянюшка.
Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама без нянюшки одевалась, а, вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила.
А ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, уж разве наскучит, лежать, так скажет спросонья: «Нянюшка, надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки», а потом заговорит: «Нянюшка, нет ли булочки?».
Встанет, попрыгает, да сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж и не знает, за что приняться и чем бы заняться.
Роли: парнишка, плаксивая девочка, бабка, малыши – 2).
Хорошее настроение
(разыграть ситуации. Каждый подумает, что он скажет и сделает).
Шел по улице парнишка,
Не спеша
И тужурка нараспашку,
И душа.
Подарил плаксивой девочке
Цветок
Залилась веселым смехом,
Как звонок.
До подъезда сумку бабкину
Донес-
Бабка строгая растрогалась
До слез.
Позабавил двух сердитых
Малышей-
Растянулись рты детишек
До ушей.
А мальчишка шел все так же
Не спеша,
И тужурка нараспашку,
И душа.
? Какой характер у мальчика? Как догадались? (Добрый, внимательный, заботливый, готовый прийти на помощь).
8. – Сейчас возьмите капсулы, лежащие на столе. Откройте, посмотрите фигурки – ваша задача – вдовеем с соседом придумать историю, случившуюся с фигурками, где бы можно понять, какой характер у фигурок.
9. Вернемся к риторическому треугольнику. Теперь каждый из вас может ответить на все вопросы.
-Что мне этот классный час дал для жизни?
10. - Что я считаю нужным запомнить. Если время останется «волшебный стул».
( Ребята, вот это - стул. Это волшебный стул. Когда на него сядет какой-то человек, то моментально высвечивается у этого человека все его достоинства, положительны е черты характера.
11. Д/з – на столах – схемы- книжки. Откройте, прочитайте. Ваша задача – подумать, ответить на вопросы – продолжить фразы.