Программа кружка «Мой родной край» 4 класс Срок реализации программы 68 часов. Автор программы Кузьмина Т. И

• Программа объединения «Химия и экология» 8 11 класс Срок реализации: 3 года Автор:, 356.69kb.
• Программа вокального кружка Срок реализации программы 2 года, 251.73kb.
• Программа кружка «Этикет и искусство общения» Срок реализации программы -68 часов, 126.45kb.
• Программа кружка «Почитаем-поиграем» по воспитанию и развитию интереса к чтению. Срок, 185.3kb.
• Сочинение. Люблю тебя, мой край родной, 13.84kb.
• Рабочая программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Я и моя, 495.11kb.
• Программа курса „ Одесса -мой город родной «Одесса мой город родной» Программа курса, 322.08kb.
• Приказ от № Директор школы: (Ёжикова М. С.) «Познай себя» 8 класс Срок реализации программы, 158.89kb.
• Цель инвестиционной программы Х 3 Срок начала реализации инвестиционной программы, 362.8kb.
• «Бабушкин сундучок», 120.38kb.

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
  
• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
  
• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
  
• систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
  
• 
  

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
  
• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
  
• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Мой родной край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации занятия заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо– туристические технологии, проектные технологии.
  

1. Лекция по геральдике.
   
2. Творческая работа по созданию символа (герба) своего города.
   

• Историю своей семьи;
  

• участвовать в беседах с информантами;
  
• посещать музеи и другие культурные учреждения;
  
• участвовать в игровых забавах, в праздниках;
  
• Добывать сведения из различных источников и успешно применять их
  

1. Формировать устойчивый интерес и желание изучать государственную символику родного государства.
   
2. Расширять и обогащать знания детей о гербе и флаге России.
   
3. Обобщить элементарные представления детей о происхождении и функциональном назначении российского герба и флага, символическом значении цвета и образов (орёл, всадник).
   
4. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, высказывать собственное мнение.
   
5. Закрепить умение и навыки в самостоятельной художественной деятельности, умение передавать в рисунке свое представление, добиваясь выразительности.
   
6. Воспитывать чувства патриотизма, любви к России, родному городу, гордости за родное отечество.
   

• рисунки герба и флага России;
  
• эмблемы детских команд; фишки для викторины;
  
• изобразительный материал;
  
• музыкальное сопровождение.
  

• альбомные листы,
  
• гуашь, кисти,
  
• баночки с водой,
  
• салфетки,
  
• цветные карандаши и.т. д.
  

1. Какие отличительные знаки нашей Родины вы знаете? (Флаг и герб)
   
2. Что означает Российский флаг? (Единство страны)
   
3. Сколько цветов в Российском флаге?
   
4. Что означает белый цвет? (Мир и чистоту совести).
   
5. Синий цвет? (Небо, верность и правду).
   
6. Красный цвет? (Огонь и отвагу).
   
7. Что изображено на гербе? (Двуглавый орёл).
   
8. Что изображено на монетах?
   
9. Как называются монеты, на которых изображён всадник? (Копейка).
   
10. Для чего нужен герб? (Чтобы отличить одно государство от другого, монеты своей страны от иностранных монет, для печатей и т.д.)
    

1. Формировать устойчивый интерес и желание изучать государственную символику родного города.
   
2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, высказывать собственное мнение.
   
3. Совершенствовать умения владеть простейшими приемами техники “Цветные нитки”, самостоятельно выполнять работу по образцу.
   

1. Иллюстрации флага и герба Российской федерации, родного города.
   

1. Знакомство с понятием родства кровного и духовного (свойство, близочество) и с другими родственными наименованиями.
   
2. Изучение родственных связей по восходящей линии и боковым трех видов.
   
3. Продолжение работы над своей родословной.
   

• кровное родство;
  
• духовное родство;
  
• крестный (воспеемник).
  

• таблица №1 «Таблица кровного родства»;
  
• таблица № 2 « Перечень древних родственных наименований»;
  
• таблица № 3 «Схема прямого родословия».
  

• беседа;
  
• музейная лекция;
  
• лекция;
  
• встреча со священником;
  
• самостоятельная работа.
  

1. Установи личности, имена, фамилии, годы жизни, место рождения, места жительства, образование, род занятий, национальность своих прямых предков.
   
2. Разбери подробно свои родственные связи – восходящую, боковые трех видов, нисходящую, смешанную восходящую.
   
3. Распиши по наименованиям своих родственников.
   
4. Продолжи заполнение таблицы прямого родословия.
   
5. Начни заполнение таблицы поколенных росписей.
   

• Пращур – отец прадеда;
  

• стрый великий – двоюродный дед;
  
• тетка великая – двоюродная бабка;
  
• стрый – дядя по отцу;
  
• стрый малый – двоюродный дядя (двоюродный брат отца или матери);
  
• тетка малая – двоюродная тетка (двоюродная сестра родителей);
  
• братанич – племянник (сын брата);
  
• сестричин – племянник (сын сестры);
  
• сестрична – племянница (дочь сестры);
  
• первые стрытные братья и сестры или первая брату чада – двоюродные братья и сестры;
  
• вторые стрытные или внучатые братья и сестры или вторая брату чада – троюродные братья и сестры;
  
• внуки стрытные – двоюродные племянник и племянница;
  
• отчим – муж матери;
  
• мачеха – жена отца;
  
• пасынок или пасерб – сын мужа от прежней его жены или дочь жены от прежнего ее мужа;
  
• падчерица – дочь мужа от прежней его жены или дочь жены от прежнего ее мужа;
  
• единокровные братья и сестры – от одного отца, но разных матерей;
  
• удиноутробные братья и сестры – дети, сближенные браком отца одного и матери другой;
  
• свекор – отец мужа;
  
• свекровь – мать мужа;
  
• тесть – отец жены;
  
• теща – мать жены;
  
• зять – муж дочери, так же принято называть мужа сестры;
  
• невестка – или сноха – жена сына, так же называют жену брата;
  
• деверь – брат мужа;
  
• шурин – (швагер) брат жены;
  
• золовка (свесть) – сестра мужа;
  
• свояченица – сестра жены;
  
• сватья (свать) и сваха – родители мужа и жены между собой;
  
• ястров (ястровица) – жены деверя (жена мужина брата);
  
• свояк – муж свояченицы (муж жениной сестры).
  

• генеалогия;
  
• способы образования фамилий.
  

• таблица № 1 «Перечень способов образования фамилий»;
  
• карта мира;
  
• карта России;
  
• словарь «Религии мира»;
  
• словарь фамилий;
  
• условные хронологические схемы № 1 и №2.  
  

• беседа;
  
• работа с картой;
  
• работа со словарем;
  
• самостоятельная работа.
  

• Крестильное имя;
  
• внутрисемейное прозвище;
  
• имя отца;
  
• имя деда;
  
• мирское имя (прозвище);
  
• от женского крестильного;
  
• принадлежность по сословию;
  
• искусственно созданные;
  
• редкие;
  
• умышленно измененные;
  
• по профессии;
  
• по роду занятий;
  
• по принадлежности к нации;
  
• по месту жительства и т.д.
  

• познакомить с разнообразием растительного и животного мира Волгоградской области;
  

• «Угадай по описанию животных»,
  
• «Угадай по описанию деревья и кустарники»,
  
• игра–лото «Редкие и исчезающие виды Волгоградской области».