Программа кружка «Мой родной край» 4 класс Срок реализации программы 68 часов. Автор программы Кузьмина Т. И
| Вид материала | Программа |
- Программа объединения «Химия и экология» 8 11 класс Срок реализации: 3 года Автор:, 356.69kb.
- Программа вокального кружка Срок реализации программы 2 года, 251.73kb.
- Программа кружка «Этикет и искусство общения» Срок реализации программы -68 часов, 126.45kb.
- Программа кружка «Почитаем-поиграем» по воспитанию и развитию интереса к чтению. Срок, 185.3kb.
- Сочинение. Люблю тебя, мой край родной, 13.84kb.
- Рабочая программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Я и моя, 495.11kb.
- Программа курса „ Одесса -мой город родной «Одесса мой город родной» Программа курса, 322.08kb.
- Приказ от № Директор школы: (Ёжикова М. С.) «Познай себя» 8 класс Срок реализации программы, 158.89kb.
- Цель инвестиционной программы Х 3 Срок начала реализации инвестиционной программы, 362.8kb.
- «Бабушкин сундучок», 120.38kb.
2 класс
№ Наименование тем занятий Количество часов
п/п
1 Тема раздела: В мире мудрых пословиц. 16
Родные русские пословицы. 5
Пословицы народов мира. 5
Поиграем в пословицы. 2
Игра-миниатюра«Объяснялки» 1
Пословицы в музее. 1
Покажи и расскажи. 2
2 Тема раздела : Сказки добра. 16
Сказки мира .Какие они? 3
Чем похожи? Чем разняться? 2
Расскажи мне сказочку, дружок! 4
В театр мы пойдём другой. 1
Народная и авторская сказка. 1
(экскурсия в библиотеку)
Приглашение! «Сказки добра и мира». 5
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
№ Наименование тем занятий Количество часов
п/п
Тема раздела : Семейный лад. 22
Посидим рядком, поговорим ладком. 1
Как исстари ведётся. 1
Покажи свою семью. 1
Пригласите в гости нас! 1
Другие страны-другие семьи. 1
Заповеди дружной семьи. 1
Праздник «Уважай отца и мать- 4
будет в жизни благодать»
Со всей семьёй«Светлое время Рождества»
Праздник «Папа, дедушка и я - мы
защитники добра» 4
Утренник «Хочу на маму быть похожим» 4
Тема раздела : Я и мои чувства. 10
Как показать настроение? 1
Пожалей гадкого утёнка. 1
Маска – я тебя знаю ? 1
Определить попробуй чувства. 1
Я хочу в «Ералаш». 2
Отправляйся с нами « Путешествие в мир эмоций» 4
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
№ Наименование тем занятий Количество часов
п/п
1 Тема раздела : Школа жизни – класс родной. 16
Игра «Свой среди чужих,чужой среди своих» 1
Знай и выполняй! 3
Айда в кино! 1
Калейдоскоп школьных сценок. 3
Путешествие по классам разных стран. 3
Карта измерения. Чего? 1
День толерантности. 4
2 Тема раздела : Театр взаимоотношений . 16
Необычный словарь. 2
Наш класс. Какой он? 1
Хочу быть лидером в классе! 1
Театр малышам ! 2
Кругосветное путешествие по странам мира. 3
Религии и заповеди. 2
Спектакль « На одной планете-живите в мире,дети!» 5
ЛИТЕРАТУРА
Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся / О.Я. Воробьёва. Волгоград: Изд-во « Панорама»,2007.
Улыбка судьбы. Роли и характеры / И. Я. Медведева. Т. Л. Шишова. – Москва: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2002.
Введение в педагогику толерантности / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова,
А. М. Байбаков. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006.
Театрализованные игры для младших школьников / Р. В. Димитренко. – Волгоград :
Изд-во «Учитель», 2007.
Литературное чтение. 2 – 4 классы. Внеклассные занятия / Г. Т. Дьячкова. – Волгоград : Изд-во «Учитель», 2007.
Изучаем свои права. 1 – 4 классы. Внеклассные мероприятия в картинках, в театрализованных представлениях, инсценировки / Е. А. Гальцова. – Волгоград :
Изд-во «Учитель», 2007.
В мире мудрых пословиц / Л. Б. Фесюкова. – Москва : Изд-во «Ранок»,2007
Приложение 1.ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ : Родные русские пословицы ( 2 класс)
Цель : дать определение « дружба», развивать способность безконфликтного взаимоотношения со своими друзьями, воспитывать чувство коллективизма.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 Беседа о пословице: « Нет друга – ищи , а нашёл – береги .»
(показ картинки по этой пословице)
а) Расскажите, что происходит на картинке?
б) Чем похожи и чем отличаются два щенка?
в) Есть ли у вас друг?
г) Что главное в дружбе?
2 Чтение и обсуждение рассказа Б. Хмельницкого.
Жили – были у одного хозяина домашние животные: Индюк, Гусь и Свинья. Важный Индюк не хотел дружить с Гусём. А Гусь не смотрел в сторону Свиньи. Говорят же «Гусь свинье не товарищ!». Конечно, всё это не нравилось хозяину. И решил он купить красивого Павлина. Павлин походил – походил по двору, увидел, как важничают Индюк и Гусь. Жаль ему стало одинокой Свиньи. И решил он с ней подружиться. Индюку и Гусю стало стыдно. Подошли они к Павлину и Свинье и предложили…..И тогда хозяин произнёс : «Дружной череде и волк не страшен».
Что же сказали Индюк и Гусь новым друзьям? Красиво ли важничать?
3 Игра « Что такое ДРУЖБА?»
Учитель называет ситуации, дети хлопают в ладоши, когда речь идёт о настоящей дружбе : - помочь выполнить сложное задание ;
- подсказать ответ, если друг не знает ;
- поделиться вкусным ;
- заступиться, когда обижают друга ;
- промолчать, когда товарищу говорят неправду ;
- позвонить другу, когда он болеет.
4 Инсценировка рассказа «Облака – подружки»
Облачка очень любят играть. И при этом очень часто передразнивают всех на свете : то они становятся похожи на мишек ( дети ходят вперевалочку ), то на зайчика (прыгают), то на бабочку (порхают), то на мышку (бегают и пищат)…А то вдруг все вместе начинают плакать (плачут). Нет, они не ссорятся, они просто играют в «плакс». И ждут солнышко, которое им непременно улыбнётся (Солнышко всех утешает). Как хорошо жить дружно ! (Дети берутся за руки и водят хоровод).
5 Исполнение хоровода
Этот танец очень простой (2 хлопка)
Повторяй его вместе со мной (2 хлопка)
Как кораблик плывёт по волнам,
Мы на встречу весёлым ветрам(руки на плечи)
Руку другу скорей протяни
И покрепче в ладоши сожми,
Карусель наша мчится вперёд,
Всех друзей она в танец зовёт.
Хлопну друга теперь по плечу,
Обниму его и закричу :
- Мне с тобой хорошо и легко,
Мы подпрыгнем с тобой высоко.
А теперь соберёмся в кружок,
И пошепчемся тихо, дружок,
Скажем ласково : «Счастья тебе
Я желаю всегда и везде!» (И. Мирошниченко)
6 Итог занятия
- Так что такое настоящая дружба?
- Что понравилось в занятии больше всего?
- Что ещё хотели бы провести на этом занятии?
Спасибо за радость ! До встречи!
Приложение 2. Занятие на тему : ТЕАТР МАЛЫШАМ ! (4 класс)
ЦЕЛЬ : передать в сценке чувства детей, развивать качество перевоплощения в сценический образ, воспитывать толерантность в работе с малышами на основе проведения акции.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 Вступительное слово волонтёров из ТЮЗ «Интерик»
( В зале приглашенные малыши из 1 – 2 классов рассаживаются как им удобно)
Внимание! Внимание! Что будет дальше,вам знать не к чему
Представить хотим вашему вниманию Лучше сами посмотрите,
Один интересный рассказ, Нашу игру оцените!
О том, как Олег и Стас Но затем, ответьте нам,
Девочку выручили одну… Такая история знакома вам?
2 Сценка «КАПРИЗКА» (участники ТЮЗ «Интерик)
Капризка (плачет) Не хочу я руки мыть, не хочу я кушать -
Целый день я буду ныть, никого не слушать!
Олег Давай поговорим с ней, утешим её поскорей!
Стас Посмотри как хорошо: на улице сейчас тепло.
Светит солнышко с утра, вся гуляет детвора.
Капризка Не хочу я солнца! Пусть там дождик льётся!
Олег Ты ж промокнешь под дождём, заболеешь ведь потом!
Капризка Пусть промокну, заболею, пусть меня все пожалеют!
Стас Может, хочешь ты котлетку? Или вкусную конфетку?
Капризка Ничего я не хочу: ни конфету, ни котлету.
Олег Может быть мороженое? Вкусное пирожное?
Капризка(топает ногами) Ни мороженого, ни пирожного!
Стас Может, холодно тебе ?
Капризка(отмахивается от мальчиков) Неужели не понятно!
Мне не холодно ,не жарко!
Олег Почему же ты кричишь и всё время плачешь?
Стас Может, лучше ты поспишь? После доброй станешь.
Капризка Почему я всё кричу – вам какое дело?
Ничего я не хочу! Всё мне надоело!
Олег Может, всё же ты больна? Покажи язык мне – «а-а-а»
Капризка Покажу язык тебе и скажу я громко – «бе-е-е»
Стас Дай послушаю тебя. Подыши, Капризка!(слушает) АГА ОГО
Капризка Что «ага», что «ого»? Что вы говорите? ТОЧНО!
Что такое «точно»? Отвечайте срочно!
Стас Проглотила ты КАПРИЗКУ, он в тебе сидит теперь.
Смех, веселье, радость, счастье,совсем не любит он,
поверь.
Капризка Я проглотила КАПРИЗКУ? А он какой? Добрый или
злой?
Олег Бука, злюка, любит скуку, заставляет всех болеть.
Капризка Как же он попал ко мне? Как помочь моей беде?
Стас Всё летал он тут, кружил, слушал, кто здесь плачет.
Ты ж ревела, рот открыв, - он влетел как мячик.
Олег Залетел к тебе он в рот – стала ты КАПРИЗКОЙ.
И капризничаешь вот, не унять ириской.
Капризка Не хочу КАПРИЗКОЙ быть! Что же делать? Как мне
быть?
С вами я хочу дружить, веселиться – не тужить!
Стас Открывай пошире рот и скажи : «КАПРИЗКА вон!
Убирайся от меня! Ждут давно меня друзья!
( Открывает рот и громко повторяет эти слова )
Олег Вылетел! Вылетел! Вон, полетел!
Стала ты, девочка доброй теперь!
Капризка А куда он полетел?
Стас Полетел к другим ребятам, к тем, кто очень любит
плакать.
Капризка Я не буду больше ныть, буду веселиться,
Ведь с КАПРИЗКОЮ дружить вовсе не годится!
Все хором Лучше съешьте вы конфетку или сладких сухарей.
А КАПАРИЗКУ , а КАПРИЗКУ прочь гоните поскорей!
3 Беседа по сценке ( спрашивают волонтёры)
- Вы подумали над нашим вопросом? Бывало с вами такое? Что вы делали?
- Почему мальчики не оставили в покое КАПРИЗКУ?
- Их можно назвать настоящими друзьями? Почему?
- А если вы увидите КАПРИЗКУ, что вы сделаете? А ещё?
- А если в вас он залетит? Что нужно сделать?
- Заучите заклинание от КАПРИЗКИ – может пригодиться.
4 Рассказы малышей
Расскажите, пожалуйста о других случаях, произошедших либо с вами, либо с вашими друзьями. Поделитесь , как вы поступали и почему?
5 Итог занятия - акции
Если вам понравилось наше занятие, то мы обещаем к вам придти ещё. Всем СПАСИБО !
Программа факультативного курса для учащихся 2 класса «Речевой этикет»
Васильева Елена Александровна, учитель начальных классов Среднекамышинской муниципальной начальной общеобразовательной школы Камышинского района Волгоградской области
Введение.
Наше общество уже почувствовало потребность в культуре общения. Это связано с необходимостью людей познать, как нужно вести себя в той или иной обстановке, как правильно устанавливать и поддерживать речевой, а через него и деловой, дружеский контакт. Культурно-речевое воспитание детей – дело большой социальной значимости. И чем раньше начинается речевое обучение ребёнка, тем больше у них возможности для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями.
Коммуникативная компетенция учащихся предполагает умение решать
средствами языка задачи общения в коммуникативно-речевых ситуациях (обращение, знакомство, приветствие, поздравление, пожелание, приглашение, извинение, просьба, совет, отказ, согласие, утешение, комплимент), типичных для их деятельности.
Речевое обучение детей предполагает, во-первых, введение в их активный словарь достаточного количества этикетных стереотипов, во-вторых, формирование умения выбирать нужную формулу с учётом ситуации общения (с кем, где, когда, зачем говорить), адресат.
Правильное использование этикетных формул в речи помогает установлению контактов между собеседниками, поддержанию общения в тональности вежливости, доброжелательности, что в свою очередь, облегчает взаимопонимание между людьми.
Пояснительная записка.
Программа факультативного курса направлена на решение следующих задач:
- раскрыть понятия «этика», «этикет», «речевой этикет»;
- познакомить с формулами речевого этикета (знакомство, приветствие, благодарность, прощание, извинение, комплимент, поздравление, утешение, согласие, отказ);
- уметь находить формулы речевого этикета в речи героев (при чтении произведений различных жанров, при слушании музыкальных произведений, при просмотре мультипликационных фильмов, телерекламы, при разговоре собеседников и т.д.);
- уметь соотносить речевую ситуацию с вежливыми словами, служащими для выражения вежливости;
- уметь использовать этикетные формулы в собственной речи в соответствии с ситуациями общения.
Для достижения поставленных задач могут быть использованы следующие формы организации деятельности:
- театрализованный урок;
- урок с групповыми формами работы;
- урок – конкурс;
- урок – диалог;
- урок – ролевая игра;
- урок – экскурсия;
- урок – соревнование;
- урок – концерт и др.
Программа.
Программа факультативного курса рассчитана на 17 часов в год (1 час в две недели).
В программе реализованы три этапа: подготовительный, основной, контрольный.
На подготовительном этапе начинается работа по созданию положительной мотивационной установки, формированию важнейших коммуникативных умений, необходимых для ведения этикетного диалога.
Для основного этапа характерно усиление мотивационной установки, сообщение основных сведений об употреблении формул речевого этикета.
На контрольном этапе осуществляется контроль за степенью сформированности умения использовать этикетные формулы в собственной речи в соответствии с ситуациями общения.
«Мы идём в гости» (1 час)
Правила поведения в гостях. Секреты этикета и его значение в жизни людей. Правила правильного поведения и общения с собеседником.
«Что такое речевой этикет?» (1 час)
Культура речи, главным понятием которой является «норма». Благоприятный микроклимат общения. Определение понятий «этика», «этикет», «речевой этикет», установление взаимосвязи между этими понятиями. История этикета. Речевой этикет как набор стереотипных фраз, устойчивых формул: Рад вас приветствовать!, Здравствуйте!, Как дела?, До свидания и т.д. – формул произносимых в определенных ситуациях. Элементы речевой ситуации (кто – кому – с чем – где – когда – почему – зачем и др.).
«Обращение к собеседнику» (1 час)
Основная функция обращения – привлечение внимания, призыва собеседника. Обращение к незнакомому в ситуации нейтрального, обиходно-делового общения на улице, в транспорте, магазине и т.д. Обращение к знакомому в определённой тональности от холодно-официальной или торжественной до дружески фамильярной или ласковой (одна тональность в обращении Елена! и совсем другая в Ленушка!). Уменьшительно-ласкательные имена-обращения. Имя-отчество уважительная официальная форма называния и обращения. Отчество как самостоятельная форма обращения. Обращение по фамилии.
«Будем знакомы» (1 час)
Знакомство как средство установления связей между собеседниками. Знакомство при контакте двух заинтересованных лиц. Знакомство без посредника. При содействии третьего лица – знакомство через посредника. Обращение в назывании и самоназывании: Меня зовут Светлана; Меня зовут Клавдия Викторовна; Будем знакомы. Меня зовут Володя; Моя фамилия Иванов. Социальная роль собеседника и его относительные признаки в сравнении с собственными признаками говорящего: моложе он, старше или равен, общественное положение. Тональность общения: Очень приятно с вами познакомиться; Очень рад; Рад знакомству.
«Слова приветствия» (1час)
Приветствие как установление контакта общающихся. Подтверждение людьми своего знакомства и выражение желания продолжать его. Распространённое русское приветствие - пожелание здоровья. Былинное «гой еси, русский молодец» - будь здоров, хорошо живёшь! Формулы приветствия (здравствуй(те); здорово («Здорово, кум Егор» у Крылова); добрый вечер; доброе утро; добрый день; привет; дошедшие до нас пожелания предков: «Здравствуйте же многа лета», «Честь имею кланяться».
Типичное выражение приветствия в русских народных сказках является: Здравствуй («Здравствуй, добрый молодец!»; «Здравствуй, служивый!»; Здравствуй, Иван-царевич!»). Реже стилистически сниженное, грубовато-просторечное выражение Здорово («Здорово, старичок!»); выражение приветствия и одновременно приглашения Добро пожаловать! («Добро пожаловать, красная девица!»).
«Умей благодарить» (1час)
Благодарность как выражение признательности. Служит ответом на приветствие, поздравление, приглашение, пожелание. Вежливые слова, служащие для выражения благодарности: наиболее употребительное, стилистически нейтральное выражение Спасибо!, Большое спасибо!, Огромное спасибо!; реже Благодарю!. Ответ на слова благодарности: соответствуя мере услуги: Не за что!, Не стоит благодарности!, Пожалуйста!, с пожеланием здоровья На здоровье!
«Сколько способов попрощаться?» (1час)
Прощание как указание на завершение общения. Обмен приветствиями при расставании. Самое употребительное выражение прощания – «До свидания!», расстаёмся до скорой встречи, иногда это подчёркивается: До скорого свидания! Слова прощания: До встречи, До скорой встречи, Увидимся, Пока, До завтра, Прощай(те) и т.д. Прощания-пожелания: Всего хорошего!, Всего доброго!
«Примите мои поздравления» (1 час)
Поздравление – одна из самых ярких этикетных ситуаций. Приветствие по случаю чего-нибудь приятного, радостного. Повод для поздравления, ставший самостоятельной поздравительной формулой: С днём рождения!, С праздником!, С новым годом!, С первым снегом! Речевые ритуалы, связанные с вручением подарка при поздравлении: Примите мой скромный подарок; Это тебе на память. Пожелание как сопровождение поздравления. Высказанное мнение, желание о желательности осуществления чего-нибудь: От всего сердца (от всей души) желаю вам…; друзьям в непринуждённом общении Успехов тебе!, Большого счастья!; отъезжающему в сочетании с прощанием Счастливого пути!; за столом Приятного аппетита!; пожилому Долгих лет жизни! Структура поздравления.
«Учусь извиняться» (1 час)
Словесное искупление поступка. Способы извинения: за небольшой проступок, без объяснения видимой вины, так как она самоочевидна Извините! Или простите! С добавлением Пожалуйста! Не сердитесь!, Я нечаянно!, а также кротким Виноват!; с указание того, за что просит прощения Извините, пожалуйста за поздний звонок!, Простите за то, что доставила вам столько хлопот! Структура извинения. Нахождение формул прощания в музыкальных произведениях, телерекламе.
«Могу ли я просить вас?» (1 час)
Речевая ситуация, в которой содержится побудительное действие: Дайте мне, пожалуйста…Передайте, пожалуйста, деньги на билет! Способы выражения просьбы: Прошу…,Будьте добры…или Будьте любезны…; нередко с усилением Очень прошу…;смягчённая просьба Я хочу (могу) просить вас…;о разрешении что-либо сделать Можно…, Нельзя ли…Убедительность просьбы.
«Согласие. Отказ» (1 час)
Согласие, отказ как выражение ответа на приглашение, просьбу, совет. Согласие – разрешение, утвердительный ответ на просьбу: Конечно…, С удовольствием…, Обязательно…. Отказ – речевое действие, при котором собеседник не должен быть обижен. Способы выражения отказа: сожаление по поводу того, что нет возможности выполнить просьбу, откликнуться на предложение К сожалению, не могу…Очень жаль, но…С удовольствием, но…Охотно бы, но…
«Слово утешает» (1 час)
Структура утешения. Способ выражения в зависимости от того, кто, кому, в какой обстановке говорит: стараясь преуменьшить неудачу: Это пустяки!, Ничего страшного!, Всё это ерунда!; напоминание о том, что в жизни неизбежны неприятности: Всякое бывает!, Ничего не поделаешь!, Всё пройдёт!, Всё обойдётся!; призывая забыть о случившемся: Забудьте об этом!, Не думай об этом!, Выбросьте это из головы!; выражая сочувствие: Я тебя так понимаю!; присоединяя комплименты: Вы такой сильный человек!
«Комплимент. Одобрение» (1 час)
Одобрение используется для: характеристики внутренних качеств человека: Вы так умны, Ты очень остроумен, У вас тонкое чувство юмора; отмечая заслуги в работе: Ты способный ученик, Ты отличный лётчик; хваля душевные и моральные качества: Ты всегда такая отзывчивая, Вы честный человек; С вами интересно говорить о чём угодно. Комплимент как способ создания хорошего настроения: У вас прелестная дочка, Вы так гостеприимны.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Речевой этикет»
Учащиеся должны знать/ понимать:
- правила поведения в гостях (поведение в непредвиденных ситуациях);
- различие понятий «этика», «этикет» и «речевой этикет»;
- структура речевой ситуации (кто – кому – где – когда – что – с какой целью);
- обращение к знакомому и незнакомому;
- тон вежливой речи;
- формула знакомства (Меня зовут, Моя фамилия, Будем знакомы, Очень приятно с вами познакомиться, Очень рад, Рад знакомству);
- формула приветствия (Здравствуй(те), Привет, Доброе утро, Добрый день, Добрый вечер);
- формула благодарности (Спасибо, Огромное спасибо, Благодарю, Не за что, Не стоит благодарности, Пожалуйста, На здоровье);
- формула прощания (До свидания, До скорого свидания, До встречи, До завтра, Увидимся, Пока, Прощай(те), Всего хорошего, Всего доброго);
- формула поздравления (Дорог(ая)ой, уважаем(ая)ый, Поздравляю с…,Желаю);
- формула извинения (Извините, Простите, Пожалуйста, Не сердитесь, Я нечаянно, Виноват);
- формула просьбы (Пожалуйста, Будьте добры, Будьте любезны, Очень прошу, Я хочу (могу) просить вас, Можно ли, Нельзя ли);
- формула согласия, отказа (С удовольствием, Конечно, Обязательно; К сожалению, не могу…, Очень жаль, но…, С удовольствием, но…, Охотно бы, но…);
- формула утешения (Это пустяки, Ничего страшного, Всё это ерунда, Всякое бывает, Ничего не поделаешь, Всё пройдёт, Всё обойдётся, Забудьте об этом, Не думай об этом, Выбросьте это из головы, Я тебя так понимаю, Вы такой сильный человек).
Уметь:
- находить («видеть») формулы речевого этикета в речи героев (при чтении произведений различных жанров, при прослушивании музыкальных произведений, при просмотре мультипликационных фильмов, телерекламы, при разговоре собеседников и т.д.);
- соотносить речевую ситуацию с вежливыми словами, служащими для выражения вежливости;
- использовать этикетные формулы в собственной речи в соответствии с ситуациями общения.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
- пользоваться правилами поведения в обществе;
- обращаться к знакомым и незнакомым людям;
- выражать приветствие, благодарность, прощание, поздравление, извинение, просьбу, согласие, вежливый отказ, утешение, комплимент в нужной тональности.