Учитель начальных классов моу оош №4 им. Ф. Н

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Тупотилова Нина Васильевна учитель начальных классов мбоу оош №27 Х. Кадухина. Тема:, 55.45kb.
• Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
• Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы» (1-4), Идеи опережающего, 282.64kb.
• Урок по теме: «Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф,ф. Данный урок представлен учителем начальных, 93.35kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
• «Реформы Петра Великого» Пояснительная записка, 123.79kb.
• Костина Любовь Александровна, учитель начальных классов моу оош №32 п. Горный классный, 130.29kb.
• Внеклассное мероприятие по основам православной культуры во 2 классе Учитель начальных, 164.85kb.
• Формирование приёмов логического мышления математическими средствами Выполнила Надежда, 285.23kb.
• Л. А. Ефросининой «Литературное чтение» умк «Начальная школа XXI века» 2 класс Учитель, 105.42kb.

Эссе

«Учить детей, учиться жизни…

Что может быть достойней на земле?»

У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Мой путь – мой сознательный выбор – быть учителем. Это выбор, сделанный, возможно, в самом раннем детстве. Я порой даже думаю: «А может, не я выбрала эту профессию, а она долго, терпеливо и настойчиво выбирала меня?» Меня всегда привлекала работа с детьми.


В 1984 году я закончила Галичское педагогическое училище, выбрав профессию учителя начальных классов. Помню свой первый день, когда вошла в класс. Три десятка любопытных и доверчивых глаз смотрят на меня.

И тут я поняла: мне доверены души этих детей. И оттого, какими они станут - зависит будущее страны. Я не просто учитель, я первый учитель. Я обладаю великой силой, силой – владеть сердцами своих учеников. Работая учителем, я участвую в судьбе каждого своего воспитанника. От меня, первого учителя, зависит, как сложится его школьная жизнь, кем станет он в будущем. Как же не расплескать, не потерять то доверие, которое дарят мне мои ученики. Только искренняя любовь к детям поможет найти путь к сердцу каждого ребёнка. А ещё нужно просто любить свою работу. Любить те каждодневные радости и огорчения, которые приносит нам общение с маленькими воспитанниками. Не скрою, не всегда всё получалось. Я с благодарностью вспоминаю свою первую учительницу. Наверное, именно благодаря ней я выбрала этот путь. Навсегда останутся в памяти её добрые глаза, ласковый голос, её нежные руки. Эта мудрая женщина смогла найти подход к каждому из нас, а её уроки помогали мне уже и в профессиональной деятельности.

Шло время… Хотелось вдохнуть глоток свежего воздуха, я понимала чтобы учить, нужно учиться самому. И я поступила в Педагогический институт на факультет педагогики и психологии. И эти знания мне помогают в моей нелегкой профессии.

Сегодня я с гордостью могу сказать: «Я – учитель». Работа в школе – это мой путь. Путь, по которому я иду, без малого, вот уже двадцать восемь лет.

Когда я вхожу в класс и вижу глаза своих учеников, эти доверчивые детские улыбки, я забываю обо всех своих невзгодах. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. Так давайте же наслаждаться этой жизнью! Учитель – проводник из тьмы невежества в свет знаний и мудрости.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, - это грамотное руководство со стороны взрослых.


При подготовке к уроку, грамотный учитель ставит перед собой триединые дидактические цели: образование, воспитание, развитие. При постановке обучающих целей: добиться, сформировать, объяснить, обеспечить, как правило, возникают и развивающие цели и задачи. Нужно только знать, что мы хотим развить у ребенка, чтобы добиться реального результата. Искренне полагаю, что современный талантливый учитель должен быть обученным, обучаемым и мотивированным. Его уроки обязательно должны быть интересными. А я по собственному опыту знаю, что этот интерес складывается из содержания урока (учебного материала, личности учителя, методов и приемов, которыми учитель пользуется). Так я вывела для себя последнее заключительное правило: талантливый учитель обязан увидеть в ребенке его таланты, подхватить их и развить. Талантливый учитель – это дар плюс тяжелый, но такой благодарный труд. Потому что учитель - это божий дар, но если к этому дару присовокупить чувство юмора, хорошие манеры, артистичность, приличный внешний вид, хорошую речь, терпение, эрудицию, понимание, хорошие знания возрастной психологии, методики, дидактики, способность не костенеть, а постоянно учиться, тогда это гений педагогики. Учитель – вожак стаи. Если вожак сильный и мудрый, он направит своих подопечных по нужному пути. Талантливый учитель никогда не стоит на месте. Он все время развивается, а вместе с ним и его ученики. А знаете, в чем самый главный Успех учителя? - В его учениках, в выпускниках, которые не затерялись в большом мире взрослых и нашли в нем себя!

Быть учителем – это мой Путь! Я еще не прошла этот путь до конца. Я только остановилась, чтобы оглянуться назад. Почему-то захотелось вспомнить все то, о чем Вы сейчас читаете.

...Я верю в своё назначение, верю, что на моих уроках чувства детей всегда найдут пищу, верю, что мои уроки жизни будет продолжать сама жизнь. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда и очень надеюсь, что

Лучшим достоинством Человечества

Станут когда-нибудь учителя!