Тема урока. Дата проведения
| Вид материала | Урок |
- Тема урока Дата проведения, 82.27kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Программы: «Основы алгоритмизации и программирования» Урок №21 (11) в 7 классе Дата, 79.71kb.
- Урок 35,36 Раздел: Конструирование и моделирование швейных изделий Класс: 5а Дата:, 65.83kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание, 61.64kb.
- Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Дата Тема урока Цели и задачи, 578.95kb.
54
Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».
Развитие речи учащихся, знание текста.
55
Сочинение по роману мастер и Маргарита.
Сообщение учащихся.
Ответы на вопросы.
56
Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».
Углубить представление учащихся о жанре утопии, разобраться в проблематике романа, познакомить с биографией писателя.
Проверка знаний учащихся. Рассказ учителя.
57
А. Платонов. Характерные черты времени в «Котлован».
Показать актуальность и ценность произведения, философский обобщающий смысл категорий пространства и времени.
Аналитическая беседа по тексту произведения.
58
Метафоричность художественного мышления в повести «Котлован».
Объяснить значение метафоричности, образов- символов для понимания художественного замысла.
Обсуждение вопросов домашнего задания, беседа по содержанию .
59-60
А. Толстой. Тема русской истории в творчестве.
Развитие речи учащихся. Познакомить учеников с биографией писателя, раскрыть причины, побудившие Толстого написать роман «Петр 1».
Беседа, комментарий учителя.
Физ.пауза.
61
Панорама русской жизни романе «Петр 1».
.
Соотнести реальное время и пространство России первой четверти 18 века с художественным временем и пространством романа, привлечь внимание к главной проблеме – изображению труда народа
Отработка умения выделять главное в тексте.
Подбирать эпизоды для иллюстрации основных идей.
62
Образ Петра в романе «Петр 1».
Выявить идейно – художественную задачу – показать Петра 1, как гос. Деятеля.
Выборочный пересказ, анализ текста, углубление знаний по теории литературы.
63
А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Голос своего поколения. Тема родина в лирике Ахматовой.
Продолжить знакомство с лирикой Ахматовой, охарактеризовать особенности, развить представление о поэзии Ахматовой.
Повторение пройденного материала, беседа.
64
Тема народного страдания и скорби.
Показать как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия. А. Ахматова как история страны, преломляется и отражается в ее творчестве.
Беседа по вопросам, выразительное чтение.
Вопросы из тестов ЕГЭ.
65
М. И. Цветаева. Поэтический мир. Молодость.
Помочь ученикам разобраться в особенностях поэтического текста, уточнить представление учеников о творчестве Ахматовой и Цветаевой через сопоставление их поэтических систем.
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Задания из тестов ЕГЭ.
66
Человек и природа в поэзии Н. Заболоцкого.
Познакомить учеников с основными вехами биографии Заболоцкого, дать обзор его поэзии, остановившись на главных темах творчества
Умение анализировать стихотворение.
Беседа.
67
В.\Ч. Составительный анализ «Гроза» Заболоцкого, «Весенняя гроза» Тютчева.
Умение анализировать поэтический текст.
Сопоставительный анализ.
68
М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность.
Дать представление о личности Шолохова и значение его произведений, о полемике вокруг автора.
Сообщения – доклады учащихся.
69
Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».
Показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, на примере изображения казачьих семей.
Повторение теории литературы, доклады, сообщения.
70
«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.
Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влиянии ее на человека.
Повторение изученного материала. Анализ эпизодов.
71
«В мире расколотом на двое». Гражданская война в романе.
Показать гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых сказавших правду о гражданской войне, как о трагедии народа.
Повторение изученного. Анализ эпизодов.
Использование межпредметных связей с историей.
72
В\Ч. «Донские рассказы».
73
Судьба Г. Мелихова.
Показать неизбежность трагичности судьбы Г. Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества.
Беседа.
74
Григорий и Аксиния.
Показать как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь.
Показ фрагментов из художественного фильма.
Анализ эпизодов. Беседа по вопросам.
75
Семинар по роману – эпопее «Тихий дон»
Проверить знания учащихся.
Задания тестов ЕГЭ.
76
Подготовиться к сочинению.
Развитие речи учащихся.
77
Р. Р. Сочинение по роману «Тихий Дон».
Развитие речи учащихся.
Лекция учителя. Сообщения учащихся.
78
Поэзия и проза периода во время войны . Обзор.
Показать истоки изображения войны в литературе военных лет, дать обзор произведений разных жанров.
Лекция с элементами беседы.
Чтение, анализ стихотворений.
79
Военная поэзия.
Дать обзор поэзии времен великой отечественной войны, показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокий патреоитизм чувства с глуб. Личн. Пережив. Мир героя.
Лекция с элементами беседы.
Чтение, анализ стихотворений.
80
«Лейтенантская проза».
Дать обзор литературной ситуации периода «оттепели», произведений о войне; познакомить с отрывками из мемуаров
пробудить интерес к истории войны, истории своей семьи.
Сообщение учащихся.
Использование межпредметных связей с историей.
81
Обсуждение повести В. Кондратьева «Сашка».
Вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик; совершенствовать умение анализировать текст.
Анализ текста .
Беседа.
82
В\Ч. Астафьев В. «Пастух и пастушка».
Вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик; совершенствовать умение анализировать текст.
Сообщение учителя, анализ текста, беседа.
83
А. Твардовский. Творчество и судьба. Поэма «Страна Муравия».
Дать обзор жизненного и творческого пути автора, показать значение его творчества и общественной деятельности;