Друк Ангелина Анатольевна 2010г. Дополнительная образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа дизайн-студии «Веснушка». Содержание: авторская дополнительная, 44.66kb.
- Карпович Ольга Анатольевна, учитель химии пояснительная записка, 97.7kb.
- М. С. Андреева 2010г. Образовательная программа, 1022.52kb.
- Обласної державної адміністрації від 17., 13.84kb.
- Программа, 116.24kb.
- Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации, 373.61kb.
- Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации, 371.39kb.
- Дополнительная образовательная программа объединения социальной направленности «Юнкоровец», 101.49kb.
- Дополнительная профессиональная образовательная программа «Менеджмент образования», 11.65kb.
- Программа, методические указания и контрольные задания по курсу «Техника высоких напряжений», 471.8kb.
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13» г. Выборг
СОГЛАСОВАНО:
ОБСУЖДЕНА на педагогическом совете
______________протокол №___________
УТВЕЖДАЮ:___________________
Директор МОУ «СОШ № 13»
Друк Ангелина Анатольевна
«______» ________________2010г.
Дополнительная образовательная программа
«РУССКИЕ УМЕЛЬЦЫ»
Возраст детей - 7-11 лет
Срок реализации - 4 года
Автор составитель:
Свешникова Марина Владимировна
учитель начальных классов
Г. Выборг
2010г.
Введение
Века и тысячелетия решается задача: осмыслить, сохранить и передать следующим поколениям и то всеобщее, чем жило человечество, и всё частное, что представляет неповторимое лицо данного народа.
В этой связи очень важно уделять внимание изучению, пропаганде и возрождению угасающих видов народного декоративно – прикладного искусства.
Программа «Русские умельцы» по своему функциональному назначению является прикладной, то есть создаёт условия для овладения учащимися определённой совокупностью умений и способов действия, а по содержательной направленности – художественно – эстетической.
Программа предназначена для внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста и нацелена на формирование у них интереса к декоративно – прикладному творчеству, уважения к народным традициям.
Основная задача курса – познакомить учащихся с видами декоративно – прикладных искусств, привить интерес и пробудить желание совершенствоваться в направлении декоративно – прикладного творчества, проявлять творческую активность, участвовать в конкурсах.
Отличительной особенностью данного курса является более глубокое изучение работы с разными материалами: (бумага, природный материал, нитки, пластмасса, металлы, ткань). В процессе обучения учитывается жизненный опыт детей, их представления об окружающем мире.
Изучение народных традиций помогает выразить благодаря декоративно – прикладному творчеству своё отношение к предметам обихода и бытовой культуре.
Индивидуальный подход в работе, с детьми создаёт благоприятные возможности для развития познавательных способностей, активности, склонностей и одарённости каждого учащегося. Именно индивидуальный подход в обучении даёт возможность раскрыться и утвердиться «трудному», социально незащищенному, болезненному или замкнутому ребёнку.
Пояснительная записка
Направленность
Данная программа имеет художественно - эстетическую направленность.
Целесообразность, новизна, актуальность программы.
В настоящее время исследования ученых убедительно показали, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Задача заключается лишь в том, чтобы раскрепостить мышление человека, повысить коэффициент его полезного действия, наконец, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа, и о существовании которых многие подчас и не подозревают.
Целесообразность
Основа художественного ручного труда даёт богатый развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но и самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни, семьи, быта, дизайна.
Предметом изучения в программе является технология работы с бумагой, природным материалом, нитками – изонить, тканью, ненужными вещами, которая дает возможность узнать историю возникновения национальных ремесел на Руси.
Новизна
Взрослые и дети постоянно сталкиваются с художественными и эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту, в межличностном общении - везде прекрасное и безобразное, трагическое и комическое играют существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует трудовую активность, делает приятными встречи с людьми. Безобразное отталкивает. Трагическое учит сочувствию. Комическое помогает бороться с недостатками.
Большое значение в художественно-эстетическом воспитании детей младшего школьного возраста имеет народное декоративно-прикладное искусство. Учитель должен знакомить детей с изделиями народных мастеров, тем самым, прививая ребенку любовь к Родине, к народному творчеству, уважение к труду.
Художественно-эстетическое воспитание направлено на формирование ценностного отношения школьника. Важно не только чувствовать, но и создавать нечто красивое. Организуя последовательно усложняющуюся систему заданий, обучая детей эстетическому видению и грамотному изображению окружающего, можно научить их не только воспринимать картину, но и видеть в ней предмет искусства.
Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства (вязание, вышивка, фольклор), позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщиться к национальным искусствам России.
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, воспитанник получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Актуальность
Особо остро в последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у учащихся художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.
Тема ручного труда становиться актуальной, ведь современные воспитанники практически не занимаются развитием творческого воображения, не получают определенных конструкторских навыков. Кроме того ручной труд, особенно занятия по конструированию, развивает мелкую моторику рук, что связано непосредственно с развитием речи. Чередование занятий пяти видов рукоделия дает ребенку возможность найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно реализовать свои креативные способности.
Основная идея программы – освоение технологии народных ремесел в рамках изучения материальных и духовных традиций коренных народов, знакомство с историей, укладом жизни, культурными традициями.
Данная образовательная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно – прикладного искусства.
Цель программы
- развитие и формирование у учащихся интеллектуальных, творческих умений и индивидуальных, коммуникативных способностей, воспитание уважения к народному искусству, чувства доброты и любви по отношению к природе.
Задачи
Обучающие
* познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества;
* научить детей владеть различной техникой работы с разными материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
* обучить технологиям разных видов рукоделия;
* знакомить учащихся с современными направлениями работы в области декоративно – прикладного искусства;
* накапливать и расширять знания, самостоятельно полученные в процессе выполнения работы;
* выработать у школьников умения и навыки отобразить полученные знания в собственной творческой деятельности;
* выработать у учащихся навыки самостоятельной исследовательской деятельности, сочетающей познавательный аспект с эстетическим восприятием;
* приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.
Воспитательные
* формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному искусству;
* формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
* создавать творческую атмосферу и устанавливать контакт с учащимися, а также с их родителями;
* воспитывать коллективизм, взаимопомощь, ответственность к порученному делу,
* воспитывать уважение к народным культурным ценностям и национальной культуре.
* создавать оптимальные условия для развития и реализации способностей детей;
* использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
* формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развивающие
* раскрытие способности детей к прикладному творчеству;
* развивать моторику рук, глазомер;
* развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
* развивать положительные эмоции и волевые качества;
* развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание к чувствам других людей.
Возраст
Программа предназначена для внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста (7 –11лет) и нацелена на формирование у воспитанников ценностного отношения к личности, интереса к декоративно – прикладному творчеству.
Сроки реализации
Программа рассчитана на 4 года обучения (2часа в неделю,68 часов в год).
Формы и режим
Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу.
Обучение проводится в двух направлениях:
1) усвоение теоретических знаний;
2) формирование практических навыков.
Теоретическая часть проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала, сказочных историй возникновения разных материалов, личных впечатлений детей с опорой на пройденный материал.
Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с инструментами и материалами, навыки изготовления поделок и композиций, создание собственных проектов.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
После четвёртого года обучения учащиеся:
Должны знать:
* направления и традиции декоративно – прикладного искусства;
* материалы и оборудование;
* технологию работы с бумагой, природным материалом, крупами и нитками, тканью;
* технику выполнения работ, правила техники безопасности.
Должны уметь:
* правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;
* изготавливать изделия по заданной теме, простые сувениры, выполнить задание по аналогии;
* составлять и воплощать свой проект в жизнь;
* использовать приобретённые знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
* моделировать на плоскости, подбирать фон, производить монтаж изделий;
* различать текстуру ткани, бумаги и ниток, украшать интерьер.
Формы подведения итогов реализации программы
Формы подведения итогов
* правильно и хорошо оформленные работы в дальнейшем применяются в качестве наглядных пособий;
* участие в конкурсах, выставках, презентациях;
* создание и участие в проектах, коллективные работы;
* ведение фотоальбома
* наблюдение, опрос, ролевые игры, мастер – класс;
* организация выставок в дошкольных учреждениях.
Структура и содержание программы
Весь курс представляет единую систему тем. Материал расположен в порядке его прохождения от выполнения простых до сложных композиций.
Программа состоит из 5 разделов:
1.Работа с бумагой – «Бумажные самоделки»
* «Волшебная аппликация»;
* «Оригинальная мозаика»;
* «Страна оригами»;
* «Необыкновенное плетение»
2.Работа с ненужными вещами – «Необыкновенные чудеса»
* «Чудо бумага»;
* «Чудеса природного материала»: (крупа, стружка, спички, опилки, перья птиц, кожа)
* металлы (проволока, чеканка)
* пластмасса, волокнистые материалы
3.Природные дары – «Королевство природы»
* в стране «Листопадии»
* «Лесное царство»: (жёлуди, шишки, древесные грибы, корни, веточки, кора)
* «Водное царство»: (камни, ракушки, глина, песок)
* «Лебединое озеро»: (пушистые материалы, перья птиц, яичная скорлупа)
4.Работа с нитками – изонить – «Царство ниточки»
* «Декоративный уголок» - заполнение угла, ёлочка, рамочка для фотографий, волна;
* «Сказочная окружность» - заполнение окружности, снеговик, медальоны, шары;
* «Прекрасные сюжеты» - снежинки, цветы в вазе, декоративные закладки, праздничный салют;
*сказочные картины
5.Работа с тканью – «Сказочная страна»
* «Чудесная страна»;
* «Лоскутная мозаика» - полоска, квадрат, треугольник, ёлочка;
* «Отделочная мастерская» - украшение и оформление вышивкой;
* «Праздничная история»
Сводный учебно – тематический план
| № | Раздел | Кол – во час (1год) | Кол – во час (2 год) | Кол – во час (3 год) | Кол – во час (4 год) | ||||||||
| всего | теор. | пр | всего | теор. | пр | всего | теор. | пр | всего | теор. | пр. | ||
| 1. | Работа с бумагой - «Бумажные самоделки» | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 |
| 2. | Работа с ненужными вещами – «Необыкновенные чудеса» | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 |
| 3. | Природные дары – «королевство природы» | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 |
| 4. | Работа с нитками – изонить –«Царство ниточки» | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 | 14 | 5 | 9 |
| 5. | Работа с тканью – «Сказочная страна» | 12 | 3 | 9 | 12 | 3 | 9 | 12 | 3 | 9 | 12 | 3 | 9 |
| | Итого | 68 | 23 | 45 | 68 | 23 | 45 | 68 | 23 | 45 | 68 | 13 | 45 |