Серия «обретенное поколение»
| Вид материала | Программа |
| 4.3. Принципы организации воспитательной работы в православном военно-патриотическом лагере (ПВПЛ) |
- Список отечественных реферируемых журналов, 49.66kb.
- Геннадий Михайлович Левицкий Гай Юлий Цезарь. Злом обретенное бессмертие Гай Юлий Цезарь., 2939.52kb.
- -, 1990.68kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 383.59kb.
- Конкурса Конкурс «медиа-поколение», 67.33kb.
- Философия древнего мира, 199.4kb.
- Вов 20 июня 2007г, 31.13kb.
- Доннаса осуществляет подготовку по следующим направлениям (специальностям), 314.8kb.
- Тарасова Кристина Алексеевна студентка 5 курса, 248.92kb.
- Уроки внеклассного чтения по роману И. Головкиной, 371.78kb.
4.3. Принципы организации воспитательной работы в православном военно-патриотическом лагере (ПВПЛ)
В 2001 г. Министр образования РФ Филиппов В.М., выступая на Съезде православной молодежи в Москве, заявил, что «воспитание молодежи - общее дело государства, общества и Церкви». На практике логическое развитие этого положения привело к созданию концепции православного военно-патриотического лагеря (ПВПЛ) для детей и подростков. В основу концепции были положены отмеченные в предыдущей главе потребности современных школьников с учетом особенностей их мировоззрения и самосознания, выявленных с помощью эмпирических социально-психологических исследований.
Согласно предлагаемой концепции, к ПВПЛ предъявляются следующие требования.
- Коллектив ПВПЛ является носителем определенной системы ценностей, которая активно реализуется в конкретных мероприятиях культурно-исторической, социальной, духовно-нравственной направленности в соответствии с программой лагеря. Лагерь позволяет реализовывать совместные проекты с другими детскими и молодежными организациями, принимать участие в разнообразных социальных программах, проводить международные мероприятия.
- В рамках лагерных мероприятий школьникам предоставляется возможность интересного, углубленного, тематического общения.
- Военно-патриотическое воспитание в рамках ПВПЛ призвано приобщить детей к культурно-историческому наследию России, привить чувство своей причастности к культурно-историческому процессу современной России и ответственности за настоящее и будущее своей страны, сформировать осознанную позицию по отношению к воинскому долгу перед своей страной.
- Гражданское и социальное направление нацелены на формирование активной гражданской и общественной позиции через ознакомление и обсуждение наиболее важных социальных проблем (наркомания, терроризм, охрана окружающей среды, национализм и этнокультурное разнообразие России). Участникам лагеря предлагается также овладеть практическими навыками в области гражданской обороны и туризма, а также социально-психологическими навыками эффективного общения и командного взаимодействия.
- Духовно-нравственное воспитание имеет целью, во-первых, просветительскую работу по ознакомлению с основами Православного мировоззрения, формирование личностно значимых представлений о смысле и содержании веры, жизни в Церкви. Во-вторых, ПВПЛ является пространством естественного добровольного воцерковления детей, в котором они могут ознакомиться и усвоить правила повседневного христианского благочестия, пообщаться в неформальной обстановке со священнослужителями и носителями активной христианской жизненной позиции. В-третьих, и эта цель является приоритетной, все желающие могут принять участие в воскресных и праздничных богослужениях, а также в таинствах исповеди и Причастия. ПВПЛ проводится по благословению и имеет своего духовника.
- Все тематические направления, отраженные в программе лагеря, представлены в единстве познания и активного действия. Культурно-просветительское направление обеспечивает информационное насыщение, интеллектуальное и культурное развитие, осознание своей позиции по предлагаемой проблематике. Практические занятия, проекты, акции и самостоятельные творческие задания способствуют лучшему усвоению и осмыслению материала, а также формируют навык активной реализации своих знаний, умений и убеждений в конкретной деятельности.
Задачи, которые ставятся перед ПВПЛ при единой уставной цели - духовно-нравственного развития и гражданского становления личности, решаются в рамках следующих направлений воспитательной работы:
- Военно-патриотическое и гражданское воспитание;
- Духовно-нравственное воспитание;
- Социально-развивающая работа;
По каждому из направлений разработаны специальные обучающие и развивающие программы, объединенные в целостную воспитательную систему, которой является система каникулярных ПВПЛ.
За основу организации работы были взяты программы лагерей детского и молодежного актива пионерской и комсомольской организаций, программы православных организаций России и Зарубежья, которые способствуют реализации основной цели каникулярных: созданию здорового (прежде всего – нравственно) детского коллектива на основе увлекательной, эмоционально и интеллектуально насыщенной деятельности. В рамках этой деятельности дети знакомятся с Православной, культурной, патриотической традицией России, а также получают уникальную возможность приобщиться к этой традицией, принять в ней непосредственное личное участие, почувствовать себя частью этого великого целого. Значение подобный опыт для становления всесторонне развитой, гармоничной, сознательной личности невозможно переоценить.
Определяя формы работы с молодежью, следует учитывать, что интерес к прошлому и настоящему истории воинской славы России, к жизни в Церкви, к одобряемым формам социальной активности можно пробудить, используя тягу детей и подростков к личному участию в организованной определенным образом общественной деятельности. Программа ПВПЛ представляет собой руководство по организации подобной деятельности в форме каникулярных лагерей для школьников.
С психологической точки зрения, к организации обучающей деятельности, ведущей за собой развитие, предъявляются следующие требования:
- Программа должна быть четко спланирована и хорошо освоена взрослыми: вожатыми, педагогами, курсантами;
- Отдельные мероприятия в рамках программы должны представлять собой проблемные ситуации для овладения определенными знаниями и умениями. В процессе освоения деятельности, дети также осваивают коммуникативные навыки и навыки взаимодействия друг с другом и взрослым;
- Формы поощрения и наказания, а также организации заданий должны соответствовать основным психологическим особенностям данного возраста. Дети младшего школьного возраста настроены на познавательную деятельность с системой пошагового поощрения. Для подростков более значимым является межличностное общение и общественная значимость их деятельности, а поощрение и наказание связаны со статусно-ролевым положением в группе.
- Предлагаемые задания должны быть интересны и понятны детям, чтобы их можно было принять как личностно значимые, а деятельность в целом должна быть как личностно, так и общественно значимой и вписываться в более широкий социально-смысловой контекст;
- Деятельность должна быть обоснована, ее цель - раскрыта и понятна детям: зачем она предлагается, что планируется достичь, как будут оценены результаты и что в результате приобретет для себя каждый ее участник;
- В процессе деятельности необходимо осуществлять промежуточный анализ, оценку успехов участников деятельности, промежуточное поощрение, закрепляющее статус участников в зависимости от их успехов в данной деятельности, а также общее подведение итогов деятельности с последующим награждением наиболее успешных участников.