Иванов Василий Константинович, Высшая квалификационная категория. Разработка серии урок

Вид материала

Цель: Создать условия для развития логического мышления Задачи
Для закрепления материала, учитель предлагает школьникам решить следующие ситуационные задачи
Взять с собой фонарик, так как в задымленном
В многоэтажных зданиях идите в сторону
В многоэтажных зданиях идите в сторону
Основное правило тушения огня следующее: накрыть горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выйти из помещения, пло
Если у вас нет балкона, остается последний рискованный шанс – встать на подоконник (выступ, карниз), держаться за стену и ожидат
Схема 6. Действия при
Если горение продолжается, накрыть телевизор плотной тканью, одеялом
Урок 4. Тема: Первичные средства пожаротушения и огнетушители
Средство пожаротушения
Огнетушители химические, пенные ОХП-10
Огнетушители углекислотные ОУ-2

Подобный материал:

1 2

Тема: Причины пожаров и меры пожарной безопасности.

Цель: Создать условия для развития логического мышления

Задачи:

- После изучения данной темы ученики должны знать, что такое пожар, основные причины и последствия пожара;

- К концу урока ученики должны иметь представление о мерах пожарной безопасности в быту.

Тип урока: урок систематизации знаний.

Педагогические технологии: технология личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология.

Оборудование: плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока

Организационный момент. Психологическая минутка.
Новости МЧС (сводка о пожарах).
Вводная часть.
Понятие «пожар».
Физкультурная пауза.
Причины пожаров в доме.
Меры пожарной безопасности.
Подведение итогов, комментарии, домашнее задание.

Ход урока

Подарив людям огонь, Прометей подарил им возможность подняться над миром животных. Но с тех пор человечество много тысяч лет упорно работает над проблемой пожаробезопасности, до сих пор так и не добившись ее абсолютного решения.

Пожары возникают везде - на предприятиях, в транспорте, в лесах, под землей, в жилых домах и общественных зданиях. По данным противопожарной службы, за год в России происходит около 300 тысяч пожаров, выгорает 2,5 млн. квадратных метров жилья (это целый небольшой город), лесные пожары охватывают около 1 млн. гектаров леса. В огне гибнут и получают травмы десятки тысяч людей. Все, что накоплено годами упорного труда, огонь в течение нескольких минут превращает в пепел. Материальный ущерб от пожаров составляет многие миллиарды рублей. Особо опасны возгорания в местах массового пребывания людей: метро, театры, клубы, больницы, гостиницы, учебные заведения и т.п. Самый значительный по числу жертв пожар в одном из таких зданий произошел в мае 1845 года в театре города Контона в Китае. В огне погибли тогда 1670 человек. К национальным катастрофам можно отнести также пожар в гостинице «Россия» в Москве, где погибли 50 человек, и свыше тысячи постояльцев пожарным удалось спасти. Это случилось в феврале 1977 года. А в феврале 1999 года случился пожар в административном здании Управления внутренних дел г. Самары. Тогда 67 человек погибли, более 200 пострадали, 20 пропали без вести.

70% пожаров приходится у нас в России на жилой сектор - частные
дома, квартиры, дачи. И это не случайно, так как государственный
пожарный надзор за соблюдением требований пожарной безопасности осуществляется, в основном, на крупных промышленных предприятиях, в учреждениях с массовым пребыванием людей, других особо опасных объектах. А в частном секторе осуществлять такой надзор весьма сложно, поэтому не допускать возникновение пожаров и встречать любой пожар во всеоружии - долг не только пожарных, но и каждого российского гражданина.

Понятие «пожар»

Так что же такое - пожар? (вопрос к учащимся)

Попробуйте дать пожару определение (ученики вносят несколько своих предложений). После их анализа записываем определение в тетрадях: «Пожаром называется неконтролируемое горение, наносящее материальный ущерб и создающее угрозу жизни и здоровью людей».

При каких условиях возникает пожар? (заслушиваем ответы учащихся и делаем выводы).

Должны быть 3 условия, при которых возникает и распространяется пожар. Это горючий материал; источник тепла или огня; воздух. Запишем эти условия в тетрадях. Отметим, что отсутствие хотя бы одного из этих условий или предотвратит загорание, или прекратит уже начавшееся горение.

В-третьих, надо знать, что при пожаре страшен не только огонь, который пожирает и дерево, и металл, и растения с животными. У огня есть очень опасные спутники. Найдите их в пункте 7 учебника «ОБЖ», прочтите и запишите в тетрадях.

Это ядовитый дым, высокая температура, плохая видимость, паника и растерянность, обрыв электропроводов и возможность поражения электротоком, обрушение конструкций (потолков, перекрытий, стен).

Причины пожаров в доме

Задание учащимся: прочитать раздел параграфа о наиболее частых причинах пожаров, обсудить прочитанное в парах и выбрать те причины, что наиболее характерны для наших условий. На выполнение задания дается 7-10 минут. Затем выслушиваем предложения 2-3-х человек и обсуждаем их. В результате приходим к выводу, что наиболее характерными причинами пожаров в доме являются:

- неосторожное обращение с открытым огнем;

нарушение правил безопасности при пользовании электробытовыми и нагревательными приборами

- нарушение правил хранения и использования горючих и
легковоспламеняющихся жидкостей;

утечка бытового газа;
детские шалости с огнем;
неосторожное обращение с пиротехническими изделиями

Учитель обращает особое внимание на опасность, которую представляют собой хлопушки, петарды, бенгальские огни и фейерверки.

Объяснив основные причины возникновения пожаров в жилых зданиях, учитель просит учащихся рассказать о мерах по обеспечению пожарной безопасности в доме. Чем больше учащиеся дадут предложений, тем полнее удастся вместе с ними составить перечень основных правил пожарной безопасности:

- не играть с открытым огнем (спичками, зажигалками, не жечь бумагу,
не зажигать свечи и т. д.).;

пользоваться только исправными электроприборами и электрооборудованием;

- не оставлять без присмотра включенные электронагревательные
приборы (утюг, электрический чайник, электроплиту, отопительные
приборы и др.);

- не пользоваться без разрешения взрослых горючими и легковоспламеняющимися жидкостями (бензином, керосином, растворителем, ацетоном, бытовыми аэрозолями и проч.);

не включать без необходимости газовые плиты и не оставлять без
присмотра зажженные газовые конфорки;
соблюдать меры безопасности при обращении с пиротехническими
изделиями (петардами, бенгальскими огнями, хлопушками и т. п.);

- устанавливая новогоднюю елку, не украшать ее игрушками из
горючих материалов (бумаги, ваты, марли), не вешать на нее
самодельные электрогирлянды. Не забывать отключить
электрогирлянды, уходя из комнаты, где установлена елка.

Для закрепления материала, учитель предлагает школьникам решить следующие ситуационные задачи:

• придя домой, вы почувствовали запах газа. Ваши действия?

а) включу свет и позвоню по телефону 04;

б) сообщу соседям и от них позвоню в газовую службу;

в) открою окна, перекрою газ. Если запах не устранится, позвоню от
соседей в газовую службу;

• при приготовлении пищи загорелся жир на сковородке. Ваши
действия?

а) выключу газ. Сковороду плотно накрою крышкой;
б) накину на сковороду плотную ткань;

в) залью сковороду водой;

• погасло пламя газа в горелке (залила вскипевшая жидкость,
задул сквозняк и т.п.). Ваши действия?

а) попытаюсь сразу же вновь зажечь газ;

б) перекрою газ, а потом постараюсь вновь зажечь его;

в) перекрою газ, открою форточку и спустя какое-то время вновь зажгу газ

Подведение итогов, оценка знаний, домашнее задание

Урок 3.

Тема: Правила безопасного поведения при

пожаре в доме, способы эвакуации из

горящего здания

Цель урока: Воспитать чувство уверенности в случае экстремальной ситуации.

Задачи: После изучения данной темы учащиеся должны уметь:

правильно действовать в случае пожара в доме;
эвакуироваться из горящего здания.

Тип урока: систематизация знаний.

Педагогические технологии: технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология.

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока:

Организационный момент. Психологическая минутка.
Новости МЧС (данные о пожарах)
Вступительная часть.
Правила поведения при пожаре.
Физкультурная пауза.
Способы эвакуации из горящего здания.
Подведение итогов, оценка знаний, домашнее задание.

Ход урока

В начале урока мне хотелось бы привести пример правильного поведения школьницы при возникновении пожара в доме. Вот что сообщалось в местной газете: «На минувшей неделе в Ессентуках 12-летняя девочка спасла своего 5-месячного брата во время пожара. Настя Асанова была дома одна с пятимесячным братом Валерой, их мама вышла в магазин. Неожиданно внимание девочки привлек дым, что был виден из окна. Она вышла на балкон и увидела, что этажом ниже прямо под ними на балконе начался пожар.

- Мне стало страшно, - рассказывает девочка, - я побежала на кухню,
взяла пластиковую бутылку, набрала воды и снова на балкон.

Настя перегнулась через перила и стала тушить огонь, который разгорался все больше и больше. Когда вода в бутылке заканчивалась, Настя наполняла бутылку еще и еще. Поняв, что ее усилий для тушения мало, Настя стала набирать «01», но руки не слушались, и она попадала все не туда...

- Я очень испугалась и не знала, что мне делать, но потом вспомнила,
как нам рассказывали на уроке ОБЖ про пожары, - говорит Настя. -
Тогда мне стало уже не так страшно. В комнатах было очень много
темного дыма, и дышать было трудно. Я кинулась в дальнюю комнату,
где спал мой брат. Завернула его в одеяло и побежала к соседке...

Настя с малышом на руках рассказала соседке о происходящем, и той удалось-таки дозвониться пожарным.

- Мы приехали на место через три минуты, - рассказывает начальник
караула, лейтенант внутренней службы пожарной части № 19 второго
отряда Государственной противопожарной службы Государственного
управления МЧС России по СК Виктор Васильев. - Первое, что мы
увидели - это горящий балкон на третьем этаже. Хозяев этой квартиры не было дома. Мы приступили к тушению, а параллельно с этим наши ребята стали эвакуировать жильцов дома. Уже буквально через пять минут пожарные локализовали пламя.

Настя была так напугана пережитым, что долго не могла выпустить из рук братика, которого спасла от отравления угарным газом.

- Я почти семь лет тушу пожары, но за всю мою практику это лишь
второй случай, когда ребенок действует правильно, четко и не
поддается панике, - рассказывает Виктор Васильев. - Еще пара минут - и Настя с братом оказались бы в лучшем случае в больнице, отравившись угарным газом.

Ознакомившись с данным сообщением можно с уверенностью сказать, что уроки ОБЖ для Насти прошли не зря.

Сегодня мы рассмотрим следующий вопрос из темы «Пожары» - как должен себя вести человек, если в его доме (квартире) начался пожар.

Учитель просит учащихся рассказать о правилах поведения человека при пожаре, а затем вместе с учениками составляет план действия на случай, если в квартире возник пожар.

Не бояться позвать на помощь взрослых, даже если вы – виновник пожара.
Немедленно покинуть помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не может выбраться самостоятельно (маленькие дети, больные, старики).
Если нет взрослых, позвоните в пожарную охрану по телефону 01: сообщит: точный адрес, что и где горит, свою фамилию и номер телефона.

Откройте свои тетради, запишите тему нашего урока, цель и его содержание. Перепишите, выделив пункты поведения подростка в случае возникновения пожара в доме.

Схема 4. Действия при эвакуации из горящего

или задымленного помещения

Защитить глаза и органы дыхания

Накрыться плотной влажной тканью и двигаться

пригнувшись или ползком

Взять с собой фонарик, так как в задымленном

помещении плохо видно

Не входить туда, где большая концентрация дыма

Если из-за густого дыма и высокой температуры

вы не можете выйти на улицу, нужно немедленно

вернуться обратно, плотно прикрыв за собой дверь

Если концентрация дыма увеличивается, то

передвигайся по помещению пригнувшись

или ползком

В многоэтажных зданиях идите в сторону

незадымленной лестницы и далее к выходу.

Держитесь за стены, поручни, дышите через

влажный платок. Пользоваться лифтом во время

пожара категорически запрещается

В многоэтажных зданиях идите в сторону

незадымленной лестницы и далее к выходу.

Держитесь за стены, поручни, дышите через

влажный платок. Пользоваться лифтом во время

пожара категорически запрещается

Основное правило тушения огня следующее: накрыть горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выйти из помещения, плотно закрыв за собой дверь.

Схема 5. действия в случае, если нет возможности покинуть квартиру

при пожаре в доме.

Позвонить в пожарную охрану, назвать свой адрес и сказать, что выход на лестницу закрыт

Закрыть дверь в квартиру, заткнуть все щели и вентиляционные отверстия тряпками

Создать запас воды в ванной комнате

Закрыться в дальней от входа комнате

Приготовиться подавать сигналы спасателям куском яркой ткани с балкона или фонариком из комнаты

(если дым снаружи)

Если концентрация дыма высока или резко повысилась температура, выйти на балкон, плотно прикрыв за собой дверь. Захватить с собой намоченное одеяло или другую плотную ткань, чтобы защититься от огня в случае его проникновения через окно или дверь

Если у вас нет балкона, остается последний рискованный шанс – встать на подоконник (выступ, карниз), держаться за стену и ожидать спасателей

Прошу обратить особое внимание на то, чего нельзя делать при пожаре:

- тушить огонь до вызова пожарных (за это время может разгореться большой пожар);

- пытаться выйти через задымленную лестничную клетку (горячий воздух обжигает легкие, а дым очень токсичен);

- спускаться с верхних этажей по водосточным трубам и стоякам с
помощью простыней и веревок, если в этом нет острой необходимости, ведь
при отсутствии навыков падение почти всегда неизбежно;

- выпрыгивать из окон (по статистике, начиная с 4-го этажа, каждый
второй прыжок смертелен).

Ситуация выхода из горящего или задымленного помещения показана перед вами на схеме№4

Правила безопасного поведения в случае, если нельзя покинуть квартиру (эвакуироваться) во время пожара в доме - на схеме №5

Прошу внимательно ознакомиться с ними и выполнить в рабочих тетрадях.

Что делать, если загорелся (взорвался) телевизор?

Ответить на этот вопрос можно с помощью схемы №6

Схема 6. Действия при:

Загорании телевизора взрыве телевизора

и усилении горения

Обесточить телевизор (вытащить вилку из электрической розетки или полностью отключить электропитание в квартире)

Если горение продолжается, накрыть телевизор плотной тканью, одеялом

Покинуть помещение

Закрыть плотно двери и окна

Сообщить о возгорании в пожарную охрану

Контрольные вопросы

Что делать, если в вашей квартире начался пожар? Можно ли пытаться потушить огонь самостоятельно? Посмотрите на плакаты, представленные вам, и выберите предметы, которые могут быть использованы для защиты при выходе из задымленного помещения. Как поступить, если здание покинуть невозможно? Какую опасность для здоровья человека представляет оставленный без присмотра включенный телевизор?

Подведение итогов, оценка знаний.

Домашнее задание. Задачи 1,2.

1. Нарисуйте в рабочей тетради план этажа школы, на котором находится ваш класс, и путь эвакуации в случае пожара.

2. Представьте, что вам приходится выбираться из вашей квартиры в условиях сильного задымления или в темноте. Составьте путь эвакуации «вслепую», подробно описав все проходы, повороты, двери и т.п., выучите его наизусть.

Урок 4.

Тема: Первичные средства пожаротушения и огнетушители

…Чтобы в ваш дом не пришла беда,

Будьте с огнем осторожны всегда

Цели:

- ознакомить учащихся со средствами пожаротушения.

- способствовать развитию инициативы, сообразительности.

- воспитывать дисциплинированность и собранность.

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.

Педагогические технологии: технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология.

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся, огнетушители.

План урока:

Организационный момент. Психологическая минутка.
Новости МЧС (данные о пожарах в стране)
Проверка знаний.
Физкультурная пауза.
Первичные средства пожаротушения и огнетушители.
Подведение итогов, оценка знаний, домашнее задание.

Ход урока

Проверка знаний предыдущего материала (в виде вопросов и устных ответов):

Перечислите действия при эвакуации из горящего или задымленного помещения.
Действия в случае, если нет возможности покинуть квартиру при пожаре в доме.
Ваши действия при загорании или взрыве телевизора.

После ответов на устные вопросы и их кратких комментариев проводится физкультурная пауза, а затем учитель переходит к рассматриванию первичных средств пожаротушения.

Задается учащимся вопрос: Чем можно потушить огонь? Поступают предложения: водой, веткой, тканью, огнетушителем, при помощи пожарной машины и т.д. Обобщая предложения, делаем вывод, что есть подручные средства пожаротушения и специальные (табельные) средства пожаротушения. В тетрадях составляем таблицу:

Средство пожаротушения	Для чего применяется
Подручные средства
Вода – основное средство тушения пожара	Можно тушить почти все, за исключением электропроводки, горючих жидкостей
Снег	То же самое
Песок, земля (даже из цветочных горшков)	Для тушения горящей жидкости, разлитой по полу; отдельных очагов возгорания и электропроводки
Стиральный порошок	Для засыпки загорания в газовых шлангах, на газовой плите, небольших очагов возгорания в электропроводке и других мелких очагов
Брезент, верхняя одежда	Для тушения горючих жидкостей, жира, для прекращения доступа воздуха к очагу горения
Веники из зеленых веток	Для сбивания пламени
Ведра, лестницы, багры	Для облегчения и ускорения пожаротушения
Специальные (табельные) средства
огнетушители	Согласно инструкции
Пожарные краны с обозначением «ПК»	Для подачи воды с помощью пожарных шлангов к очагу пожара
Пожарные машины	Для тушения пожаров

Средства, используемые для тушения пожаров.

Ручной пожарный инструмент:

Ломы применяются для вскрытия пола, перегородок, разборки крыш, перекрытий, открывания крышек колодцев, гидрантов и других работ. Они изготавливаются из круглой стали диаметром 20-30 мм, длиной стержня 1200 мм. Концы ломов подвергаются термической обработке. Багры служат для открывания подшивки пола, разборки перегородок, расчистки места пожара и растаскивания различных материалов. Сейчас используют цельнометаллические пожарные багры длиной 3000 мм и массой до 6 кг. На одном конце багра имеется крюк с копьем, на другом - рукоятка овальной формы. Топоры, лопаты, ножницы для резки проводов.

В многоэтажных жилых, административных и производственных зданиях, в школах для тушения пожаров используют внутренние пожарные краны, которые состоят из:

шкафчика;
крана с вентилем, к которому подключен пожарный рукав;
пожарного рукава с подсоединенным пожарным стволом;
пожарного ствола.

При обнаружении пожара следует открыть шкаф, взять ствол, который уже прикреплен к рукаву, и бежать с ним к очагу загорания; затем, положив его, быстро вернуться к крану, открыть вентиль, далее - возвратиться к стволу, взять его и направить струю на очаг пожара. Действовать надо навстречу огню, а не идти за ним следом.

Небольшие пожары (загорания) можно тушить с помощью огнетушителей. Познакомимся с некоторыми из них.

Огнетушители химические, пенные ОХП-10 предназначены для тушения очагов загорания различных веществ и материалов, за исключением электроустановок, находящихся под напряжением.

Для приведения огнетушителя марки ОХП-10 в действие необходимо:

поднести огнетушитель к очагу пожара;
прочистить спрыск шпилькой или иголкой;
поднять рукоятку и перекинуть до отказа на 180°;
перевернуть огнетушитель вверх дном и встряхнуть;

• направить струю на очаг загорания.

Огнетушители углекислотные ОУ-2 используются для тушения загорания различных веществ, горение которых невозможно без доступа воздуха, и электроустановок, находящихся под напряжением.

Для приведения в действие огнетушителя марки ОУ-2 следует:

направить раструб на пламя:
повернуть до упора вентиль против часовой стрелки.

При тушении пожара огнетушителем такой марки нельзя:

держать огнетушитель в горизонтальном положении или
переворачивать головкой вниз;
прикасаться оголенными частями тела к раструбу, так как
температура на его поверхности может понижаться до минус 60 – минус 70°С;

• при тушении электроустановок, находящихся под напряжением, подводить раструб ближе, чем на 1 м к электроустановке и пламени.

Итоги урока, оценка знаний.

Домашнее задание:

Какие средства тушения пожара вам известны? Как ими правильно пользоваться? Назовите меры безопасности при применении углекислотного огнетушителя. Перечислите, что можно использовать в качестве подручных средств пожаротушения?

Blog

Иванов Василий Константинович, Высшая квалификационная категория. Разработка серии урок