Темы, связанные с проблематикой произведения: «Тема красоты в рассказе Ф. Сологуба «Красота», «Поэтика зимы в русской лирике XIX века»

Вид материала

Рассказ

Содержание Ошибки в формулировке темы

Подобный материал:

• Пейзаж в русской живописи 2-й половины XIX века, 461.82kb.
• Темы контрольных работ по "Русской культуре XIX века" Дуэль в русской культуре XIX, 29.06kb.
• Тема любви в лирике XIX века на примере произведений, 221kb.
• Проверочная работа по русской литературе Iполовины XIX века. Построение сочинения (развернутого, 15.38kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 320.22kb.
• Урок литературы в 9-ом классе. Тема урока: тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова, 169.91kb.
• Анализ стихотворения Н. Некрасова «Железная дорога» Тема «железной дороги» была особо, 38.19kb.
• Н. Э. Баумана Методическое объединение учителей русского языка и литературы программа, 68.89kb.
• Тема «Музыкальное творчество Николая Андреевича Римского-Корсакова. Красота русской, 91.69kb.
• Тема: Сочинение-описание по личным наблюдениям «Красота русской зимы», 36.19kb.

Требования к исследовательской работе по литературе


Формулируя тему исследовательской работы, необходимо учитывать:

1. научную новизну;
   
2. актуальность исследования;
   
3. степень изученности материала;
   
4. проблемность;
   
5. соответствие темы содержанию работы;
   
6. соблюдение литературоведческой грамотности;
   
7. наличие предмета и объекта исследования.
   

Виды тем исследовательских работ по литературе:

1. темы, связанные с проблематикой произведения:
   

« Тема красоты в рассказе Ф.Сологуба «Красота», «Поэтика зимы в русской лирике XIX века»;


2. темы, связанные с анализом образности произведения:


«Образ Наполеона в произведениях А.С. Пушкина», «Мифологический герой в произведениях Н.В.Гоголя и М.А. Булгакова»;


3. темы, связанные с анализом черты поэтики:


«Интертекстуальность как художественный прием в рассказе В.Пьецуха «Наш человек в футляре », «Система оппозиций в романе Е.Замятина «Мы» как отражение идеологичности сознания»;


4. темы, направленные на выявление жанрового своеобразия:


«Почта» - элегия И.Бродского как пародия на элегический жанр», «Традиции и новаторство Л.Улицкой в разработке жанра святочного рассказа ( на примере рассказа «Капустное чудо»)»;


5. традиции русской классики в литературе XX века:


«Толстовские традиции в творчестве В.Распутина», «Элегические открытия К.Батюшкова в поэзии Н.Рубцова»;


6. сопоставительный анализ произведений:


«Первая любовь подростка в произведениях И.С.Тургенева и И.С.Шмелева», «О слове Бог в поэзии Даниила Хармса и Д.М.Пригова»;


7. краеведческие темы:


«Образ родного дома в лирике кузбасских поэтов»;


8. темы, связанные с собственной интерпретацией произведения:


«Цикл М.Цветаевой «Деревья»: опыт прочтения», «Современная «Тристана», «Мое восприятие творчества Е.Сазонович».


Ошибки в формулировке темы


1.иносказательный характер формулировки темы, нет предмета и объекта исследования. Предмет – исследуемое произведение, объект – аспект анализируемого:


«Сумасшедший? Праведник? Пророк? (на материале рассказа В.Гаршина «Красный цветок»)»;


2.очень широкий объект исследования:


«Мотив двойничества в русской и зарубежной литературе 19-20вв», «Символика цветов в русской литературе 19-20вв»;


3. реферативность, нет элемента исследования:


«Имена собственные в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», «Образ Матрены как воплощение «житийной» традиции в рассказе А.Солженицына «Матренин двор».