Тема: Ф. И. Тютчев „Есть в осени первоначальной…
| Вид материала | Документы |
- Люблю природу русскую. Осень тема: «Дивная пора» в стихотворении Ф. И. Тютчева «Есть, 61.44kb.
- М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»,, 16.45kb.
- Василий Андреевич Жуковский. «Спящая царевна». «Кубок». Александр Сергеевич Пушкин., 290.16kb.
- Урок словесности в 5 классе тема. Стихотворение Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», 87.16kb.
- Задачи урока: Обучение анализу поэтического текста; выработка навыков правильного,, 58.61kb.
- Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной, 29.85kb.
- Ф. И. Тютчев «денисьевский» цикл план семинар, 30.93kb.
- Федор Иванович Тютчев… Кто это??? закон, 95.98kb.
- Федор Иванович Тютчев.(радиопередача), 57.32kb.
- Фёдор Иванович Тютчев? Ф. И. Тютчев выдающийся русский поэт первой половины 19 века., 76.29kb.
Марина Ивкина
учитель начальных классов
Рижской средней школы № 60
Тема: Ф. И. Тютчев „Есть в осени первоначальной…”
4 класс
Цели:
- Формирование умений читать и воспринимать пейзажный поэтический текст, способствовать развитию личностного восприятия и осмысления образов, созданных Ф. И. Тютчевым; формирование умения анализировать стихотворение с использованием элементов лингвистического анализа поэтического текста. Подготовка и написание пересказа стихотворного текста.
- Развитие связной речи через монологическое высказывание; развитие образного мышления; расширение литературного кругозора детей, формирование эстетического вкуса и приобщение учащихся к творчеству Ф. И. Тютчева.
- Воспитание чувства прекрасного, умение видеть и понимать красоту природы через поэтическое слово, внимание к поэтическому слову и любви к поэзии.
Ход урока
- Вступительная часть
Любое слово вызывает у человека определённые эмоции, ассоциации. Иногда, услышав слово, мы можем почувствовать запах, вкус, услышать звуки. Сейчас на мгновение закройте глаза. Я произнесу слово, после мы поделимся впечатлениями. Итак, это слово – ОСЕНЬ.
(Выслушиваются ассоциации детей)
А теперь послушайте отрывок из цикла „Времена года” П. И . Чайковского „Осенняя песня”.
(Ученики слушают музыку.)
Какое настроение вызывает эта музыка? Какие картины вы представляете – что увидели, услышали, почувствовали?
(Высказывания детей.)
Посмотрите, какие разные картины вы увидели. Мы словно говорим о разной осени! Почему?
(Очевидно, это происходит от того, что в каждый из своих месяцев она разная.
И разная она ещё и потому, что каждый человек воспринимает её по-своему.
Особенно, если это человек творческий – поэт, художник, музыкант, писатель.)
Помните стихотворение А. С Пушкина
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Пушкин не раз повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал. На него находило вдохновение.
Об осени писал не менее известный поэт XІX века Ф. И. Тютчев. Он долго жил за границей, а в свои стихи вложил огромную любовь к родине, к её удивительной красоте.
- Выразительное чтение стихотворения учителем или прослушивание его на аудиокассете.
Что увидели, услышали, почувствовали?
( Ответы детей)
- Анализ стихотворения.
О каком периоде осени идёт речь в стихотворении?
Подчеркните в тексте волнистой линией слово, подсказывающее ответ.
(Первоначальной)
Как вы понимаете значение этого слова?
(Учитель пишет на доске, а ученики на рабочих листах)
↗ первый
Первоначальной → начальный синонимы
↓ ↘ ранний
новый
В этом слове два синонимичных корня, которые определяют раннюю осень. Значит автору было важно привлечь наше внимание именно к этой характеристике осени. Да и слово это более торжественное.
А как автор называет этот период?
(короткая, но дивная пора)
Короткая, но дивная пора – это какая пора?
(Это время в осени особенное, потому что одновременно
и удивительное по красоте, и очень короткое.
На рабочем листе текст. Ученики читают, а потом в парах
рассказывают .
В природе всего несколько таких дней. Она нам их дарит перед долгой холодной зимой, чтобы мы вспоминали эту дивную пору долго-долго. Каждый человек понимает это , потому что ему хочется запомнить, запечатлеть эти дни в памяти. Он стремиться как можно полнее вобрать в себя последнюю красоту осенней природы.)
Вслушайтесь в строчку: … день стоит как бы хрустальный.
С чем сравнивает автор день?
(с хрусталём)
А что такое хрусталь?
(Хрусталь – это „род, сорт стекла”.
Как вы думаете, в чём особенность этого стекла?
(Выслушиваются ответы детей.)
Что же общего у дня и хрусталя, прочитайте подтверждение своих слов на рабочем листе.
( День такой же ясный, прозрачный, как хрусталь, потому что осенний воздух постепенно делается холоднее.
Осенний день такой же звонкий, как хрусталь, потому что звук разносится далеко и чётко слышен.
День хрупок, как хрусталь. Мы понимаем, что осенняя погода непостоянна, в любое время может налететь ветер и кончатся тишина, покой, безмятежность.)
Хрустальный день …. Выберите и подчеркните правильный ответ.
(Холодно или жарко, есть ли ветер или безветрие,
прозрачен ли воздух или тягуч и плотен,
звук разносится далеко или слышен плохо)
А почему же вечера лучезарны? Посмотрите как построено слово?
(луч, заря)
Что означает слово лучезарный? Вечера … какие?
(ясные, светлые, тёплые, сияющие)
А что или кто ещё может быть лучезарным, т.е. светлым, ясным, тёплым?
(лучезарная улыбка лучезарный взгляд
лучезарный человек лучезарное солнце
лучезарные мечты лучезарное будущее
Ученики записывают на рабочем листе.)
Где бодрый серп гулял и падал колос…
Что вы представили, слушая эту строфу?
(Поле, где кипит работа. Кипит потому,
что серп назван „бодрый”, т.е. живой, активный.
Действие серпа – не жал, не работал, а гулял...)
Действительно, летом кипит работа, нет времени отвлечься и внимательно осмотреться вокруг.
В слове гулял – то, как он работал, - как именно?
(весело, легко, играючи)
Что такое борозда?
(Борозда – это канавка на поверхности почвы,
проведённая плугом или другим
взрыхляющим почву орудием)
Почему она праздная, а не праздничная?
(Праздная – значит ”пустая”. На ней никто не работает.)
Праздный – 1. Ничем не занятый, без дела, без полезных занятий. Праздная жизнью Праздно проводить время.
Праздничный – 1. Торжественный день в честь кого-то или чего-то.
2. Выходной или нерабочий день.
____________________________________
2. Бесцельный, пустой. Праздное любопытство.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_____________________________________
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…
Что такое лазурь?
( Это цвет. Светло-синий цвет, синева)
А почему на отдыхающее поле?
(Урожай собран, поля пусты, птиц не слышно более…
Природа готовиться ко сну.
Отдыхает не только человек, но и сама природа.
Но этот отдых не имеет ничего общего с ленью и праздностью.
Это прежде всего награда за долгую и упорную работу.)
Как вы думаете, какое настроение, состояние души пытается передать Ф. И Тютчев?
( Ответы детей.)
( На рабочем листе ученики подчёркивают нужное:
Напряжения, покоя, усталости, восторга)
Прочитаем стихотворение ещё раз и постараемся передать всё то, что хотел нам показать автор
(чтение стихотворения хором)
- Мини-сочинение.
Представьте, что сегодня вы писатели, не поэты. И картину, которая вдохновила и которую показал нам в своём стихотворении Тютчев, вы тоже видели, и вам тоже очень хочется описать, но только в виде мини-рассказа. Расскажите об этом своими словами. Удачи вам!
Приложение 2Ф. И. Тютчев
* * *
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…
22 августа 1857
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 1
Рабочий лист
1. ↗ ____________________
Первоначальной → ____________________ синонимы
↓ ↘_____________________
_________________
2. В природе всего несколько таких дней. Она нам их дарит перед долгой холодной зимой, чтобы мы вспоминали эту дивную пору долго-долго. Каждый человек понимает это , потому что ему хочется запомнить, запечатлеть эти дни в памяти. Он стремиться как можно полнее вобрать в себя последнюю красоту осенней природы.
3. Особенности
↙ ↓ ↘
_______________ ________________ ________________
Что общего у хрусталя и воздуха:
День такой же ясный, прозрачный, как хрусталь, потому что осенний воздух постепенно делается холоднее.
Осенний день такой же звонкий, как хрусталь, потому что звук разносится далеко и чётко слышен.
День хрупок, как хрусталь. Мы понимаем, что осенняя погода непостоянна, в любое время может налететь ветер и кончатся тишина, покой, безмятежность.
Хрустальный день … Выберите и подчеркните правильный ответ:
Холодно или жарко, есть ли ветер или безветрие, прозрачен ли воздух или тягуч и плотен,
звук разносится далеко или слышен плохо
- Что ещё может быть лучезарным, т.е. светлым, ясным, тёплым.
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
- Почему борозда праздная, а не праздничная?
Праздный – 1. Ничем не занятый, без дела, без полезных занятий. Праздная жизнью Праздно проводить время.
Праздничный – 1. Торжественный день в честь кого-то или чего-то.
2. Выходной или нерабочий день.
____________________________________
2. Бесцельный, пустой. Праздное любопытство.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_____________________________________
- Какое настроение, состояние души пытается передать Ф. И. Тютчев:
напряжения, покоя, усталости, восторга
Приложение 3
И. Соколов-Микитов
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружась в воздухе, падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут последние осенние цветы.
Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.
Тихо и в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.
Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное , прощальное слышится и видится в нём.
Можно перед написанием мини-сочинения предложить слабым детям прочитать рассказ
И. Соколова-Микитова и написать свою работу дома.
Название горный хрусталь ввёл в употребление древнегреческий учёный Теофраст. Происходит оно от греческого кристаллос – лёд. Древние мастера-ювелиры линзами из хрусталя расплавляли металл. Народы Тибета применяли хрустальные шары (как концентрирующие бактерицидный ультрафиолет линзы) при лечении ран. Из хрустала вырезались чаши и кубки – и именно из них в древнегреческих мифах боги, герои и цари вволю вкушали вино. В зной египетские фараоны прикладывали ладони к гладким и холодным шарам из этого камня – для охлаждения своих царственных рук.
Можно использовать как дополнительный
информационный материал.