Курс рассчитан на 100 аудиторных часов, в том числе 20 часов лекции, 36 часов семинарские занятия. Форма итогового контроля зачет. Содержание курса

Вид материала

Лекции

Содержание Содержание курса

Подобный материал:

• Курс рассчитан на 30 аудиторных часов, в том числе 10 часов лекции, 10 часов семинарские, 103.47kb.
• Курс рассчитан на 36 аудиторных часов, в том числе 20 часов лекции, 16 часов семинарские, 158.31kb.
• Элективные курсы элективный курс «Религия и общество», 14.22kb.
• И. Г. Петровского утверждаю заведующий кафедрой С. Ф. Блуменау 200 Рабочая программа, 116.12kb.
• Курс 4 Семестр 7 Учебный план набора 2009 года Распределение учебного времени Лекции, 1025.06kb.
• История научной психологии, 124.76kb.
• Рабочая программа дисциплины «психология и педагогика высшего образования» Для всех, 149.78kb.
• Курс 5 Семестр 1 Лекции (часов) 26 Сем занятия (часов) 26 Всего часов: 52 Экзамен (семестр), 312.99kb.
• Рабочая программа специальность 080504 государственное и мунииципальное управление, 167.24kb.
• Самостоятельная работа 28 часов Семестр vш, итоговый контроль зачет по заочной форме, 84.36kb.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Г.В. Лаврентьев, Р.И. Райкин

Пояснительная записка

Целью курса «Информационные технологии в науке и образовании» является освоение слушателями основных методов и средств применения современных информационных технологий в научно-исследовательской и образовательной деятельности. В условиях информатизации науки и образования, формирования глобального информационно-коммуникационного пространства к уровню квалификации научно-педагогических кадров предъявляются особые требования, соответствие которым, как правило, не обеспечивается освоением базового курса информатики и спецкурсов информационных технологий. Таким образом, основными задачами курса являются:

− углубление общего информационного образования и информационной культуры будущих преподавателей и исследователей, ликвидация возможных пробелов в усвоении базового курса информатики;

− овладение современными методами и средствами автоматизированного анализа и систематизации научных данных;

− овладение современными средствами подготовки традиционных («журнальных») и электронных научных публикаций и презентаций;

− изучение психолого-педагогических основ технологического обучения;

− освоение технологий модернизации образовательных программ на основе внедрения современных информационных технологий;

− изучение современных электронных средств поддержки образовательного процесса и приемов их интеграции с традиционными учебно-методическими материалами;

− формирование практических навыков использования научно-образова­тельных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности исследователя и педагога.

Курс рассчитан на 100 аудиторных часов, в том числе 20 часов – лекции, 36 часов – семинарские занятия. Форма итогового контроля – зачет.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание лекционного курса

Тема 1. Теоретические основы информатики и современных информационных технологий. Понятие информации и данных. Принципы кодирования и структурирования данных. Технологии мультимедиа.

Тема 2. Основные аппаратные и программные средства современных информационных технологий. Прикладные программные продукты общего и специального назначения. Особенности современных технологий решения задач текстовой и графической обработки, табличной и математической обработки, накопления и хранения данных.

Тема 3. Базы данных и базы знаний, экспертные системы, интеллектуальные информационные системы.

Тема 4. Сетевые технологии. Основные принципы организации и функционирования корпоративных сетей.

Тема 5. Internet. История развития и современное состояние. Сервисы Internet. Поиск и публикация информации в Internet.

Тема 6. Актуальные проблемы компьютерной безопасности и защиты информации.

Тема 7. Информационные технологии в научной деятельности. Автоматизация эксперимента, статистической обработки данных, подготовки научных публикаций.

Тема 8. Проблемы технологий в учебном процессе. Теоретико-методо­логические основы технологизации процесса обучения. Образовательные и обучающие технологии на современном этапе. Проблемы и перспективы информатизации высшей школы.

Тема 9. Разработка электронных учебно-методических комплексов. Технологии компьютерного тестирования, обработки и интерпретации результатов тестов. Технологии дистанционного образования. Специализированные Интернет-сайты как инструмент методической поддержки учебного процесса.

Содержание лабораторных занятий

Занятие 1. Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Подготовка оригинал-макетов научных публикаций в пакетах MS Word, LaTeX. Конвертация в переносимые форматы (PDF, PostScript, HTML, XML).

Занятие 2. Обработка и визуализация научных данных в MS Excel. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (GnuPlot, Statistica, MatLab, Origin и др.)

Занятие 3. Векторные и растровые графические редакторы. Графический редактор, интегрированный в MS Office. Corel Draw. Adobe Photoshop. Форматы графических файлов.

Занятие 4. Системы презентационной графики. Мультимедиа-документы. MS Power Point. Технология Macromedia Flash. Web-графика.

Занятие 5. Введение в СУБД. MS Access. Язык запросов SQL. Базы данных в Internet.

Занятие 6. Электронная почта. Microsoft Outlook. World Wide Web. Интернет-браузеры и Web-навигация.

Занятие 7. Работа с поисковыми системами. Научные и образовательные ресурсы Интернет. Электронные библиотеки и архивы электронных препринтов. Ftp-серверы.

Занятие 8. Публикация информации в Интернет. Основы построения Web-сайта: структура, основные элементы, типы сайтов. Разработка учебных Web-курсов.

Задания к зачету

1. 
   Оформить научную публикацию или материал лекции с конвертацией оригинал-макета в переносимый формат и публикацией в Интернет.
   
2. Оформить научную публикацию или материал лекции с конвертацией оригинал-макета в переносимый формат и подготовкой мультимедийной презентации.
   
3. Разработать и частично реализовать проект научного или учебно-методи­ческого Web-сайта.
   

Библиографический список
Основной

1. 
   Комплект учебных модулей и лабораторных работ [Электронный ресурс] (n-asu.ru/~raikin).
   
2. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М., 1994. – 135 с.
   
3. Информатика. Базовый курс : учебник для вузов / под ред. С.В. Симоновича. – СПб: Питер, 2000. – 640 с.
   
4. Компьютерные технологии обработки информации / под ред. С.В. Назарова. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 248 с.
   
5. Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева. – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2002. – 156 с.
   
6. Ливингстон Д. Web-профессионалам CSS и DHTML / Д. Ливингстон, М. Браун. – К: BHV, 2001. – 272 c.
   
7. Матросов А. HTML 4.0 в подлиннике / А. Матросов, А. Сергеев, М. Чау­нин. – СПб.: БХВ-Петербург, 2001. – 672 с.
   
8. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988.
   
9. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 208 с.
   
10. Могилев А.В. Информатика : учебное пособие / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: Академия, 2000. – 324 с.
    
11. Пятибратов А.П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации : учебник для вузов / А.П. Пятибратов, Л.П. Гудыно, А.А. Кириченко. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 512 с.
    
12. Роберт И.В. Современные ИТ в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 174 с.
    
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 156 с.
    
14. Тюрин Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин, А.А. Макаров. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 384 с.
    

Дополнительный

1. 
   Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий : учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов пед.вузов. – М.: Адепт, 1998. – 217 с.
   
2. Будилов В.А. Конспект программиста. Практические занятия по HTML. – СПб: Наука и техника, 2001. – 256 с.
   
3. Вилфорд Д. Современная типология педагогических тестов // Тесты в образовании. Вып.1. 1999.
   
4. Джексон П. Введение в экспертные системы. Изд. 3-е. – К, М, СПб: Вильямс, 2001. – 624 с.
   
5. Дьяконов В.П. Matlab 5. Система символьной математики / В.П. Дьяконов, И.В. Абраменкова. – М.: Нолидж, 1999.
   
6. Дьяконов В.П. Системы символьной математики Mathematica 2 и Mathe­matica 3. – М.: СК Пресс, 1998.
   
7. Зегжда Д.П. Основы безопасности информационных систем / Д.П. Зегжда, А.М. Ивашко. – М: Горячая линия-Телеком, 2000. – 452 с.
   
8. Инженерная и компьютерная графика : учебник для вузов / Э.Т. Романычева и др. – М.: Высш. шк., 1996. – 367 с.
   
9. Казаринов А.С. Технология адаптивной валидности тестовых заданий : учебное пособие / А.С. Казаринов, А.Ю. Култышева, А.А. Мирошничен­ко. – Глазов: ГГПИ, 1999. – 62 с.
   
10. Карпова Т.С. Базы данных. Модели, разработка, реализация : учебник. – СПб: Питер, 2001. – 304 с.
    
11. Крол Э. Все об Интернет. – Киев, BNU, 1996.
    
12. Кун В. Вводный курс. Основы компьютерного книгоиздания. – СПб.: БХВ-Петербург, 1993. – 272 с.
    
13. Левин Р. Практическое введение в технологию искусственного интеллекта и экспертных систем / Р. Левин, Д. Дранг, Б. Эделсон. – М.: Финансы и статистика, 1991. – 240 с.
    
14. Манзон Б.М. Maple V Power Edition (на русском языке). – М.: Филинъ, 1998.
    
15. Пауэрс Ш. Динамический HTML. – М: Лори, 1999. – 364 с.
    
16. Полат Е.С. Дистанционное образование: организационный и педагогический аспекты // Информатика и образование. – 1996. – №3. – С. 87-91.
    
17. Потемкин В.Г. Система инженерных и научных расчетов Matlab 5.x. – в 2-х томах. – М.: Диалог-МИФИ, 1999.
    
18. Романец Ю.В. Защита информации в компьютерных системах и сетях / Ю.В. Романец, П.А. Тимофеев, В.Ф. Шаньгин. – М.: Радио и связь, 2001. – 376 с.
    
19. Романов В.П. Интеллектуальные информационные системы в экономике : учебное пособие / под. ред. Н.П. Тихомирова. – М.: Экзамен, 2003. – 496 с.
    
20. Тельников К.О. LaTeX. Издательская система для всех / К.О. Тельников, П.З. Чеботарев. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. – 294 с.
    
21. Федоров А.Г. Базы данных для всех / А.Г. Федоров, Н.З. Елманова. – М: КомпьютерПресс, 2001. – 256 с.
    
22. Челышкова М.Б. Разработка педагогических тестов на основе современных математических моделей : учебное пособие. – М., 1995. –32 с.
    
23. Шабров О.Ф. Компьютерное моделирование социально-политических процессов / О.Ф. Шабров, М.Г. Анохин и др. – М., 1994.