Учебно-методический комплекс по курсу «Отечественная история» по специальности 021100 «Юриспруденция» факультет
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
Маршрутная схема прохождения курса Дополнительная литература |
- В г. Красноярске отечественная история учебно-методический комплекс, 750.18kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 021100 Юриспруденция Согласовано: Рекомендовано, 629.1kb.
- Учебно-методический комплекс по направлению: 521400 «Юриспруденция» по специальности:, 478.64kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 030501 Юриспруденция Москва 2007, 652.79kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине история политических и правовых учений Для, 1929.2kb.
- Учебно-методический комплекс Теория гражданского права Для студентов 2 курса очной, 158.13kb.
- Учебно-методический комплекс Семейное право Для студентов 4 курса очной формы обучения, 634.29kb.
- Учебно-методический комплекс Авторское право Для студентов 1 курса очной формы обучения, 259.37kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения по специальности:, 222.56kb.
- Учебно-методический комплекс цикла дисциплин гсэ. Ф. 03 Для студентов заочной формы, 702.03kb.
| | | | | | | | | | | | | | | | | ||
| Лекция | | | | | | | | | | | | | | | Х | | |
| Консультация | | | | | | | | | | | | | | | Х | | |
| Самостоятельная работа | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Изучение материалов по теме 13. | | | | | | | | | | | | | | | Х | | |
| Самопроверка по контрольным вопросам | | | | | | | | | | | | | | | Х | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Тема 14. Советское государство в 20–30е гг. ХХ в. | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Лекция | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| Консультация | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| Самостоятельная работа | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Изучение материалов по теме 14. | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| Самопроверка по контрольным вопросам | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Тема 15. Великая Отечественная война Тема 16. СССР в период построения и кризиса «развитого социализма». Перестройка | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Консультация | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| Самостоятельная работа | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Изучение материалов по теме 15,16 | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| Самопроверка по контрольным вопросам | | | | | | | | | | | | | | | | Х | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Контрольное мероприятие по рейтинговой системе оценки успеваемости (Модуль 4) | | | | | | | | | | | | | | | | | Х |
| Подведение итогов | | | | | | | | | | | | | | | | | Х |
Маршрутная схема прохождения курса
Модуль I.
Методология исторической науки.
Становление российской цивилизации
Тема 1. История как наука
Работа над темой предполагается с 3 по 9 сентября.
Информационное содержание темы:
Место истории в системе наук. История: понятие, предмет, функции, этапы развития. Экономически детерминированные концепции исторического развития (К. Маркс, У. Ростоу, Р. Арон). Антропологическая или «новая» историческая наука (Л. Февр, Ф. Бродель). Цивилизационный подход к историческому процессу (А. Тойнби). Теория модернизации.
Понятие исторического факта. Классификация исторических фактов. Понятие исторического источника. Группы исторических источников. Методология получения исторического знания (исторического исследования): основные принципы и методы. Периодизации истории Отечества. Глобальные особенности развития нашей страны на протяжении ее истории.
Изучение темы должно происходить по источникам:
Основная литература:
Материалы «История как наука» [Электрон. ресурс] // Сайт Юридического института ДВГУ. Кафедра теории и истории государства и права. В помощь студенту.–Режим доступа: gu.ru/kaf/theory/istop/UMK%20OI.doc [Дата обращения: 16 февраля 2006 г.]
Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник для вузов.–М., 2001 (любое издание)
Дополнительная литература:
ссылка скрыта А.С.Специфика исторического пути России [Электрон. ресурс].–Режим доступа: ссылка скрыта [Дата обращения: 15 мая 2005 г.]
Брандт М.Ю. Введение в историю.–М., 1994.
Гуревич А. Я. О кризисе современной исторической науки// Вопросы истории - 1991.- № 2-3.
Гуревич А. Я. Теория формаций и реальность истории// Вопросы философии - 1990.- № 11.
Гуревич Территория историка [Электрон. ресурс].–Режим доступа: ссылка скрыта [Дата обращения 15 марта 2002 г.] или // Одиссей. Человек в истории.–М., 1996.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа.- М., 1991.
Егоров В. К. История в нашей жизни.- М., 1990.
Зуев М.Н. История России: Учебник для вузов.–М., 1998.
Иванов А.В. Запад - Россия - Восток (сравнительно-типологический анализ познавательных стратегий и ценностных ориентации). М., 1993.
История России и мировые цивилизации: Уч. пособие /Под ред. д.и.н., проф. М.В. Рубана.– М., 1997.
История России с древнейших времен до конца ХХ века. /Отв. ред.. чл.-корр. РАН А.Н. Сахаров. Кн. 1-3.–М., 1997.
Милов Л.В. Общее и особенное российского феодализма // История СССР.–1989.–№2.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов.–М., 2000.
Олейников Ю.В. Природный фактор бытия российского социума. М., 2003.
Россия в новое время: личность и мир в историческом пространстве: Материалы межвузовской научной конференции. 14-16 апреля 1997г. [Электрон. ресурс] .–Режим доступа: ссылка скрыта [Дата обращения: 25 августа 2003 г.].
Социокультурная методология анализа российского общества (об особенностях российской цивилизации) Независимый теоретический семинар [Электрон. ресурс] // Сайт Московского научного фонда.–Режим доступа: www.ссылка скрыта ; www.ссылка скрыта [Дата обращения: 12 ноября 2005 г.]
Семеникова Л.И. Цивилизационные парадигмы в истории России // Общественные науки и современность.–1996.–№6.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество.- М., 1992.
Тойнби А. Постижение истории.- М., 1991.
Задания для самостоятельной работы
1. Р. Коллингвуд говорил об истории «ножниц и клея». Что он имел в виду?
2. Француз Жюль Мишле назвал историю воскрешением. Почему
3. «Историческая наука, гордящаяся, что она основывается на фактах... живет в детском мире иллюзий. Историк хорошо знает, что смысл прошлого следует искать не в хартиях, остатках прошлого. Его источник – в собственной личности историка». Почему Б. Кроче выдвинул такой тезис?
4. Об историках: «Разведчики прошлого – люди не вполне свободные. Их тиран – прошлое. Оно запрещает им узнавать о нем что-либо, кроме того, что оно само им открывает». Что имел в виду М. Блок.
5. «Заприте десять историков в комнате (или в камере), дайте им один и тот же набор источников, и они обязательно придут к десяти различным выводам» (М. Гилдерхус). Почему?
6.«Поля истории усеяны грудами камней, кое-как отесанных. Камни эти ждут толкового архитектора» (Л. Февр). Что это за «строительная» метафора?
7. Приведем слова Фернана Броделя, крупнейшего представителя школы «Анналов»: «Гений Маркса состоит в том, что он первый сконструировал действительные социальные модели, основанные на долговременной перспективе». Объясните, что он имел в виду?
8. Можно ли создать теорию, которая бы являлась симбиозом формационного и цивилизационного подходов?
Вопросы для самоконтроля
- Почему считается, что единого понятия истории не существует?
- Как выглядит эволюция истории как отрасли человеческого знания?
- Что является объектом исторической науки?
- Почему считается, что предмет истории многолик? Что можно отнести к предмету исторической науки?
- Как можно проклассифицировать функции исторической науки?
- Что такое исторический источник? Выделите группы исторических источников?
- В чем отличие формационного и цивилизационного подходов? Аргументируйте, какой Вам ближе.
- Какие крупные исторические эпохи можно выделить в истории нашей страны?
- Перечислите географические, социальные, экономические факторы, влиявшие на ход нашей истории.
- Какие процессы являются для нашего исторического развития базовыми, сквозными, проходящими сквозь века?