Geum.ru

1 Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям

Вид материалаОбразовательная программа
Основные задачи института
1.7.3. Реализованные и / или подготовленные инновации в образовательной деятельности в рамках проекта №3
человека с использованием потенциала региона в области рационального природопользования и биотехнологий
1.7.4. Реализованные и / или подготовленные инновации в образовательной деятельности в рамках проекта №4
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17

Основные задачи института:

  • обеспечение потребностей населения Владимирской области в качественном обучении по программам высшего и дополнительного профессионального образования с ориентацией на постоянное совершенствование и профессиональный рост слушателей,
  • содействие трудоустройству и адаптации на рынке труда выпускников университета.

В рамках инновационной образовательной программы институт организовывал курсы повышения квалификации преподавателей университета по направлениям соответствующих центров. Были организованы следующие курсы повышения квалификации и стажировки:

– курсы повышения квалификации по направлению «Лазерные технологии в машиностроении» для сотрудников Регионального лазерного инженерно-технологического центра, Учебно-научного центра новых инженерных технологий (6 человек);

– курсы повышения квалификации по направлению «Сканирующая зондовая микроскопия» для сотрудников Регионального лазерного инженерно-технологического центра, Учебно-научного центра новых инженерных технологий (6 человек);

– краткосрочные курсы повышения квалификации в Баварском лазерном центре для сотрудников Регионального лазерного инженерно-технологического центра, инновационного научно-образовательного центра (3человека);

– обучение по курсу «CompactRio and LabView Development Fundamentals» для сотрудников Регионального центра новых информационных технологий, Учебно-научного центра новых инженерных технологий, Международного инновационного центра пользования вузовской и академической науки Восточной части Центрального федерального округа РФ (4 человека);

– курсы повышения квалификации по программе «Автоматизация лазерного эксперимента на базе LabView: сбор данных» для сотрудников НОЦ «Системы радиосвязи и телекоммуникаций», НПЦ «Проектирование и технологии электронных средств», Центра коллективного пользования лазерных систем и технологий, Международного инновационного центра пользования вузовской и академической науки Восточной части Центрального федерального округа РФ (13 человек);

– обучающие курсы для специалистов, использующих полиграфические установки в исследовательской деятельности для сотрудников психологический центр «Унисон» (1 человек);

– краткосрочные курсы по направлению «Современные технологии электронного и дистанционного обучения» для сотрудников центра дистанционных технологий, центра электронного обучения (2 человека);

– курсы повышения квалификации по программе «Высокопроизводительные вычисления на супер-ЭВМ для сотрудников Международного инновационного центра пользования вузовской и академической науки Восточной части Центрального федерального округа РФ, кадастровой лаборатории по использованию новых информационных технологий для оценки земель и недвижимости, учебно-научного центра новых инженерных технологий, центра компетенции – лаборатории проектирования интегральных микросхем для беспроводных приложений компании Интел, Европейского центра по микроэлектронному проектированию и обучению, регионального центра новых информационных технологий, НОЦ «Автоматизация конструкторско-технологической подготовки производства» (20 человек).

– и другие.

Задача 2.4. Обеспечение доступности, всеобщности и качества образования/непрерывного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов).


В рамках данной задачи получил дальнейшее развитие «Центр профессионального образования инвалидов» как комплекс, обеспечивающий реализацию системы открытого среднего, высшего и дополнительного профессионального непрерывного образования и дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов).

Введена в образовательную практику университета (на базе соответствующих концепции, организационно-методических, учебно-методических и технологических принципов построения) современная система открытого профессионального непрерывного образования и дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) на основе ИКТ систем распределённого доступа к образовательным ресурсам в рамках реализации социально-значимых образовательных программ федерального уровня с возможностью тиражирования в других регионах России.

Все занятия с февраля 2007 г. проводятся в виртуальной лаборатории (ауд. 221-2) и мультимедийной лекционной аудитории (ауд. 223-2), оснащенных активными досками SmartBoard, документ-камерой, видеопроекторами, цифровыми видеокамерами, экранами с приводом и ЭВМ студентов. Создана локальная вычислительная сеть на основе сервера XEON и беспроводной связи Wi-Fi.

Создана информационная образовательная среда систем дистанционного и открытого образования инвалидов в виде программно-телекоммуникационного комплекса, обеспечивающего учебный процесс едиными технологическими средствами, его информационную поддержку и документооборот в среде Интернет.

Для проведения занятий в виде видеконференций в ВлГУ и с партнерами PEN-Russian разработан проект телекоммуникационного узла и трехуровневой распределенной информационной обучающей системы (РИОС) одобренный руководством PEN-International.

Подготовлены электронные образовательные ресурсы по 5 дисциплинам (в т.ч. один электронный учебник), которые размещены на сервере Центра и доступны для студентов.

Сформирована адаптивная среда обучения, обеспечена академическая мобильность и внедрена инновационная система непрерывного многоуровневого образования инвалидов на основе сетевых технологий обучения в университете, Центральном федеральном округе РФ и в рамках Всемирной сети университетского образования глухих.

Сформированы базы данных лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных и специализированных школах, ПТУ, колледжах и вузах на основе разработанной методики мониторинга образовательных потребностей инвалидов в области многоуровневого профессионального образования совместно с Департаментами образования и социальной политики субъектов ЦФО РФ.

Результаты внедрения мультимедийных технологий обучения глухих и слабослышащих студентов докладывались на парламентских слушаниях в МГТУ им. Н.Э. Баумана и двух международных конференциях в Академии менеджмента ТИСБИ (Казань)

На базе ЦПОИ (Centre of Education of Deaf VlSU) проведены две международные видеоконференции четырех партнеров PEN-Russia из Москвы, Новосибирска, Челябинска и Казани с участием специалистов США, Китая, Германии и Японии.

Проведен мастер-класс для преподавателей ЦПОИ (Centre of Education of Deaf) и слушателей курсов повышения квалификации Владимирского юридического института и организован семинар для 20 преподавателей школ-интернатов по мультимедийным технологиям обучения.

С участием 67 студентов-инвалидов проведена научная конференция, на которой было обсуждено более 20 докладов.


Задача 2.5. Существенное расширение использования экспериментальной базы научно-образовательных центров ВлГУ для учебного процесса


Решение задачи существенного расширения использования экспериментальной базы научно-образовательных центров ВлГУ для учебного процесса является чрезвычайно важным для обеспечения высокого качества обучения элитных специалистов с мировым уровнем компетенций на основе интеграции образования, науки и инновационной деятельности в кооперации с ведущими организациями научно-образовательной сферы страны и за рубежом. Для достижения данной цели в рамках ИОП в 2007г. запланированы следующие мероприятия: Разработка комплексных программ подготовки специалистов в рамках инновационного направления в области математических методов и информационных технологий в управлении и экономике. Разработка научно-образовательных, учебно-методических и информационно-аналитических материалов для организации учебного процесса в удаленном доступе совместно с ведущими вузами/научными организациями. Разработка комплексных программ подготовки специалистов в рамках инновационного направления в области физических методов моделирования. Разработка на базе интегрированных научно-образовательных структур и центра коллективного пользования университета новых технологий получения лазерно-индуцированных наноскопических объектов.

Для реализации данных мероприятий приобретено и разработано новое программно-методическое обеспечение:
  • программный пакет моделирования полупроводниковых гетероструктур SiLENSe 3.4 Lser Edition;
  • программный пакет для проектирования оптических систем ZEMAX;
  • лицензии на программное обеспечение 3 ds max 9 AcademicEdition Starter 1 license; AllFusion Process Modeler Upgrade 4.x to 7.1; 1С; Maple Soft; WinEdt; Optimization Toolbox; Statistics Toolbox; Financial toolbox group; Extended Symbolic Math Toolbox;
  • приобретена необходимая физико-математическая литература.
  • разработаны «Курс лекций по введению в теорию катастроф и ее приложения» для математических специальностей университета и магистерских инженерных программ (автор – Давыдов А.А.); учебно-методическое обеспечение по алгебре для специальности 010101 «Математика» (авторы – Дубровин Н.И., Дубровина Т.В.); методические указания для проверки остаточных знаний студентов по физике (авторы – Галкин А.Ф., Дорожков В.В., Прокошева Н.С.); учебно-методические материалы для обеспечения эксплуатационно-расчетной практики студентов физико-математических специальностей (авторы – Прокошев В.Г., Абрамов Д.В.).

Закупленное и разработанное программно-методическое обеспечение будет использовано при обучении студентов всех специальностей университета.

Подготовлены документы на лицензирование направления подготовки магистров 010500 «Прикладная математика и информатика», 200200 «Оптотехника», специальности аспирантуры 05.13.18 «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ».

Созданы и модернизированы лаборатории:
  • лаборатория лазерной техники и лазерных технологий;
  • лаборатория лазерно-информационных технологий;
  • лаборатория нанотехнологий и зондовой микроскопии;
  • лаборатория лазерной диагностики;
  • специальный практикум по направлению подготовки бакалавров «Фотоника и оптоинформатика».


Задача 2.6. Расширение практики привлечения к учебному процессу ведущих сотрудников организаций-участников инновационных образовательных проектов. Значительное увеличение участия студентов в разработке реальных проектов для фирм, предприятий и НИИ


С целью расширения практики привлечения к учебному процессу ведущих сотрудников организаций-участников инновационных образовательных проектов и увеличения участия студентов в разработке реальных проектов для фирм, предприятий и НИИ созданы:
  • НОЦ Автоматизация конструкторско-технологической подготовки производства;
  • НОЦ «Центр компетенции, обучения и проектирования микроэлектромеханических систем».

Для успешного проведения учебного процесса разработано следующее методическое обеспечение:

– «Автоматизированное проектирование штампов» (Учебное пособие с грифом УМО). Авторы: Морозов В.В., Жданов А.В., Схиртладзе А.Г., Залеснов А.И.

– «САПР в машиностроении». Авторы: Стариков А.Н., Шеин И.П., Аборкин А.В., Елкин А.И.

– «Технологическая оснастка. Курс лекций». Автор: Желобова Т.А.

– «Моделирование и оптимизация технологии горячей объемной штамповкина основе метода конечных элементов с помощью пакета QForm2D». Авторы: Белевич А.В., Бабин Д.М.

– «Информационные технологии управления предприятием». Авторы: Морозов В.В., Новикова Е.А., Жданов А.В., Костерин А.Б, Стрелков П.В.

– Учебное пособие «Проектирование входных устройств беспроводных систем связи». Авторы: Меркутов А.С., Калыгина Л.А..

– Учебное пособие «Тестопригодное проектирование ИС и электронных устройств». Автор: Мосин С.Г.

– Учебное пособие «Математическая и алгоритмическая организация высокопроизводительных вычислений на суперЭВМ». Автор: Буланкин В.Б.

– Учебное пособие (конспект лекций) «Проектирование заказных ИС». Автор: Ланцов В.Н.

– и другие.

Основной результат создания НОЦ «Центр компетенции, обучения и проектирования микроэлектромеханических систем» заключается в том, что на базе научных исследований центра и партнеров, был развернут проект по дальнейшему развитию исследований, подготовки и переподготовки кадров в области самых передовых методологий проектирования систем на кристалле. Предполагается дальнейшее развитие Европейского центра микроэлектронного проектирования и обучения, а также Центра компетенций фирмы Интел с целью разработки новых методологий и технологий проектирования электронных систем на базе интегральных микросхем и внедрением их в образовательные программы ВлГУ, других вузов РФ, а также развертывание системы переподготовки кадров для региона и РФ.

Основной результат создания НОЦ «Автоматизация конструкторско-технологической подготовки производства» заключается в развитии образовательных инноваций путем расширения внедрения передовых технологий в образовательные программы вуза и переподготовку кадров с привлечением и в интересах бизнес-сообщества, а также развитие образовательных и научно-проектных инноваций на базе разработки методологий проектирования при освоении программного обеспечения САПР мировых лидеров в области проектирования и изготовления мехатронных систем с соответствующим учебно-методическим обеспечением новых и качественно усовершенствованных образовательных программ, соответствующих современному мировому уровню.

1.7.3. Реализованные и / или подготовленные инновации

в образовательной деятельности

в рамках проекта №3

«Развитие университетского инновационного образовательного

комплекса для обеспечения физического и духовного здоровья

человека с использованием потенциала региона в области

рационального природопользования и биотехнологий,

в медико-биологических и гуманитарных направлениях»



Задача.3.1. Разработка и внедрение в образовательную практику новых и качественно усовершенствованных образовательных программ и учебно-методических материалов, ориентированных на обеспечение развития региональной системы медико-экологического мониторинга и составления «паспортов здоровья» населения, биотехнологий


Реализация мероприятий ИОП по разработке и внедрению в образовательную практику новых и качественно усовершенствованных образовательных программ и учебно-методических материалов, ориентированных на обеспечение развития региональной системы медико-экологического мониторинга и составления «паспортов здоровья» населения, биотехнологий проводилась в основном силами факультета химии и экологии и факультета права и психологии.

Разработан комплекта лабораторных работ для студентов специальности 200402, направления 200300 (бакалавриат и магистратура).

Подготовлены учебные пособия:
  • «Экология человека», гриф УМО (автор – Трифонова Т.А.);
  • Комплект учебно-методических материалов по климатическим особенностям в задачах охраны окружающей среды с использованием электронных карт и достижений информационных технологий (авторы – Краснощёков А.Н., Селиванова Н.В., Трифонова Т.А.);
  • Практикум по экологии человека (авторы – Трифонова Т.А., Мищенко Н.В.);
  • «Экологический атлас Владимирской области» (авторы – Трифонова Т.А., Краснощёков А.Н.);
  • «Рентгенофлюоресцентный анализ объектов окружающей среды (авторы – Ширкин Л.А., Трифонова Т.А.).

Закупленное оборудование и учебные материалы используются в учебном процессе при проведении занятий по дисциплинам специализации «Клиническая психология»: психофизиология, дифференциальная психология, психодиагностика, экспериментальная психология, общая психология, возрастная психология, психология развития, психологическое консультирование.

Разработаны и внедрены практикумы:
  • «Практикум по диагностике интеллектуальной сферы личности» (доц. Литвинова Н.Ю.).
  • «Практикум по диагностике личности» (доц. Литвинова Н.Ю.).
  • «Практикум по диагностике функциональных состояний и работоспособности» (доц. Филатова О.В.).
  • «Практикум по диагностике мотивации» (доц. Филатова О.В.).
  • «Практикум по диагностике социально-психологического климата и межличностных отношений» (доц. Филатова О.В.).
  • «Практикум по диагностике и психологической коррекции» (асс. Винарчик Е.А.).
  • «Практикум по профориентации» (асс. Шаманин Н.В.).
  • «Практикум по оптимизации функционального состояния» (доц. Литвинова Н.Ю.).
  • «Практикум по развитию способностей» (доц. Филатова О.В., доц. Башаева Т.В.).

Получил дальнейшее развитие региональный центр рационального природопользования и экологии человек:
  • создан опытный ботанический участок по ландшафтному дизайну;
  • модернизирована современная лаборатория удалённого доступа по экологическому мониторингу окружающей среды и природопользованию.

Разработаны магистерские учебные программы для подготовки/переподготовки специалистов по направлению «Экология и природопользование», по дополнительному высшему профессиональному образованию по специальности «Экологическая безопасность и экологические риски» на современной научно-технической базе университета совместно с заинтересованными внешними организациями.


Задача 3.2. Совершенствование содержания и технологий образования по направлению современных технологий управления риском, прогнозирования, моделирования и предотвращения чрезвычайных ситуаций


В рамках совершенствования содержания и технологий образования по направлению современных технологий управления риском, прогнозирования, моделирования и предотвращения чрезвычайных ситуаций созданы и модернизированы:

– центр обучения в удалённом доступе в области «Гражданской защиты и пожарной безопасности». В университете подготовлен план создания автоматизированной системы дистанционного обучения дежурно-диспетчерского и эксплуатирующего персонала объединенных систем оперативно-диспетчерского управления в чрезвычайных ситуациях субъектов Российской Федерации, утверждённый 24.10.2007г. Министром РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Шойгу С.К. (Приложение 5);

– ориентированная лаборатория-полигон технологий мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций, состояния атмосферы и гидросферы;

– лаборатория «Новые автотранспортные технологии в рамках международных стандартов и обеспечение безопасности дорожного движения», основными задачами работы которой являются:
  • повышение качества подготовки специалистов в области эксплуатации автомобильного транспорта;
  • проведение научных исследований в сфере активной безопасности автотранспортных средств различной категории;
  • освоение методик оценки безопасности дорожного движения при различной интенсивности транспортных потоков с учётом пропускной способности проезжей части.

– лаборатория электрофизических измерений;

– лаборатория радиофизических измерений;

– подготовлены документы для открытия «Научно-технического инновационного центра современных технологий диагностики и исследования транспортных средств», основными видами деятельности которого будут организация и проведение учебного процесса для студентов специальностей АТФ, а также других факультетов по смежным дисциплинам; подготовка и переподготовка специалистов региона по эксплуатации и ремонту транспортных средств.

Разработаны новые учебные пособия:
  • Порядок проектирования автомобильных и тракторных двигателей. Авторы – Гоц А.Н., Эфрос В.В.
  • Анализ уравновешенности и методы уравновешивания автомобильных и тракторных двигателей. Автор – Гоц А.Н.
  • Технологические процессы диагностирования, обслуживания и ремонта автомобилей. Авторы – Овчинников В.П., Нужнин Р.В., Баженов М.Ю.
  • Методические указания к лабораторным работам по дисциплине «Химмотология». Авторы – Басуров В.М., Белов В.В.


Задача.3.3. Разработка инновационного учебно-методического комплекса для повышения квалификации, профессиональной переподготовки профессорско-преподавательского состава, работников культуры и административного персонала сферы туристического бизнеса («Золотое кольцо России)


Для разработки инновационного учебно-методического комплекса повышения квалификации, профессиональной переподготовки профессорско-преподавательского состава, работников культуры и административного персонала сферы туристического бизнеса («Золотое кольцо России) создан Учебно-научный центр «Владимирский край».

Разработаны учебные пособия:
  • Суздаль: серия города «Золотого кольца» Автор – Гуляева В.В.;
  • Повседневная жизнь провинциального города Владимира конец XVIII-первая половина XIX века. Авторы – Шулус И.И., Киприянова Н.В., Мягтина Н.В., Черничкина В.А.;
  • История русской провинции: Владимирский край./ Авторский коллектив (Гуляева В.В., Арсенина О.В., Бурлаков А.И., и др.) ;
  • «История и культура Отчества» с грифом Министерства образования 5 и 6 изд. дополненное и переработанное/под ред. проф. Гуляевой В.В. М.: Guadeamus, 2007;
  • «Древнерусское государство» с грифом Министерства образования 2 изд. под ред. проф. Гуляевой В.В. М.: Guadeamus, 2007;
  • «История дома Романовых» с грифом Министерства образования 1 изд./под ред. проф. Гуляевой В.В. М.: Guadeamus, 2007.

Учебные пособия «История России», «Суздаль» выдвинуты издательством Guadeamus г.Москва, при рекомендации Владимирской областной администрацией, для участие в Федеральной программе «Книга России 2007».

В рамках проекта подготовлены:
  • новые учебные дисциплины: «Отечественная история», «История Владимирского края», «Экскурсионные маршруты», «История предпринимательства во Владимирском крае» и т.д.
  • учебный план и рабочие программы для открытия магистратуры по направлениям «Отечественная история», «Историко-культурный сервис и туризм».


Задача 3.4. Внедрение в образовательную практику новых и качественно усовершенствованных технологий по совершенствованию воспитательной и социокультурной среды


В рамках реализации данной задачи во Владимирском государственном университет создан Совет по социальной политике, который возглавил проректор по учебно-воспитательной работе и социальной политике Саралидзе А.М. (решение ученого совета ВлГУ).

Важную роль по внедрению в образовательную практику новых технологий по совершенствованию воспитательной и социокультурной среды будет играть студенческая телевизионная студия, которая создана в рамках реализации мероприятия 3.4.1. В задачи студии входит повышение качества подготовки гуманитарных и инженерно – технических кадров путем:
  • проведения обучения студентов на новейшем цифровом телевизионном оборудовании, что позволит значительно уменьшить время адаптации выпускников при начале работы их в эфирных и кабельных телекомпаниях;
  • привлечения студентов к созданию конечного продукта (различных по жанрам и тематике телевизионных сюжетов и программ: новостных, исторических, культурологических, спортивных, учебных и т.п.) с показом их по университетской сети, кабельным сетям городов и в эфире региональных телекомпаний;
  • создания по заявкам гуманитарных и технических кафедр учебных, научно-познавательных и других видеофильмов (в том числе в цифровом формате) с последующим использованием их в учебном процессе и для самостоятельного обучения студентов по дневной, вечерней, заочной и дистанционной формам обучения;
  • проведения переподготовки как журналистов, так и инженерных – технических сотрудников эфирных и кабельных телекомпаний на новейшем цифровом оборудовании.
  • расширения контактов с зарубежными партнёрами (вузами и СМИ) путём направления студентов на практику и преподавателей на стажировку за рубеж (а также приёма зарубежных партнёров в ВлГУ), с последующим освещением результатов в СМИ региона;
  • подготовки и передачи зарубежным партнёрам телевизионных и печатных материалов о различных сторонах жизни во Владимирской области, центральном регионе и России (научные, культурные, спортивные, образовательные и другие достижения в России) с показом этих материалов по зарубежным телеканалам и в печатных СМИ, что будет способствовать правдивому освещению всех сторон российской жизни и поднятию репутации России в мире.

Получил дальнейшее развитие международный центр религиоведческих исследований «Свеча», осуществляющий научно-образовательную деятельность в рамках международных научных программ в области фундаментальных исследований проблем диалога науки и религии, совместно финансируемых из средств российского бюджета, Владимирской епархии Русской Православной церкви Московского патриархата и других религиозных и общественных организаций Владимирской области.

Снижение социальной напряженности в большой степени определяется правильной политикой университета в области трудоустройства выпускников. В настоящее время на базе Регионального центра содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений ВПО создан пилотный вариант информационно-аналитической системы поддержки развития маркетинга и мониторинга рынка образовательных услуг для персонала бизнес-структур на основе взаимодействия и сотрудничества университета с соответствующими службами по маркетингу, трудоустройству, связям с работодателями и выпускниками. Информационно-аналитическая система позволяет:
  • получить комплекс показателей, обеспечивающих целостное представление о рынках труда и образовательных услуг с учетом специфики Владимирского региона;
  • анализ источников для формирования комплекса показателей, имеющихся во Владимирском регионе;
  • рекомендации по использованию комплекса показателей для построения прогнозов о потребности региональной экономики в специалистах система ВПО.

Организация данного центра позволила создать условия для трудоустройства выпускников университета и в значительной степени содействовала воспитанию студентов, активной жизненной позиции. С этой целью в центре проводится занятия по обучению выпускников технологиям взаимодействия с работодателями, методам поиска информации о состоянии занятости и рынке труда в регионе.

В июне 2007 года Ученым Советом университета принято решение о включении в учебные планы специальностей курса по технологиям трудоустройства и в первом семестре 2007/2008 учебного года силами РЦСТВ внедрен и читается курс «Современные технологии трудоустройства» для бакалавров на факультете малого и среднего бизнеса.рё07/2008 учебного года рен состоянии регионального рынка труда.и. труда выпускников


Задача 3.5: Усиление роли студенческого самоуправления в реализуемой инновационной образовательной программе для подготовки будущих участников-руководителей бизнес-структур


Важную роль в активизации участия студентов в инновационной образовательной программе играет студенческое самоуправление, которое представлено в университете следующими формами: студенческий профком; студенческий Совет университета; студенческие трудовые отряды; студенческие Советы общежитий; студенческая дружина (отряд содействия милиции).

Вовлечение студентов в инновационную образовательную и научную деятельность осуществляется через научно-исследовательскую работу студентов, научные конкурсы студентов, аспирантов и молодых учёных, молодёжный бизнес-инкубатор. В связи с быстрым развитием информационных технологий большое значение для повышения эффективности инновационной деятельности студентов имеет создание учебно-методических и информационных материалов. С этой целью в рамках данной задачи выполнена научно-исследовательская работа «Разработка и создание учебно-методических и информационных материалов для организации в университете учебного центра филиала Федерального центра информационных образовательных ресурсов». В данной работе разработаны спецификации системы сетевого взаимодействия и реализована распределённая информационная система.

1.7.4. Реализованные и / или подготовленные инновации

в образовательной деятельности




в рамках проекта №4

«Совершенствование деятельности образовательного научно-производственного комплекса для формирования профессиональных компетенций в области строительства, реставрации и экспертизы памятников архитектуры, жилищно-коммунального хозяйства и ресурсо- энергосберегающих технологий обеспечения безопасной и комфортной среды жизнедеятельности на базе развития инновационной и информационной инфраструктуры университета»




Задача 4.1. Развитие системы профессиональной подготовки/переподготовки и повышения профессиональной квалификации специалистов, ориентированных на создание безопасной и комфортной среды жизнедеятельности и энерго- ресурсосберегающих технологий


С целью развития системы непрерывной подготовки и переподготовки специалистов различного уровня для современного жилищного строительства, жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ) с использованием автоматизированной системы управления и распределения энергоресурсов на базе новых ресурсосберегающих и энергобезопасных технологий созданы:
  • учебно-испытательная лаборатория (ауд.157-4). В настоящее время лаборатория проходит аттестацию в качестве испытательной в Межрегиональном центре сертификации в строительстве и ЖКХ.
  • Внедрение размещённых в ней новых приборов анализаторов состава качества позволило пересмотреть структуру изучения таких дисциплин как «Строительные материалы», «Композиционные материалы», «Железобетонные и металлические конструкции».
  • лаборатория «Кадастр и управление недвижимостью» (ауд. 02-1), предназначенная для обучения студентов на компьютезированных геодезических комплексах. Задачами лаборатории являются ознакомление и привитие навыков работы на современном геодезическом оборудовании, геотопосъемка и районирование территорий.
  • лаборатория жизнеобеспечения (ауд. 148-4, 158-4), задачами которой являются: обеспечение освоения студентами современных средств оценки качества строительных материалов и конструкций; проведение экспертиз работ, материалов, конструкций организациям Владимирской и прилегающих областей;
  • подготовлены документы для создания факультета жизнеобеспечения. В настоящее время идёт строительство отдельного здания для данного факультета.

В рамках реализации мероприятий по данной задаче разработаны новые учебные пособия:
  • Образцовое строительство в городах Владимирской области. Автор – Труфанова И.В.;
  • Расчёт усиления стальных строительных конструкций. Автор – Михайлов В.В.;
  • Атлас Железобетонные конструкции одноэтажных промышленных зданий. Автор – Воронов В.И., Лукин М.В.;
  • и другие методические материалы, разработки и указания.


Задача 4.2. Развитие системы профессиональной подготовки специалистов различного уровня на инновационных принципах для реставрации и экспертизы памятников архитектуры в рамках создания региональной рекреационной зоны «Золотое кольцо России»


Для развития системы профессиональной подготовки специалистов различного уровня на инновационных принципах для реставрации и экспертизы памятников архитектуры в рамках создания региональной рекреационной зоны «Золотое кольцо России» развернута учебно-научная строительная лаборатория (ауд.157-4), связанная с подготовкой студентов и повышением квалификации ИТР, в т.ч. сторонних организаций.

Благодаря созданной лаборатории стало возможным углубленное изучение специальных дисциплин и внедрения современных технологий по следующим направлениям:
  • Технологии обследования памятников исторического наследия;
  • Технологии ремонта и реставрации памятников архитектуры;
  • Нанотехнологии разработки строительных материалов, имитирующих древние строительные составы;
  • Архитектурное материаловедение с изучением особенностей различных школ древнего зодчества;
  • Изучение запасов строительного сырья Владимирской и других областей ЦФО;
  • В рамках созданной при факультете областной строительной лаборатории проведение исследований качества строительных конструкций и материалов;
  • Подготовка новых специальных дисциплин, связанных с реконструкцией и реставрацией памятников культурного наследия.

Факультет имеет большой опыт реставрации и экспертизы памятников архитектуры Владимирской, Нижегородской областей, Санкт-Петербурга.

Внедрение нового учебного оборудования позволяет углубить подготовку студентов по специализации «Реконструкция и реставрация зданий и сооружений», обеспечить качественную подготовку специалистов для ГУП «Владимирреставрация», объединить научные группы университета в единый учебно-научный реставрационный центр инновационного типа.

Перечень дисциплин, в рабочие программы которых внесены изменения связанные с применением получаемого оборудования: «Сопротивление материалов», «Строительная механика», «Строительные материалы», «Композиционные материалы», «Металлические конструкции», «Железобетонные конструкции», «Конструкции из дерева и пластмасс», «История архитектуры», «Архитектурное материаловедение».


Задача 4.3. Развитие системы дистанционного обучения, основанной на технологиях электронных и мультимедийных средств


Развитие системы дистанционного обучения проводится на базе Центра дистанционного обучения (ЦДО) ВлГУ.

В 2007/2008 учебном году в университете проводится подготовка с использованием дистанционных образовательных технологий 10 групп студентов дневной формы обучения на трех курсах специальностей 090104, 210302, 210201, 190500, 030501 и 270102.

В настоящее время дистанционные технологии в очном обучении применяются на 6 факультетах университета: факультет информационных технологий, факультет радиофизики, электроники и медицинской техники, факультет права и психологии, механико-технологический факультет, архитектурно-строительный факультета, автотранспортный факультет. Активно работают в представительствах с использованием дистанционных образовательных технологий преподаватели факультета информационных технологий и экономического факультета.

Для групп дневного обучения применяется дистанционная технология, использующая телекоммуникационные средства (интернет) в сочетании с кейс-технологией, а также периодическими очными занятиями; при этом постоянно повышается доля использования телекоммуникационных средств за счёт методов традиционных образовательных технологий.

На сайте ЦДО размещены и постоянно обновляются электронные учебно-методические комплексы, базирующиеся на учебных планах специальностей, средства администрирования учебного процесса (включая базы данных студентов), программные средства для подготовки учебно-методических материалов и средства удалённого тестирования.

В 2007 г. введена в эксплуатацию в учебный процесс ВлГУ система дистанционного обучения «Microsoft Class Server», в которой формируются электронные материалы, поддерживающие обучение специальностей дистанционного обучения (ДО).

На сервере ЦДО установлена и в 2007/2008 учебном году внедряется в учебный процесс свободно распространяемая система с открытым кодом Moodle, позволяющая расширить функциональные возможности системы интернет-обучения за счёт дополнительных сервисов и разрабатывать собственные программные средства.

На учёном совете университета были приняты решения, направленные на развитие ДО, в соответствии с которыми: кафедрам университета установлены планы подготовки электронных УМК для ДО; преподаватели, ведущие занятия в представительствах и ЦДО, повышают квалификацию на внутренних краткосрочных курсах по технологии ДО.

Создана рабочая группа для подготовки совместно с преподавателями учебно-методической литературы для ДО. К настоящему времени преподавателями университета передано в ЦДО около 250 наименований материалов, из которых 210 обработано и размещено на серверах ДО. Причём из этих материалов более 90 полных учебно-методических комплексов (УМК). На экономическом факультете подготовлено 32 полных УМК, по 18 из них ведутся занятия со студентами университета; на факультете информационных технологий подготовлено 24 полных УМК, по 21 из них ведутся занятия в представительствах университета.

Всего для студентов университета ведутся занятия с использованием дистанционных технологий по 52 дисциплинам.

Разработан и реализуется график поэтапного перевода на технологий ДО занятий в университете и представительствах. Он оформлен приказом №250/1 от 16.10.07 с указанием дисциплин, преподавателей, сроков и ответственных лиц.

Преподаватели университета В.А.Немонтов и И.Е.Жигалов в ноябре 2007г. прошли стажировку в университете Бредли (США) по применению технологий электронного обучения. По результатам стажировки в настоящее время в стадии организации находится Лаборатория дистанционных образовательных технологий, которая будет оборудована для подготовки УМК, включающих видео-курсы, разработанные с использованием современных технологий.


Задача 4.4. Повышение эффективности внедрения современных методов поддержки принятия решений при реализации инновационного пути развития университета с использованием достижений ИКТ в управлении.


В 2007г. продолжилось развитие систем электронного управления и электронного документооборота – на базе Отдела информации и документооборота, Регионального центра новых информационных технологий и Информационно-вычислительного центра ВлГУ – для разработки новых технологий информационно-аналитической поддержки принятия решений и контроля за их исполнением для эффективного управления инновационными образовательными проектами. За счёт собственных средств университета приобретено новое компьютерное и офисное оборудование, программное методическое обеспечение.

В рамках данной задачи реализован проект по разработке комплексов показателей для прогнозирования потребности Владимирского региона в кадрах с учётом показателей экономического развития.


Задача 4.5. Организационная, методическая и информационная поддержка развития инфраструктуры, обеспечивающей интеграцию учебного процесса и научных исследований с производством, в условиях реализации инновационной образовательной программы.


Разработана концепция построения инновационных программ – формирование и обучение творческих коллективов студентов различных специальностей, совместно работающих над конкретной научно-производственной задачей на базе инновационного образовательного научно-технического центра, организованного на факультете радиоэлектроники и компьютерных систем Муромского института (филиала) ВлГУ. Ведется переработка образовательных программ по 5 специальностям факультета, разработаны и продолжают разрабатываться рабочие программы дисциплин в соответствии с направлениями деятельности центра и ОАО «Муромский радиозавод».

В целях информационного сопровождения работ по реализации ИОП в рамках электронного документооборота создана на сервере Lotus Domino rcnit.vpti.vladimir.ru /VSU/RU база данных совместной работы «Программа» (комната рабочей группы/КРГ).