Про проведення дослідно-експериментальної
| Вид материала | Документы |
- Про завершення організаційно–прогнозувального етапу дослідно-експериментальної роботи, 652.96kb.
- Інформація про кількісні показники реалізації дослідно-експериментальної роботи й інноваційної, 139.55kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни наказ, 367.52kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни «інститут інноваційних технологій, 228.27kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни «інститут інноваційних технологій, 28.21kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни «інститут інноваційних технологій, 142.44kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни «інститут інноваційних технологій, 260.87kb.
- Про затвердження Порядку державної реєстрації та обліку відкритих науково-дослідних,, 529.81kb.
- Програма дослідно експериментальної роботи за темою, 310.95kb.
- Програма всебічного розвитку дитини "Крок за кроком", 553.28kb.
Календарний план
дослідно-експериментальної роботи
за темою «Проектування особистісно орієнтованого навчально-виховного процесу в становленні школи третього тисячоліття»
на базі навчально-виховного комплексу «Надія»
«Загальноосвітня школа I-III ступенів-дошкільний навчальний навчальний заклад
№ 275» м. Одеса
на 2007-2008 н.р.
| № п.п. | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальні | Кінцевий результат |
| 1. | Визначити мотиваційну готовність до введення інновацій та потенційних можливостей учасників педагогічної взаємодії. | 2007 р. | Психолог | |
| 2.. | Розробити плани ознайомлення педагогів з філософськими та психолого-педагогічними засадами особистісно орієнтованих технологій. | 2007 р. | Адміністрація | Підвищення професійного та методичного рівня педагогів. |
| 3. | Затвердити план поступового впровадження особистісно орієнтованих технологій в навчально-виховний процес. | 2007 р. | Адміністрація | План роботи |
| 4. | Визначити кадровий склад учасників експерименту. | 2007 р. | Адміністрація | Кадрове забезпечення дослідно-експериментальної роботи. |
| 5. | Скоординувати зусилля педагогів і психологічної служби в організації психологічного супроводу розвитку особистості учня. | 2007-2008 н.р. | Заступники директора, психолог | Виконання вимог особистісно орієнтованих технологій. |
| 6. | Скоригувати навчальні плани, тижневе навантаження на учнів з позицій особистісно орієнтованого навчання. | 2007-2008 н.р. | Адміністрація | Виконання вимог особистісно орієнтованих технологій. |
| 7. | Розробити заходи щодо профілізації навчання з метою забезпечення інтересів та потреб учнів загальноосвітнього навчального закладу. | 2007-2008 н.р. | Адміністрація | Виконання вимог особистісно орієнтованих технологій |
| 8. | Визначити структурні елементи моделі загальноосвітнього навчального закладу як школи третього тисячоліття. | 2007-2008 н.р. | Педагогічний колектив | Модель загальноосвітнього навчального закладу знаступним програмуванням її реалїзації. |
| 9. | Сформувати творчі групи для вирішення завдань дослідно-експериментальної роботи. | 2007-2008 н.р. | Заступники директора | Виконання завдань експерименту. |
| 10. | Розробити діагностичу карту самоаналізу педагогічної діяльності вчителів школи. | 2007-2008 н.р. | Заступники директора | Підвищення фахового рівня вчителя. |
| 12. | Скоординувати зусилля педагогів і психологічної служби в організації психологічного супроводу розвитку особистості :
| 2007-2008 н.р. | Психолог | Можливість внесення коректив до діяльності вчителів початкових класів та вчителів-предметників, класних керівників. |
| 13. | Провести психолого-педагогічний консиліум з метою аналізу рівня навчальних досягнень учнів випускних класів початкової школи та рівня сформованості класних колективів. | травень 2008 р. | Психолог, вчителі-предметники, вчителі 1-4 класів. | Можливість внесення коректив до діяльності вчителів початкових класів та вчителів-предметників, класних керівників. |
| 14. | Провести діагностику стану фізичного здоров’я учнів школи. | 2007-2008 р.р. | Медпрацівники. | |
| 15. | Вивчати стан родинного виховання, спілкування в сім’ї, родинних установок, стереотипів. | 2007-2008 р.р. | Класні керівники, вчителі 1-4 класів. | Внесення відповідних коректив у вихованні учнів та роботи з батьками. |
Директор школи Т.В. Тарарака
Додаток
до наказу МОН України
від_________ № _______
ПРОГРАМА
дослідно-експериментальної роботи
за темою «Проектування особистісно орієнтованого навчально-виховного процесу в становленні школи третього тисячоліття»
на базі навчально-виховного комплексу «Надія»
«Загальноосвітня школа I-III ступенів-дошкільний навчальний заклад
№ 275» м.Одеса
на 2007-2019 р.р.
| № п.п. | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальні | Очікувані результати |
| Підготовчий етап (2007-2008 р.р.) | ||||
| 1. | Визначення мотиваційної готовності до введення інновацій та потенційних можливостей учасників педагогічної взаємодії. | 2007 р. | Психолог | Результати анкетування. |
| 2.. | Розробити плани ознайомлення педагогів з філософськими та психолого-педагогічними засадами особистісно орієнтованих технологій. | 2007 р. | Науковий керівник, адміністрація | Підвищення професійного та методичного рівня педагогів. |
| 3. | Затвердити план поступового впровадження особистісно орієнтованих технологій в навчально-виховний процес. | 2007 р. | Адміністрація | План роботи |
| 4. | Визначити кадровий склад учасників експерименту. | 2007 р. | Адміністрація | |
| 5. | Скоординувати зусилля педагогів і психологічної служби в організації психологічного супроводження розвитку особистості учня. | 2007-2008 н.р. | Заступники директора, психолог | |
| 6. | Скоригувати навчальні плани, тижневе навантаження на учнів з позицій особистісно орієнтованого навчання. | 2007-2008 н.р. | Адміністрація | Навчальні плани, тижневе навантаження. |
| 7. | Розробити заходи щодо профілізації навчання з метою забезпечення інтересів та потреб учнів загальноосвітнього навчального закладу. | 2007-2008 н.р. | Адміністрація | Заходи щодо профілізації навчання. |
| 8. | Визначити структурні елементи моделі загальноосвітнього навчального закладу як школи третього тисячоліття. | 2007-2008 н.р. | Педагогічний колектив | Модель загальноосвітнього навчального закладу. |
| 9. | Сормувати творчі групі для вирішення завдань дослідно-експериментальної роботи. | 2007-2008 н.р. | Заступники директора | Ефективна робота творчих груп. |
| Діагностично-концептуальний (2008-2010 р.р.) | ||||
| 1. | Розробити Концепцію розвитку навчального закладу як школи третього тисячоліття на засадах особистісно орієнтованої педагогіки. | до 2008 р. | Педагогічний колектив, адміністрація | Концепція розвитку особистості. |
| 2. | Провести дослідження рівня особистісної адаптації першокласників до навчання в школі. | вересень 2008-2009 н.р. | Психолог | Результати досліджень. |
| 3. | Створити базу діагностичного інструментарію та продіагностувати розвиток психічних процесів у дітей дошкільного віку, учнів 1-11 класів, та їх особистісної сфери:
| жовтень, листопад, грудень 2008-2009 р.р. | Психолог | Результати діагностики. |
| 4. | Розробити авторські програми з інформатики, економіки, психології, логіки, шахів та апробувати їх. | 2008-2010 р.р. | Педагогічний колектив | Програми з навчальних предметів. |
| 5. | Провести індивідуальні консультації, педагогічні консиліуми, семінари для педагогічного колективу, батьків з метою пошуків оптимальних засобів організації навчально-виховного процесу. | 2008-2010 р.р. | Адміністрація | |
| 6. | Апробувати Концепцію розвитку навчального закладу як школи третього тисячоліття на засадах особистісно орієнтованої педагогіки. | 2008-2010 р.р. | Педагогічний колектив | Матеріали апробації. |
| Формувальний етап (2010-2017 р.р.) | ||||
| 1. | Продовжити розробку науково-методичного, навчального, навчально-методичного забезпечення реалізації Концепції розвитку навчального закладу як школи третього тисячоліття на засадах особистісно орієнтованої педагогіки. | 2010-2011р.р. | Педагогічний колектив | |
| 2. | Cтворити умови для розвитку індивідуальних особливостей кожної дитини. | 2010-2017р.р. | Педагогічний колектив, адміністрація | |
| 3. | Розробити та апробувати модель уроку відповідно до особистісно орієнтованої технології та його методичне забезпечення. | Протягом етапу | Члени творчої групи | Модель уроку. |
| | ||||
| 4 | Удосконалити програму “Обдарована дитина” з її наступними навчальним та навчально-методичним забезпеченням. | Протягом етапу | Педагогічний колектив, адміністрація | Програма “Обдарована дитина”. |
| 5. | Продовжити роботу над створенням персоніфікованих програм для обдарованих дітей та розробити систему моніторингових досліджень щодо їх реалізації, визначити наступні зміни в інтелектуальному та фізичному розвитку учня. | Протягом етапу | Педагогічний колектив, адміністрація | Персоніфіковані програми для обдарованих дітей. |
| 6. | Розбудова особистісно орієнтованого навчально-виховного процесу: моделі, створення акмеологічних моделей (моделей найвищих досягнень) основних суб’єктів освітнього роцесу (учнів, вчителів, батьків), академічної моделі навчального закладу вцілому як школи третього тисячоліття. | Протягом етапу | Педагогічний колектив, адміністрація | Модель найвищих досягнень в особистісному розвитку основних суб’єктів освітнього простору (учнів, вчителів, батьків). |
| Узагальнювальний етап (2017-2019 р.р.) | ||||
| 1. | Провести теоретично-методологічний , кількісно-якісний аналізи та узагальнити результати дослідження. | 2017-2018 н.р. | Педагогічний колектив, адміністрація | Аналіз результатів дослідження. |
| 2. | Провести моніторинг результатів створення моделі навчального закладу третього тисячоліття. | 2017 р. | | Моніторинг результатів. |
| 3. | Підготувати звіт про проведення дослідно-експериментальної роботи, відповідне методичне за темою дослідження . | 2019 р. | Педагогічний колектив, адміністрація, психолог | Звіт про проведення дослідно-експериментальної роботи. |
| 4. | Провести науково-практичні конференції за темою дослідження з метою розповсюдження результатів дослідно-експериментальної роботи серед педагогічних колективів міста, області, України. | 2019 р. | Педагогічний колектив, адміністрація, психолог | Конференція. |
| 5. | Підготувати до друку науково-методичні матеріалів з проблеми дослідження. | 2019 р. | Педагогічний колектив, адміністрація, психолог | Науково-методичні посібники. |
Директор школи Т.В. Тарарака