Обработка текста и когнитивные технологии
| Вид материала | Документы |
- Нарушение требований точности словоупотребления: употребление слов в несвойственных, 177.4kb.
- Перевод и обработка текста но бф «приют детства» проект «К новой семье», 117.8kb.
- Центр усыновления швеции. Обработка текста но бф «приют детства» проект «К новой семье», 233.45kb.
- Системно-смысловой анализ текста, 11.16kb.
- План стилистического анализа текста Экстралингвистический анализ текста, 26.37kb.
- 1. Информационные технологии. Структура информационного процесса. Сбор, обработка,, 1016.5kb.
- М. Б. Бергельсон, мгу когнитивные механизмы через призму практического овладения языком, 388.98kb.
- «Прикладные технологии гидроакустики и гидрофизики» га–2012, 39.78kb.
- Тема: обработка конструкционных материалов лекция 16 Обработка конструкционных материалов, 82.83kb.
- А. В. Бернштейн, заведующий лабораторией, 122.14kb.
10 © Nadezhda Zabelina, 2004
11 Department of Foreign Languages, Kursk State University, nadz@bk.ru
12© Irina Ilyina, 2004
13 Department of Foreign Languages, Tambov University, Russia,ser_il@mail.ru
14 В 2001г. при инициативе компании Яндекс была начата работа по созданию Национального корпуса русского языка, задачей которого является создание большого корпуса текстов, отражающих современное состояние русского языка. Корпус доступен в интернете по адресу ссылка скрыта (подробнее см. Сичинава, Плунгян (2004), а также Рахилина, Шаров (2003))
15 Разумеется, существуют различия в контекстах употребления слов, не мотивированные их семантическими свойствами. Однако таких случаев меньшинство, и этот вопрос мы подробно не рассматриваем.
16 Здесь и далее названия таксономических классов выделяются полужирным шрифтом.
17 © Boris Kobritsov, 2004
18 Institute of linguistics Russian State University for Humanitarian, bobby@ru.ru
19 © O. Lyabina,2004
20 Tambov University, Russia ,nkolodina@hotmail.com
21 © M. Makeeva, A. Gvozdeva, 2004
22 Tambov State Technical University
23© Larissa Pautova, 2004
24 Department of Sociology, Omsk State University-St-Petersburg State University, pautoval@yandex.ru
25 © Svetlana Pesina, 2004
26 Russian State Teacher’s Training after A.I.Gercen, Department of English Philology, pesin@mdv.ru
27 © Anna Rafaeva, 2004
28 Russian State University for the Humanities, Institute of the Highest Humanity Researches, anna_raf@mtu-net.ru, anna_raf@rambler.ru
29 © Alexander Repeko, 2004
30 Belarusan State University, Department of Philosophy and Social Sciences, repeko@rocketmail.com
31 © Oleg Skljarov, 2004
32 St.Petersburg Research Institute of ear, throat, nose and speech, Speech Department, skljarov@admiral.ru
33 Above - Feigenbaum's scenario of V-rhythms' route to chaos through cascade of bifurcations with period 2 is submitted. On abscissa axis control parameter rт (activity of "inhibition" in the neuronic system generating V-rhythm - more detals see the text) is postponed; on axis of ordinates normalized and possible in theory V-rhythm durations are postponed. Control parameter R=3,57 corresponds to the critical point of route of bifurcations of period 2 into the determined chaos. On the right in zone of chaos the rather extensive lacuna is visible, in which again there are bifurcations, but bifurcation of another nature. This part of the scenario is termed as Pomeau-Manneville's scenario of route to chaos. Below - in coordinates rт (activity of "inhibition") and rв (activity of "exaltation") the limit cycles are submitted, to which dynamics in a neuronic system, generating a V-rhythm, is attracted. Representative point {rт ; rв } goes counter-clockwise in the course of time. Bold line marks a limit cycle for speech in norm; the dashed lines mark limit cycles for a stammering of development in children (at the left) and chronic (neurotic) stammering in the teenagers and adults (on the right).
34 © Irina Frishberg, 2004
35 Chelyabinsk Aviation Military Institute of Navigators, Department of Foreign Languages
36 © Victoria Khurshudyan, 2004
37 Russian State University for Humanities, Institute of Linguistics, xurshvic@yahoo.com
38 The research is supported by RGNF grant (№04-04-00220а)
39 © Vyacheslav Shevchenko, 2004
40 Samara State University, English Department, slavshev@samaramail.ru, slash99@mail.ru
41 © Sergey Shcherbakov, 2004
42 BashStateUniversity, Department of Psychology, Segrey@netcity.ru, ScherbakovSV@ic.bashedu.ru
43 © Natalya Yudina, 2004
44 Vladimir State Teacher’s Training University, Faculty of Linguistis, dr.yudina@mail.ru
45 Данная работа выполнена при поддержке гранта РФФИ № 03-06-80106-а.
46 Доклад был представлен на Казанской школе по компьютерной и когнитивной лингвистике (TEL-2003)
47 Элементы одного из вариантов подобной теории представлены в (Алмаев, 1997, 1998, Almayev, 1999, и в материалах, хранящихся по адресу: ссылка скрыта)
48 Данные были любезно предоставлены Т.Кубрак.
49 Однако это не означает отказ от агрегации частных феноменов в более объемлющие классы. В таком случае первым идет название класса, а за ним через точку следует обозначение непосредственного феномена. Наример, «ЗП. поступки ради». Означает: Зависимость от поощрения, конкретный феномен -поступки ради кого-то.
50 К сожалению, мы пока не подобрали такую форму представления результатов, которая сочетала бы и психологическую близость (близость по совместной актуальности) содержаний друг к другу и меру количественной представленности каждого из них.
51 © Nikolay Almaev, 2004
52 Institute of Psychology of Russian Academy of Science
Text Processing and Cognitive Technologies, № 10, 2004