И. В. Челышева Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе анализа аудиовизуальных медиатекстов Учебное пособие
| Вид материала | Учебное пособие |
| Цели. После изучения главы 11 студенческая аудитория должна Ключевые слова |
- Е. В. Мурюкина развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе, 4252.96kb.
- И. В. Челышева развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках, 2923.31kb.
- А. В. Федоров Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического, 10315.67kb.
- Е. А. Столбникова Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе, 2363.51kb.
- Taganrog State Pedagogical Institute, mediashkola@rambler ru Аннотация. Развитие умений, 193.24kb.
- Автореферат диссертации на соискание ученой степени, 280.67kb.
- Учебного спецкурса* для вузов, 519.23kb.
- Учебного спецкурса* для вузов, 452.85kb.
- Приведенная выше схема наглядно представляет место технологии развития критического, 187.15kb.
- Развитие критического мышления студентов в процессе обучения иностранному языку, 354.11kb.
Цели. После изучения главы 11 студенческая аудитория должна
| а) знать | б) уметь |
| Основные положения этической теории медиа и медиаобразования | Проводить этический анализ аудиовизуальных медиатекстов, с использованием полученных знаний об основных свойствах, структуре аудиовизуальных медиатекстов |
| Работы медиакритиков-профессионалов, посвященные этическим проблемам медиакультуры и конкретным аудиовизуальным медиатекстам | Осуществлять анализ этических аспектов медиа и аудиовизуальных медиатекстов |
| Особенности восприятия этических аспектов аудиовизуальных медиатекстов | Осуществлять анализ этических стереотипов в конкретных медиатекстах |
| Методику этического анализа аудиовизуальных медиатекстов | Использовать методические принципы этического анализа аудиовизуальных медиатекстов |
| Ключевые понятия медиаобразования (медийные агентства, категории медиа, язык медиа, медийные репрезентации, медийные технологии, медийные аудитории) с точки зрения осуществления этического анализа аудиовизуальных медиатекстов | Составлять этические характеристики персонажей аудиовизуальных медиатекстов |
| Типологию медиаобразовательных заданий, способствующих этическому анализу процессов функционирования медиа в социуме и аудиовизуальных медиатекстов | Выполнять творческие задания различных типов (литературно-аналитические, изобразительно-имитационные), направленные на осуществление этического анализа произведений аудиовизуальной медиакультуры |
Ключевые слова
| Этический анализ аудиовизуальных медиатекстов | Медийные агентства |
| Этические проблемы медиакультуры | Категории медиа |
| Этические характеристики персонажей аудиовизуальных медиатекстов | Язык медиа |
| Восприятие этических аспектов аудиовизуальных медиатекстов | Медийные репрезентации |
| Методика этического анализа аудиовизуальных медиатекстов | Медийные технологии |
| Типология медиаобразовательных заданий для осуществления этических анализа аудиовизуального медиатекста | Медийные аудитории |