Задачи предматематической подготовки детей. Общая характеристика содержания фэмп у дошкольников. Современные подходы к реализации педагогических принципов отбора содержания предматематической подготовки детей.
| Вид материала | Документы |
СодержаниеУчебно-методические материалы по дисциплине |
- Сказка, как способ развития мышления дошкольников, 38.9kb.
- Задачи спортивного отбора Методика научного отбора детей в спортивные группы, 280.58kb.
- Структура и содержание новых стандартов подготовки горных инженеров, 355.15kb.
- Методические указания для эксперта по анализу содержания и качества подготовки по направлению, 351.87kb.
- Психолого-педагогические пути развития познавательной активности дошкольников, 223.82kb.
- Общая характеристика работы Актуальность исследования, 354.73kb.
- Задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в проблематике, 623.86kb.
- Методические рекомендации по процедуре и содержанию, 99.61kb.
- Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Общая характеристика средств, 34.6kb.
- Задачи дисциплины: Расширение и углубление теоретической обще химической подготовки, 145.58kb.
Утверждаю
Зав. кафедрой
дошкольного образования
__________________ Н.Г. Дубешко
14 мая 2011 г.
Вопросы к зачету
по дисциплине «Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей» для студентов 2 курса специальности 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология
Характеристика методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников как науки и учебной дисциплины.
- Взгляды передовых отечественных и зарубежных педагогов прошлого на проблему предматематической подготовки детей.
- Влияние монографического и вычислительного методов обучения арифметике на развитие методики ФЭМП.
- Создание первой научно обоснованной программы предматематической подготовки детей.
- Влияние психолого-педагогических исследований на становление теории и методики ФЭМП у детей.
- Теоретическая и методическая концепция А.М. Леушиной.
- Современные концепции предматематической подготовки дошкольников.
- Задачи предматематической подготовки детей. Общая характеристика содержания ФЭМП у дошкольников.
- Современные подходы к реализации педагогических принципов отбора содержания предматематической подготовки детей.
- Характеристика различных форм организации процесса предматематической подготовки дошкольников.
- Математические суждения, предложения. Индуктивные и дедуктивные выводы.
- Понятие множества и элемента множества. Операции над множествами. Отношения.
- История развития понятия числа и деятельности счета.
- Геометрические фигуры, их виды.
- Величина как математическое понятие. Виды и измерение величин.
- Пространство и его свойства.
- Формирование у детей логических приемов умственных действий.
- Формирование и развитие конструктивного мышления дошкольников.
- Генезис представлений о множестве у детей от раннего возраста до школы.
- Современные методические подходы к формированию у дошкольников представлений о множестве.
- Формирование и развитие у дошкольников представлений о числе, натуральном ряде чисел. Знакомство с цифрами.
- Методика знакомства детей с составом числа.
- Обучение детей делению целого предмета на равные части.
- Современные методические подходы к обучению дошкольников счету.
- Формирование у старших дошкольников вычислительных действий.
- Методика обучения детей решению арифметических задач.
- Особенности восприятия и познания величин детьми раннего и дошкольного возраста.
- Методические подходы к формированию у дошкольников представлений об относительных величинах и способах их сравнения.
- Формирование у дошкольников представлений о массе и способах ее измерения.
- Методика обучения детей измерению величин с помощью условной мерки.
- Формирование у старших дошкольников простых функциональных зависимостей в процессе измерительной деятельности.
- Знакомство детей с группировкой, классификацией и сериацией предметов.
Составитель: В.С. Черногребель, преподаватель кафедры
Рассмотрены и утверждены на заседании кафедры 14 мая 2011 г. (протокол № 10)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Литература основная:
Белошистая, А. В. Развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики / А.В. Белошистая. — М., 2004.
- Будько, Т. С.Развитие математических представлений у дошкольников / Т.С.Будько. — Минск,1998.
- Грибанова, Г. И. Математика дошкольников / Г.П. Грибанова [и др.]. — Киев,1986.
- Жытко, І. У. Гуляем, навучаем, развіваем, ці знаёмім дзяцей з матэматыкай. / І.У.Жытко [і інш.]. — Мн., 1997.
- Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. / А.М. Леушина. — М., 1974.
- Логика и математика для дошкольников / Сост. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. — СПб., 1996.
- Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях / Сост. В. В. Данилова. — М.,1987.
- Рихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста / Т.Д. Рихтерман. — М., 1982.
- Стойлова, Л. П. Теоретические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников: Курс лекций / Л. П. Стойлова, Н. И. Фрейлах. — М.,1998.
- Тарунтаева, Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников / Т. В. Тарунтаева. — М., 1980.
- Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях / Сост. З.А. Михайлова, Р.Л.Непомнящая. — СПб., 1994.
- Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра. — М., 1988.
дополнительная:
- Альтхауз, Д. Цвет-форма-количество / Д. Альтхауз, Э.Дум. — М., 1984.
- Ананьев, Б. Г.. Особенности восприятия пространства у детей / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко. — М.,1974.
- Березина, Р. Л., Обучение дошкольников элементам измерительной деятельности / Р. Л. Березина, Р. Л. Непомнящая. — Пермь, 1983.
- Белоус, Н. Г. Особенности формирования представлений о массе предметов (тяжести) у детей дошкольного возраста / Н. Г. Белоус. — Ленинград, 1976.
- Васильева, Т. Г. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей 5—7 лет с формой и величиной предметов / Т. Г. Васильева. — М., 1993.
- Венгер, Л. А. Об использовании детьми дошкольного возраста сериационного ряда величин при выборе объекта для образца / Л. А. Венгер. — М., 1988.
- Галабова, Д. «Предматематика»: от теории к практике / Д. Галабова. // Пралеска. — 2000. — №12. — С. 18—19.
- Гнеденко, Б. В. Математика в современном мире / Б. В. Гнеденко. — М., 1980.
- Грин, Р., Введение в мир числа. / Р. Грин, В. Лаксон. — М., 1982.
- Ерофеева, Т. И.. Математика для дошкольников. / Е.И. Ерофеева [и др.]. — М., 1992.
- Житко, И.В. Математический калейдоскоп / И. В. Житко. — Минск, 2007.
- Житомирский, В. Г. Математическая азбука. / В. Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин. — М., 1984.
- Корнеева, Г.А. К проблеме генезиса понятия числа у детей дошкольного возраста. Умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н.Н. Поддьякова. — М., 1972.
- Корнеева, Г. А. Формирование у детей дошкольного возраста понятия о величине предмета и способах ее измерения / Корнеева Г. А. — М., 1984.
- Математика от трех до шести / Сост. З. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. — СПб, 1995.
- Михайлова, З.А. Игровые задачи для дошкольников. / Сост. З.А. Михайлова. — СПб., 1999.
- Носова, Е.А., Логика и математика для дошкольников / Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. — СПб, 1996.
- Непомнящая, Н. И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет (на материале занятий по математике) / Н. И. Непомнящая. — М., 1983.
- Никитин, Б. П. Ступеньки творчества, или развивающие игры / Б. П. Никитин. — М., 1990.
- Петерсон, Л. Г., Раз — ступенька, два — ступенька / Л.Г. Петерсон, Н. П. Холина. — М., 1999.
- Роговская, Е. Б. Формирование представлений о числе и величине у детей дошкольного возраста в процессе моделирования / Е. Б. Роговская. — М., 1986.
- Сербина, Е. В. Математика для малышей. / Е. В. Сербина. — М., 1992.
- Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. / А. А. Смоленцева. — М., 1987.
- Соловьева, Е. В. Математика и логика для дошкольников / Е. В. Соловьева. — М., 2001.