Тема : «Встреча с интересным человеком»
| Вид материала | Документы |
- Встреча с интересным человеком, 10.21kb.
- Урок внеклассного чтения. План урока. Тема: Сказка о сказочнике, 52.26kb.
- О встречах и о последних свершениях творение как встреча, 677.07kb.
- Туристская компания «факел», 216.33kb.
- Программа: Согласно выбранному заезду, 287.2kb.
- Ситникова Тамара Алексеевна Школа: моу «тсош №1» Район: Тальменский Технология: личностно-ориентпрованная, 77.55kb.
- Независимый религиозно-общественный журнал ясная поляна выпуск 11 рига, 1990, 2162.89kb.
- "Такие неслучайные совпадения", 1614.15kb.
- Урок по учебному плану Тема урока по учебно-тематическому плану «Новое время: Встреча, 131.58kb.
- Цель: воспитание любви и доброго отношения к домашним животным, чувства ответственности, 106.37kb.
Совместная деятельность
Тема: «Встреча с интересным человеком».
(шестикратной чемпионкой Европы по летнему биатлону, двукратным серебряным призером первенства мира, мастером спорта).
Драчёва Джульета Андрушевна,
воспитатель МБДОУ Детский сад №17 «Ромашка»,
г. Чайковский.
Место занятия в образовательном процессе: мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации и уже не представляем нашу жизнь без компьютеров, спутникого телевидения, мобильной связи, Интернета. Для познавательного развития детей знакомство с различными источниками информации (книга, телевизор, компьютер) и формирование умений пользоваться некоторыми из них имеет большое значение. Но при этом, исходя из анализа ситуации в дошкольном образовании, в настоящее время объём содержания образовательной нагрузки по социально-личностному развитию детей составляет от 0 до 13 % в разных программах. По мнению исследователей у выпускников детского сада не формируются на должном уровне обобщение, умение планировать, строить свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Личностно незрелые, недоигравшие дошкольники идут в школу, не научившись регулировать свое поведение, оценивать себя и контролировать свои желания.
Поэтому непосредственное общение взрослого и ребёнка представляет собой очень важную форму педагогического взаимодействия. Взаимодействуя с воспитанниками, взрослый передает свою индивидуальность, реализует потребность быть личностью и в свою очередь, помогает сформироваться соответствующей потребности у воспитанников. Поскольку общение протекает непосредственно, лицом к лицу, оно приобретает для участников педагогического взаимодействия личностное измерение. Характер общения обусловлен прежде всего устремлениями и идеалами, кроме знаний, в процессе общения взрослый передаёт детям свое отношение к миру, людям, профессии.
Образовательная область «Социализация».
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Интеграция с другими образовательными областями: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура».
Цель: приобщение детей старшего возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
Образовательные:
- Обучать детей навыкам свободного общения со взрослыми и детьми.
- Расширять знания детей о зимних видах спорта: лыжный, сноуборд, горные лыжи, саночный, биатлон.
Развивающие:
- Развивать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения.
- Развивать диалогическую речь детей: учить задавать вопросы, принимать живое заинтересованное участие в беседе.
- Ввести в активный словарь термины: биатлон, биатлонист, саночник, сноубордист.
Воспитательные:
- Способствовать усвоению детьми нравственных норм.
- Воспитывать чувство уважения к личности спортсмена и чувство гордости за его успехи.
Оборудование:
- стенды;
- фото спортсменов и иллюстрации с зимними видами спорта (лыжный спорт, саночный, горнолыжный, биатлон);
- спортивный инвентарь биатлониста (лыжи, ботинки, винтовка, нагрудный номер, спортивная шапочка);
- плакат с фотографией спортсменки Александры Валишиной;
- краски гуашевые; салфетки; бумажные полотенца;
- презентация о биатлоне;
- ТСО: ноутбук, музыкальный центр.
План – конспект совместной деятельности
- Мотивационно-стимулирующая часть.
Методы и приёмы:
- Рассказ воспитателя;
- Рассматривание фотовыставки;
- Активизация словаря;
- Вопросы к детям;
- Побуждение детей к высказываниям;
- Опора на наглядный материал;
- Показ презентации о биатлоне;
- Рассматривание спортивного инвентаря;
- Пояснение, уточнение (названия и назначения спортивного инвентаря).
- Беседа педагога с детьми.
Звучит музыка, дети входят с воспитателем в группу и останавливаются у стендов с иллюстрациями спортивного комплекса, разных видов зимнего спорта и фотографий спортсменов.
Педагог обращается к детям:
-Ребята, наш город Чайковский – это город любителей спорта. Он стал центром подготовки спортсменов для участия в зимней Олимпиаде в 2014 году.
Что вы знаете об этом?
Предполагаемые ответы детей:
- Там строят трамплины.
- Мы там с папой были, видели их, они высокие.
- В нашем городе много спортсменов.
2. Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта и фотографий спортсменов на стендах.
Педагог выслушивает ответы детей, подтверждает:
- Да, действительно, в городе строят огромный спортивный комплекс, где будут тренироваться лыжники, прыгуны с трамплинов, сноубордисты, биатлонисты, и предлагает рассмотреть на стенде иллюстрации с видами спортивного комплекса и зимних видов спорта.
Дети называют зимние виды спорта (лыжный спорт, саночный, горнолыжный, биатлон).
Педагог:
- Чайковский гордится многими известными спортсменами, которые достигли больших побед.
Дети рассматривают фотографии спортсменов (Печёнкин И., Валишина А., Юрьева Е.).
Рассказ педагога:
- Одна маленькая девочка очень мечтала стать чемпионкой. Она выросла и ее мечта сбылась. Сегодня мы с ней встретимся. А каким видом спорта занимается наша гостья? Догадайтесь!
3. Рассматривание спортивного инвентаря.
Педагог с детьми подходят к столу, на котором находится спортивный инвентарь. Предлагает детям рассмотреть его и высказать свои предположения о том, в каком виде спорта используется данный инвентарь.
Вопросы к детям:
- Что это, ребята? (номер спортсмена)
- Для чего спортсмену необходим номер? ( чтобы спортсмены не перепутались)
- Куда его надевают, как вы думаете?(на грудь)
- Если его надевают на грудь, то как его назвать правильно?(нагрудный номер).
Далее дети называют другие предметы спортивного инвентаря (лыжные ботинки, лыжи, спортивная шапочка, винтовка), вместе с педагогом делают вывод о том, что названные предметы относятся к виду спорта – биатлон.
4. Просмотр презентации о биатлоне (ноутбук).
Дети рассаживаются на стульчики перед ноутбуком, просматривают короткую презентацию о биатлоне и высказывают свои впечатления об увиденном.
II. Организационно-практическая часть.
Методы и приёмы:
- Обсуждение вариантов вопросов;
- Совместное размышление;
- Побуждение детей к высказываниям;
- Уточнение вопросов;
- вопросы гостье;
- Показ и объяснение выполнения упражнений.
1. Обсуждение правил ведения беседы.
Педагог сообщает о предстоящей встрече с интересным человеком – спортсменом, биатлонистом и предлагает детям обсудить правила ведения беседы. Задаёт вопросы детям:
- Как вы думаете, как можно обратиться к гостю?
- Как правильно задать вопрос?
- Как вести себя во время беседы?
Дети обдумывают и проговаривают свои мнения:
- Обращаться к гостю надо по имени и отчеству;
-Задавать вопросы четко и понятно;
-Не перебивать друг друга;
- Дослушать ответ до конца.
Педагог обращается к детям:
- Какие вопросы вы будете задавать гостю?
- О чем можно спросить спортсмена?
Дети советуются друг с другом о том, какие вопросы они будут задавать гостю, педагог направляет детей, помогает им правильно сформулировать вопрос.
2. Встреча гостя.
Педагог: Встречайте. У нас в гостях шестикратная чемпионка Европы по летнему биатлону, двукратный серебряный призер первенства мира, мастер спорта - Валишина Александра Владимировна.
Дети встречают гостью, здороваются, приглашают её в группу, предлагают присесть.
Педагог:
- Александра Владимировна, дети очень ждали встречи с Вами и хотели бы задать Вам свои вопросы.
3. Беседа.
Вопросы детей:
- Что едят спортсмены, чтобы стать сильными и победить в соревнованиях?
- Почему Вы выбрали этот вид спорта?
- Сколько килограммов весит Ваша винтовка?
- Когда Вы получили первую медаль?
- Кто Вас тренирует?
- Трудно быть спортсменом?
- Где проходят соревнования? И другие.
Александра Владимировна отвечает на вопросы детей. Показывает детям свои медали, кубки, рассказывает о них.
Педагог поддерживает интерес детей к беседе, мотивирует на активное участие в общении с гостьей, напоминает о правилах ведения беседы, задаёт вопрос:
- Александра Владимировна, скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать спортсмен?
Гостья перечисляет необходимые качества (упорство, старание, сила воли, выносливость, честность, смелость…) и рассказывает о том, как она развивала эти качества в себе.
4. Разминка.
Александра Владимировна проводит с детьми комплекс упражнений и объясняет значение данных упражнений для здоровья. Дети выполняют упражнения под музыку.
III. Контрольно-оценочная часть.
Методы и приёмы:
- Рассказы детей;
- Побуждение детей к высказываниям;
- Объяснение и показ выполнения действий;
- Продуктивная деятельность детей.
1. Разговор о мечтах.
Педагог предлагает детям сесть на стульчики и поделиться своей мечтой с гостьей.
Дети рассказывают о своих мечтах.
Педагог демонстрирует свое собственное педагогическое и личностное отношение к высказываниям детей, не навязывая своего мнения.
2. Изготовление подарка.
Педагог обращается к детям:
- Ребята, Александра Владимировна - очень занятой человек, ей пора на тренировку. Но мы с вами не можем отпустить нашу гостью без подарка. Давайте сделаем его все вместе своими руками!
Дети вместе с педагогом приглашают гостью к столу и, следуя образцу педагога, обмакивают свои ладошки в гуашь разного цвета, прикладывают их к плакату вокруг портрета спортсменки и проговаривают свои пожелания:
- Александра Владимировна, желаю вам новых спортивных достижений!
- Желаю Вам быстро бегать и метко стрелять!
- Александра Владимировна, желаю Вам быть здоровой, всегда побеждать!
- Желаю Вам выигрывать много кубков и медалей! И т.д.
Педагог вместе с детьми дарит подарок с пожеланиями:
- Александра Владимировна, мы дарим Вам тепло наших рук. Желаем Вам столько побед в будущем, сколько пальцев на наших ладошках.
Александра Владимировна благодарит детей, желает им, чтобы их мечты тоже сбылись, прощается с детьми и уходит.
Технологическая карта совместной деятельности
Тема: «Встреча с интересным человеком».
Образовательная область «Социализация».
Возрастная группа: старший дошкольный возраст
Интеграция с другими образовательными областями: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура».
Цель: приобщение детей старшего возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
Образовательные:
-обучать детей навыкам свободного общения со взрослыми и детьми;
-расширять знания детей о зимних видах спорта: лыжный, сноуборд, горнолыжный, саночный, биатлон;
-развивать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения;
-развивать диалогическую речь детей: учить задавать вопросы, принимать живое заинтересованное участие в беседе;
-ввести в активный словарь термины: биатлон, биатлонист, саночник, сноубордист.
Воспитательные:
-способствовать усвоению детьми нравственных и этичных норм.
Оборудование:
стенды
фото с зимними видами спорта;
спортивный инвентарь биатлониста (лыжи, ботинки, винтовка, нагрудный номер);
плакат с фотографией спортсменки Александры Валишиной;
краски гуашевые; салфетки; бумажные полотенца;
ТСО: ноутбук, музыкальный центр, презентация о биатлоне.
Содержание образовательной деятельности
| Части занятия | Интеграция ОО | Методы и приёмы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Оборудование |
| Мотивационно-стимулирующая | Познание, Коммуникация Познание Коммуникация Познание | Рассказ воспитателя, рассматривание фотовыставки, вопросы к детям. Рассматривание спортивного инвентаря, активизация словаря, пояснение, уточнение, побуждение к размышлению. Показ презентации о биатлоне. | Педагог рассказывает: «Ребята, наш город Чайковский - это город любителей спорта. Он стал центром подготовки спортсменов для участия в зимней Олимпиаде в 2014 году. Что вы знаете об этом? Да, для этого строят огромный спортивный комплекс, где будут тренироваться лыжники, прыгуны с трамплинов, биатлонисты. Чайковский гордится многими известными спортсменами, которые достигли больших побед. Одна маленькая девочка очень мечтала стать чемпионкой. Она выросла и её мечта сбылась. Сегодня мы с ней встретимся. А каким видом спорта занимается наша гостья? Догадайтесь! (Педагог предлагает детям рассмотреть спортивный инвентарь, и высказать свои предположения, побуждает к рассуждению, поддерживает беседу). Педагог приглашает посмотреть презентацию о биатлоне (дети рассаживаются на стульчики перед ноутбуком). | Дети стоят рядом с педагогом и рассматривают иллюстрации с видами спортивного комплекса, фотографиями спортсменов и разных видов спорта на стендах, проговаривают (закрепляют) названия зимних видов спорта. Дети называют предметы спортивного инвентаря, вместе с педагогом делают вывод о том, что названые предметы относятся к виду спорта - биатлон. Дети смотрят короткую презентацию | Стенды с иллюстрациями: горнолыжного и лыжно-биатлонного комплексов г.Чайковского; видов спорта – биатлон, лыжный, горнолыжный, хоккей, сноуборд. Спортивный инвентарь: ботинки, лыжи, винтовка, нагрудный номер, шапочка. Ноутбук, презентация о биатлоне. |
| Организационно- практическая бююб | Познание, Коммуникация, социализация Коммуникация, Социализация Физическая культура, Здоровье | Вопросы к детям, совместное размышление побуждение детей к высказываниям Встреча гостя Вопросы, побуждение детей к высказываниям Показ, объяснение,выполнение физических упражнений. | Дети, вы слышали о таком виде спорта - биатлон? Хотите, больше узнать об этом виде спорта? (педагог сообщает детям о предстоящей встрече с интересным человеком – спортсменом, биатлонистом) Какие вопросы вы будете задавать гостю? О чём можно спросить спортсмена? Педагог предлагает детям обсудить правила ведения беседы: Как обратиться к гостю? Как правильно задать вопрос? Как взаимодействовать друг с другом в процессе беседы? Педагог представляет гостя: Валишина Александра Владимировна – шестикратная чемпионка Европы по летнему биатлону, двукратный серебряный призер первенства мира, мастер спорта. Педагог поддерживает интерес детей к беседе, мотивирует на активное участие в общении с гостьей, напоминает о правилах ведения беседы, задаёт вопрос. Александра Владимировна, скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать спортсмен? Гостья перечисляет необходимые качества (упорство, старание, сила воли, выносливость, честность, смелость…) В ходе беседы педагог просит гостью провести с детьми разминку и объяснить значение данных упражнений для здоровья. | Дети отвечают на вопросы и советуются друг с другом о том, какие вопросы будут задавать гостю. Дети проговаривают правила ведения беседы, (обращаться к гостю по имени - отчеству, задавать вопросы чётко и понятно, не перебивать друг друга, уметь дослушать до конца) Дети встречают гостью, здороваются, приглашают её в группу, предлагают присесть. Задают вопросы, рассматривают медали, кубки. Выполняют предложенные упражнения. Дети благодарят гостя за интересную беседу и провожают его. | |
| Контрольно - оценочная | Коммуникация, Социализация Коммуникация, Социализация, Художественное творчество. | Показ выполнения действий, объяснение. Продуктивная деятельность детей. | Мы узнали о сбывшейся мечте Александры Владимировны. У каждого человека должна быть мечта! А теперь давайте отдохнем и поделимся своей мечтой с Александрой Владимировной - кем вы хотите стать? Педагог подводит итог беседы и предлагает детям сделать подарок. ( показывает образец выполнения – обмакивает ладошку в краску, прикладывает её рядом с портретом и произносит пожелание спортсменке): Александра Владимировна, желаю Вам, новых спортивных достижений. Педагог вместе с детьми дарит подарок с пожеланиями ( Александра Владимировна, мы дарим вам тепло наших рук. Желаем, Вам столько побед в будущем, сколько пальцев на наших ладошках!) Александра Владимировна благодарит детей, желает им, чтобы и их мечты тоже сбылись. | Дети делятся с гостьей своей мечтой. Дети вместе с педагогом приглашают гостью к столу и изготавливают подарок. Обмакивают свои ладошки в гуашь, прикладывают их к плакату вокруг портрета спортсмена и проговаривают свои пожелания. Дети благодарят гостью за интересную беседу, прощаются и провожают ее. | Лист размером А1 с портретом гостьи; тарелочки с красками – гуашь красного, жёлтого, зелёного, синего цвета; бумажные полотенца и влажные салфетки для протирания рук. |