Задачами для реализации цели являются
| Вид материала | Задача |
- Конспект лекций по курсу "Экономический анализ", 34.47kb.
- Положение Цели и задачи фестиваля: Фестиваль «Песня Булата в Колонтаево» организуется, 110.91kb.
- Цели и задачи проекта, 83.05kb.
- Статья Цели и задачи трудового законодательства Целями трудового законодательства являются, 3046.57kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Медицинская биохимия» учебного плана направления, 21.24kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Надежность технических систем и техногенный, 30.06kb.
- Культуры и спорта в хабаровском крае на период, 86.21kb.
- Задачами исследования являются следующие, 1250.41kb.
- Тесты для выявления и оценки профессиональной компетентности старших воспитателейкоррекционных, 157.17kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура Рассмотрено и утверждено, 470.35kb.
Для учащихся 10 классов
Пояснительная записка.
Разработанная и апробированная нами программа курса «Общая Биология» ориентирована на развитие познавательного интереса учащихся, направленная на достижение прочных знаний, и носит образовательный характер. На уроках в основном используется проблемный и частично поисковый методы обучения. Рабочая программа создана по курсу Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова для учащихся 10 класса, включает теоретический и практический блоки содержания. Курс рассчитан на одночасовые занятия, в течение 36 учебных недель. Всего 36 часов.
Цель данной программы: Дать представление о структуре Живой материи, Наиболее общих её законах, Познакомить с многообразием Жизни и историей её развития на Земле. Данная цель реализуется в системе задач:
Раскрыть сущность биологических явлений и процессов, сделав более основательной теоретической базу знаний школьников.
Способствовать развитию интереса учащихся к биологии.
Прививать стремление к самообразованию, организуя продуктивную самостоятельную поисковую работу учащихся.
Ведущими теоретическими идеями программы являются:
Оптимизация учебно- воспитательного процесса.
Организация интеллектуальной познавательной деятельности школьников в процессе проведения уроков биологии.
Связь теории с практикой.
Основная часть.
Содержание курса « Общая Биология» включает в себя следующие темы.
Многообразие живого мира (1 час)
Возникновение жизни на земле (3 часа)
Учение о клетке (4 часа)
Метаболизм- основа существования живых организмов (3 часа)
Строение и функции клеток (4 часа)
Размножение организмов (2 часа)
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)- (2 часа)
Основы генетики и селекции (12 часов)
Закономерности изменчивости (1час)
Основы селекции (3часа)
Резервное время (1час)
Ожидаемые результаты обучения
В результате проведения курса «Общая Биология» учащиеся должны:
1. овладеть понятийным аппаратом
2. Знать и понимать биохимическую сущность метаболизма в растительном и животном организме.
3. Иметь понятия о закономерностях наследования признаков и основах селекции.
Целесообразность методики построения курса.
Обосновывая методику построения курса следует сказать, что он предполагает использование традиционных организационных форм обучения: теоретических и лабораторно- практических. Теоретические занятия проводятся следующими методами: лекции, объяснительная и поисковая беседа, рассказ с демонстрацией наглядных средств обучения.
Практикум даёт возможность проверить и проиллюстрировать теоретические положения, сформировать навыки лабораторных исследований, а так же способствует поддержанию интереса учащихся к материалу высокого уровня сложности, развитию творчества и самостоятельности мышления.
Необходимо использовать групповые формы и самостоятельную работу учащихся с популярной и дополнительной литературой.
Текущий и итоговый контроль.
Программа предполагает следующие формы контроля:
- проведение текущих тестовых срезов;
-выступление на семинарах и конференциях во время обобщающих занятий;
- итоговый зачёт.
Литература для учителя.
- А.Н. Мягкова, Б.Д. Комисаров «Методика обучения общей биологии».
- Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская «Общая методика преподавания Биологии».
- А.В. Кулев «Общая Биология».
- В. Сойфер «Арифметика наследственности».
- М.Д. Франк- Каменецкий «Самая главная молекула».
- В.Н. Максимова, Н.В. Груздева «Межпредметные связи в обучении биологии».
Литература для учащихся.
В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин «Общая Биология».
Тематическое планирование курса «Общая Биология» -36 часов.
| № п\п | Содержание материала | Кол-во часов | сроки |
| | Многообразие живого мира | 1 | |
| 1. | Уровни организации живой материи. Критерии живых систем. | | 1нед. |
| | Возникновение Жизни на Земле | 3 | |
| 2. | История представлений о возникновении жизни | 1 | 2 нед. |
| 3. | Современные представления о возникновении жизни | 1 | 3 нед. |
| 4. | Теории происхождения и эволюция протобионтов | 1 | 4 нед. |
| | Химическая организация клетки | 4 | |
| 5. | Неорганические вещества, входящие в состав клетки | 1 | 5 нед. |
| 6. | Биологические полимеры- белки | 1 | 6 нед. |
| 7. | Органические молекулы- углеводы | 1 | 7 нед. |
| 8. | Жиры и липоиды. Нуклеиновые кислоты. | 1 | 8 нед. |
| | Метаболизм- основа существования живых организмов. | 3 | |
| 9. | Анаболизм | 1 | 9 нед. |
| 10. | Катаболизм | 1 | 10 нед. |
| 11. | Автотрофный тип обмена веществ | 1 | 11 нед. |
| | Строение и функции клеток | 4 | |
| 12. | Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. | 1 | 12 нед. |
| 13. | Цитоплазма. Клеточное ядро. | 1 | 13 нед. |
| 14. | Деление клеток. Клеточная теория. Особенности строения растительной клетки. | 1 | 14 нед. |
| 15. | Неклеточные формы жизни. Вирусы. | 1 | 15 нед. |
| | Размножение организмов | 2 | |
| 16. | Бесполое размножение | 1 | 16 нед. |
| 17. | Половое размножение | 1 | 17 нед. |
| | Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | 2 | |
| 18. | Эмбриональный период развития | 1 | 18 нед. |
| 19. | Постэмбриональный период развития | 1 | 19 нед. |
| | Основы генетики и селекции | 16 | |
| 20. | Основные понятия генетики. | 1 | 20 нед. |
| 21. | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя. Первый закон Менделя | 1 | 21 нед. |
| 22. | Решение задач | 1 | 22 нед. |
| 23. | Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет. | 1 | 23 нед. |
| 24. | Решение задач | 1 | 24 нед. |
| 25. | Третий закон Менделя | 1 | 25 нед. |
| 26. | Решение задач | 1 | 26 нед. |
| 27. | Сцепленное наследование генов | 1 | 27 нед. |
| 28. | Решение задач | 1 | 28 нед. |
| 29. | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | 1 | 29 нед. |
| 30. | Решение задач. | 1 | 30 нед. |
| 31. | Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. | 1 | 31 нед. |
| 32. | Генотипическая и фенотипическая изменчивость. | 1 | 32 нед. |
| 33. | Создание пород животных и сортов растений | 1 | 33 нед. |
| 34. | Методы селекции растений и животных | 1 | 34 нед. |
| 35. | Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции. | 1 | 35 нед. |
| 36. | Резервное время. | 1 | 36 нед. |
Тематическое планирование по курсу «Общая биология».
Для учащихся 10 классов
Пояснительная записка.
Разработанная и апробированная нами программа курса «Общая Биология» ориентирована на развитие познавательного интереса учащихся, направленная на достижение прочных знаний, и носит образовательный характер. На уроках в основном используется проблемный и частично поисковый методы обучения. Рабочая программа создана по курсу Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова для учащихся 10 класса, включает теоретический и практический блоки содержания. Курс рассчитан на трёхчасовые занятия, в течение 36 учебных недель. Всего 108 часов.
Цель данной программы: Дать представление о структуре Живой материи, Наиболее общих её законах, Познакомить с многообразием Жизни и историей её развития на Земле. Данная цель реализуется в системе задач:
Полнее раскрыть сущность биологических явлений и процессов, сделав более основательной теоретической базу знаний школьников.
Способствовать развитию интереса учащихся к определенным разделам биологии.
Прививать стремление к самообразованию, организуя продуктивную самостоятельную поисковую работу учащихся.
Стимулировать общее развитие школьников, самостоятельность и логику мышления, развитие памяти и культуры речи.
Ведущими теоретическими идеями программы являются:
Социальный заказ общества образовательным учреждениям.
Оптимизация учебно- воспитательного процесса.
Организация интеллектуальной познавательной деятельности школьников в процессе проведения уроков биологии.
Связь теории с практикой.
Развивающий характер обучения.
Основная часть.
Содержание курса « Общая Биология» включает в себя следующие темы.
Введение (1 час)
Происхождение и начальные этапы развития жизни (1 час)
Многообразие живого мира (4 часа)
Возникновение жизни на земле (15 часов)
Учение о клетке (9 часов)
Метаболизм- основа существования живых организмов (4 часа)
Строение и функции клеток (11 часов)
Размножение организмов (3часа)
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)- (10 часов)
Основы генетики и селекции (27 часов)
Закономерности изменчивости (3часа)
Основы селекции (11 часов)
Резервное время (9 часов)
Ожидаемые результаты обучения
В результате проведения курса «Общая Биология» учащиеся должны:
1.В совершенстве овладеть понятийным аппаратом
2. Знать и понимать биохимическую сущность метаболизма в растительном и животном организме.
3. Знать и понимать закономерности наследования признаков и основы селекции.
Целесообразность методики построения курса.
Обосновывая методику построения курса, следует сказать, что он предполагает использование традиционных организационных форм обучения: теоретических и лабораторно- практических. Теоретические занятия проводятся следующими методами: лекции, объяснительная и поисковая беседа, рассказ с демонстрацией наглядных средств обучения.
Практикум даёт возможность проверить и проиллюстрировать теоретические положения, сформировать навыки лабораторных исследований, а так же способствует поддержанию интереса учащихся к материалу высокого уровня сложности, развитию творчества и самостоятельности мышления.
Необходимо использовать групповые формы и самостоятельную работу учащихся с популярной и дополнительной литературой.
Текущий и итоговый контроль.
Программа предполагает следующие формы контроля:
- проведение текущих тестовых срезов;
-выступление на семинарах и конференциях во время обобщающих занятий;
- итоговый зачёт.
Литература для учителя.
- А.Н. Мягкова, Б.Д. Комисаров «Методика обучения общей биологии».
- Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская «Общая методика преподавания Биологии».
- А.В. Кулев «Общая Биология».
- В. Сойфер «Арифметика наследственности».
- М.Д. Франк- Каменецкий «Самая главная молекула».
- В.Н. Максимова, Н.В. Груздева «Межпредметные связи в обучении биологии».
Литература для учащихся.
В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин «Общая Биология».
Тематическое планирование курса «Общая Биология» -108 часов.
| № п\п | Содержание материала | Кол-во часов | сроки |
| 1. | Введение. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Многообразие живого мира | 2 | 1нед. |
| 2. | Основные свойства живой материи. Уровни организации живой материи. Критерии живых систем. | 4 | 1-2 нед. |
| | Возникновение Жизни на Земле | 15 | |
| 3. | История представлений о возникновении жизни | 6 | 3-4 нед. |
| 4. | Современные представления о возникновении жизни | 5 | 5-6 нед. |
| 5. | Теории происхождения и эволюция протобионтов | 4 | 6-7нед. |
| | Химическая организация клетки | 9 | |
| 6. | Неорганические вещества, входящие в состав клетки | 2 | 8 нед. |
| 7. | Биологические полимеры- белки | 2 | 8-9 нед. |
| 8. | Органические молекулы- углеводы | 1 | 9 нед. |
| 9. | Жиры и липоиды. Нуклеиновые кислоты. | 4 | 9-10 нед. |
| | Метаболизм- основа существования живых организмов. | 4 | |
| 10. | Анаболизм | 1 | 11 нед. |
| 11. | Катаболизм | 1 | 11 нед. |
| 12. | Автотрофный тип обмена веществ | 2 | 11-12 нед. |
| | Строение и функции клеток | 11 | |
| 13. | Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. | 3 | 12-13 нед. |
| 14. | Цитоплазма. Клеточное ядро. | 2 | 13 нед. |
| 15. | Деление клеток. Клеточная теория. Особенности строения растительной клетки. | 5 | 14-15 нед. |
| 16. | Неклеточные формы жизни. Вирусы. | 1 | 15 нед. |
| | Размножение организмов | 3 | |
| 17 | Бесполое размножение | 1 | 16 нед. |
| 18. | Половое размножение | 2 | 16 нед. |
| | Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | 10 | |
| 19. | Эмбриональный период развития | 6 | 17-18 нед. |
| 20. | Постэмбриональный период развития | 4 | 19-20 нед. |
| | Основы генетики и селекции | 41 | |
| 21. | Основные понятия генетики. | 2 | 20 нед. |
| 22 | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя. Первый закон Менделя | 2 | 20-21 нед. |
| 23 | Решение задач | 3 | 22-23 нед. |
| 24 | Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет. | 2 | 23 нед. |
| 25 | Решение задач | 3 | 24 нед. |
| 26 | Третий закон Менделя | 2 | 25 нед. |
| 27 | Решение задач | 3 | 25-26 нед. |
| 28 | Сцепленное наследование генов | 1 | 26 нед. |
| 29 | Решение задач | 2 | 27 нед. |
| 30 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | 1 | 27 нед. |
| 31 | Решение задач. | 3 | 28 нед. |
| 32 | Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. | 3 | 29 нед. |
| 33 | Генотипическая и фенотипическая изменчивость. | 3 | 30нед. |
| 34 | Создание пород животных и сортов растений | 4 | 31-32нед. |
| 35 | Методы селекции растений и животных | 4 | 32-33 нед. |
| 36 | Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции. | 3 | 33нед. |
| 37 | Резервное время. | 9 | 34-36 нед. |