Geum.ru

Тесты для выявления и оценки профессиональной компетентности старших воспитателейкоррекционных дошкольных учреждений

Вид материалаТесты
Подобный материал:

Тесты для выявления и оценки профессиональной компетентности
старших воспитателейкоррекционных дошкольных учреждений




1.Коррекция – это:


а) система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей;

б) целостное влияние на личность ребенка;

в) отдельно взятые приемы и методы, используемые в работе с детьми с проблемами в развитии;

г) замещение нарушенных, недоразвитых функций организма.

2.Компенсация – это:


а) процесс приспособляемости организма вследствие аномалий;

б) система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей;

в) замещение нарушенных, недоразвитых функций организма;

г) дополнительная нагрузка в процессе обучения.

3.Формирование подгрупп детей для проведения занятий осуществляется:


а) по возрастному принципу:

б) по решению ПМПк:

в) на основе комплексной диагностики:

г) с учетом уровня актуального развития детей.

4.Индивидуальный подход к детям во время занятий осуществляется за счет:


а) индивидуальной помощи в виде стимуляции к действию;

б) сокращения количества и времени занятий;

в) дозирования индивидуальной образовательной нагрузки;

г) введения специальных видов помощи.

5.Коррекционно-развивающими задачами специального дошкольного учреждения не являются:


а) формирование способов усвоения детьми опыта взаимодействия с людьми и предметами окружающей действительности;

б) формирование нравственных ориентиров в деятельности и поведении;

в) формирование системы знаний и обобщенных представлений об окружающем;

г) подготовка к школьному обучению.

6.Коррекционной задачей по подготовке к обучению грамоте детей с проблемами в развитии не является:


а) формирование речевого слуха;

б) формирование звукового анализа и синтеза;

в) обогащение словарного запаса;

г) обучение технике письма.

7.Какие из перечисленных приемов недопустимы в работе с гиперактивными детьми:


а) тактильный контакт;

б) физические наказания;

в) гибкая система поощрения и наказания

г) перенос двигательной активности ребенка в различные занятия (плавание, танцы и пр.).

8.Организация взаимодействия с семьей ребенка с проблемами в развитии не включает в себя:


а) активное вовлечение семьи в работу специального дошкольного учреждения;

б) консультирование родителей по проблемам развития их детей;

в) специальное образование и обучение;

г) обучение родителей доступным им методам и приемам оказания коррекционной помощи детям в условиях семьи.

9.Ответственность за повышение профессиональной квалификации педагогического работника несет:


а) сам педагогический работник;

б) образовательное учреждение в лице его заведующего;

в) учредитель образовательного учреждения;

г) администрация образовательного учреждения.

10. Согласно «Конвенции о правах ребенка», ребенком является каждое человеческое существо до достижения …:


а) 14 - летнего возраста;

б) 16 - летнего возраста;

в) 18 - летнего возраста;

г) в каждой стране по-разному.

11.Согласно «Декларации прав ребенка», ребенку должно принадлежать с его рождения право на …:


а) жизнь;

б) жилище;

в) здоровье и образование;

г) имя и гражданство.

12.Дисциплинарным взысканием не является:


а) замечание;

б) выговор;

в) строгий выговор;

г) увольнение.

13.В трудовую книжку сведения о взыскании:


а) не вносятся;

б) вносятся;

в) по желанию работодателя;

г) не вносятся, за исключением случаев, когда дисциплинарное взыскание является увольнением.

14.Права и обязанности обучающихся, родителей, работников закрепляются в следующем нормативном документе ОУ:


а) положении;

б) уставе;

в) договоре;

г) конвенции.

15.Все приказы на назначение, увольнение и дисциплинарные взыскания должны точно соответствовать статьям и пунктам:


а) Закона Российской Федерации «Об образовании»;

б) правил внутреннего трудового распорядка;

в) Трудового Кодекса Российской федерации;

г) трудового договора.

16. Продолжительность учебных занятий в первой половине дня для младщей и средней групп составляет не более:


а) 10-15 минут;

б) 15-20 минут;

в) 20-25 минут;

г) как устанут дети.

17.Перерывы между занятиями в ДОУ должны быть не менее:


а) 5 минут;

б) 10 минут;

в) 15 минут;

г) по усмотрению администрации ДОУ.

18.Работник по собственной инициативе имеет право расторгнуть трудовой договор, предупредив об этом работодателя:


а) за месяц до увольнения;

б) за две недели;

в) за две недели в письменной форме;

г) за три дня.

19.Работодателем для педагогического работника ДОУ является:


а) образовательное учреждение в лице его заведующего;

б) учредитель образовательного учреждения;

в) руководитель ДОУ;

г) администрация ДОУ.

20.К педагогической деятельности в Учреждении допускаются:


а) лица, имеющие среднее образование;

б) лица, имеющие высшее образование;

в) лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей;

г) лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик и стаж работы по специальности не менее 1 года.

21.Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении регулирует деятельность:


а) частных ДОУ;

б) негосударственных ДОУ;

в) государственных ДОУ;

г) все ответы верны.

22.Нормативно-правовой основой функционирования разнообразных форм (моделей) дошкольного образования является:


а) Концепция дошкольного воспитания;

б) Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

в) образовательная программа дошкольного образовательного учреждения;

г) годовой план работы.

23.В группах комбинированной направленности ДОУ осуществляется:


а) совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;

б) квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

в) комплекс санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий;

г) все ответы верны.

24.Лицензирование - это процедура установления:


а) статуса юридического лица;

б) статуса дошкольного образовательного учреждения;

в) соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям;

г) соответствия кадров должностным инструкциям.

25.Аккредитация дошкольного образовательного учреждения – это процедура установления:


а) государственного статуса дошкольного образовательного учреждения (тип, вид, категория);

б) направления образовательной деятельности;

в) соответствия педагогических кадров должностным инструкциям;

г) соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям.

26.Порядок избрания членов Совета педагогов и вопросы его компетенции определяются:


а) Положением о Совете педагогов;

б) Уставом ДОУ;

в) Типовым положением о ДОУ;

г) образовательной программой ДОУ.

27.Одним из факторов, влияющих на выбор видов и форм методической работы в ДОУ, является:


а) высокопрофессиональная творческая работа старшего воспитателя;

б) уровень профессиональной подготовки воспитателей;

в) желание и устремление воспитателей к инновационной деятельности;

г) потребности населения.

28.Номенклатура дел - это:


а) систематизированный перечень или список наименований дел;

б) ведение канцелярских дел;

в) обзор литературы, изложение её основных положений;

г) совокупность работ по документированию деятельности учреждения и организации документов.

29.Инновационный процесс - это:


а) комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств;

б) реализация образовательных программ нового поколения;

в) потребность в постоянном профессиональном росте;

г) способность предвидеть ход и результаты работы.

30.Дополнительные услуги в ДОУ предоставляются с целью:


а) всестороннего удовлетворения образовательных потребностей населения;

б) углубленного усвоения программы;

в) зарабатывания средств в единый финансовый фонд ДОУ;

г) привлечения родителей к участию в педагогическом процессе.

31.Тематический анализ педагогической деятельности - это:


а) анализ одного из разделов воспитательно-образовательной работы с детьми;

б) анализ отдельных занятий;

в) анализ режимных моментов;

г) анализ какого-либо отчетного периода (полугодия, года и др.).

32.Комплексный анализ занятия - это:


а) изучение выполнения психологических требований к занятию;

б) выявление и оценка доминирующих структур (элементов) занятия, их целесообразности, обеспечивающей развитие познавательных способностей детей;

в) одновременный анализ дидактических, психологических и других основ занятия;

г) анализ основных дидактических категорий.

33.Комплексной программой непрерывного образования, охватывающей широкий возрастной диапазон детей от 4 до 10 лет, с целью организации воспитателей, учителей, медицинских работников на сотрудничество с родителями по формированию эмоционального благополучия, здоровья и полноценного личностного и интеллектуального развития детей в условиях семьи, детского сада, а затем в школе, является:


а) “Сообщество” (К.Хансен и др.);

б) “Золотой ключик” (Г.Кравцов);

в) “Преемственность” (Н.Федосова);

г) “Из детства - в отрочество” (Т. Доронова).

34.Комплексной программой, ориентированной на развитие умственных и художественных способностей детей 3 -7 лет, акцентированной на развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л.А. Венгера о развитии способностей детей, является:


а) “Золотой ключик” (Г.Кравцов);

б) “Одаренный ребенок” (Л. Венгер);

в) “Истоки” (Л. Парамонова);

г) “Развитие ” (Л. Венгер).

35.Средствами обеспечения преемственности дошкольного и начального образования являются:


а) педагогические технологии непрерывного образования;

б) специальная подготовка к школе;

в) направленность работы детского сада на требования школы;

г) потребности родителей.

36.Методика «Живые слова» по ознакомлению детей со смысловой стороной предложения, порядком слов, интонационным оформлением высказывания была разработана:


а) Г.А. Тумаковой;

б) Ф.А. Сохиным, Г.П. Беляковой;

в) О.С. Ушаковой;

г) В.В. Гербовой.

37.Какие действия воспитателя наилучшим образом создают условия для развития творческой активности детей в игре:


а) не регламентируют игру детей, избегают воспроизведения трафаретных и однообразных сюжетов, действий, приемов;

б) предоставляют детям возможность выбора в процессе игры (вида игры, сюжета, роли, игрушек и прочее);

в) поощряют детей к импровизации в игре;

г) все ответы верны.

38.Учебная рабочая программа – это:


а) нормативный правовой акт, детально раскрывающий содержание обучения по конкретному предмету (курсу);

б) программа воспитания и обучения в детском саду;

в) документ, детально раскрывающий обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету;

г) перспективный план.

39.Использование дошкольниками предметов-заместителей в игре в большей мере решает задачу (задачи):


а) создание условий для развития общения между детьми в игре;

б) развитие дружеских взаимоотношений, умений договариваться между собой;

в) создание условий для развития творческой активности детей в игре;

г) все ответы верны.

40.Содействие становлению профессионально-педагогических умений педагога, позволяющих успешно решать задачи развития детского изобразительного творчества, определяется отношением к ней на современном этапе как:


а) к деятельности, включающей восприятие окружающего мира и произведений искусства, исполнительство и собственно творчество;

б) к исполнительской деятельности с элементами творчества;

в) к творческой деятельности;

г) к исполнительской деятельности.

41.Актуальность темы социально - личностного развития вызвано:


а) необходимостью грамотно планировать и осуществлять воспитательно-образовательный процесс;

б) реализацией личностно-ориентированной модели воспитания и обучения;

в) необходимостью формирования у педагога компетенций в вопросах социализации;

г) отсутствием понимания педагогом сущности социализации.

42.Исследованиями доказано, что результаты развития изобразительной деятельности и творчества дошкольников всегда выше в тех группах, в которых:


а) выше уровень воспитательно-образовательной работы с детьми;

б) проводится углубленная работа по художественному развитию детей;

в) знакомят детей с нетрадиционными для дошкольного образования художественными техниками и изобразительными материалами;

г) системно обучают способам рисования, лепки и аппликации.

43.Основной целью психолого-педагогического мониторинга является:


а) коррекция образовательной и оздоровительной деятельности, а также условий среды ДОУ для предупреждения возможных неблагоприятных воздействий на здоровье ребенка;

б) вскрытие и реализация резервов ДОУ в обеспечении здоровья детей;

в) разработка полного цикла образовательной и оздоровительной деятельности ДОУ;

г) выявление наиболее эффективных технологий физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ.

44.Воспитательно-образовательный комплекс разнообразной деятельности ребенка, основу которой составляет двигательная активность, - это:


а) двигательная деятельность;

б) двигательный режим;

в) формы организации физического воспитания;

г) модель физического воспитания.

45.К профилактическим мероприятиям, направленным на сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка в ДОУ не относится:


а) оценка эффективности оздоровительной работы;

б) коррекция режима дня;

в) мероприятия по ослаблению адаптационного синдрома;

г) специфическая и неспецифическая профилактика ОРВИ и гриппа.

46.К организационным мероприятиям, направленным на сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка в ДОУ не относится:


а) оценка эффективности оздоровительной работы;

б) коррекция режима дня и питания;

в) обучение медико-педагогического персонала;

г) подготовка материально-технической базы.

47.Закаливание детей естественными физическими факторами, организуемое в ДОУ, является составной частью:


а) общеукрепляющих мероприятий;

б) коррекционных мероприятий;

в) профилактических мероприятий;

г) диспансеризации.

48.К регламентированной двигательной деятельности детей в ДОУ не относится:


а) подгрупповые и индивидуальные занятия с варьированием физической нагрузки с учетом исходного уровня здоровья и возможностей ребенка;

б) физкультурные занятия в зале и на воздухе;

в) ЛФК;

г) самостоятельная двигательная деятельность в помещении и на воздухе.

49.Профессионализм педагога в обучении детей творческому конструированию заключается:


а) в формировании конструирования как универсальной способности к созданию разных оригинальных целостностей;

б) в следовании подражательной и жестко регламентированной основе обучения;

в) в комбинировании традиционных и инновационных методик обучения детей конструированию;

г) в ориентированности на высокий результат в обучении детей конструированию.

50.Составление программы педагогического просвещения родителей опирается на учет:


а) интересов детей;

б) интересов воспитателей;

в) потребностей родителей в педагогических занятиях;

г) требований государственного образовательного стандарта.

51.Какие показатели наиболее важны в оценке эффективности работы педагогов ДОУ с родителями дошкольников?


а) проявление у родителей интереса к содержанию индивидуальных занятий с детьми;

б) проявление у родителей интереса к результатам продуктивной деятельности детей;

в) проявление у родителей интереса к планированию работы ДОУ;

г) согласование целей, задач и методов воспитания и обучения детей в семье и ДОУ.

52.На каких интерактивных формах обучения должна быть построена методическая работа с педагогическими кадрами в области взаимодействия воспитателей с родителями дошкольников (отметьте лишнее):


а) лекция;

б) дискуссия;

в) тренинг;

г) практикум.

53.Назначение досуговых методов работы с родителями заключается в том, чтобы:


а) дать рекомендации родителям;

б) установить эмоциональный контакт между родителями и воспитателями ДОУ, поддержать его между детьми и родителями;

в) проанализировать положительный опыт домашнего воспитания и обучения ребенка;

г) проанализировать ситуации.

54.Главной задачей педагога ДОУ по развитию социально-личностной сферы дошкольников является:


а) овладение технологией социализации дошкольников;

б) формирование понимания сущности социализации;

в) развитие способности к инновационной деятельности по социально - личностному развитию детей;

г) осуществление индивидуально-дифференцированного подхода.

55.Предназначение дошкольного возраста заключается в:


а) становлении базовых свойств личности;

б) развитии двигательной, речевой, познавательной и т.д. деятельности;

в) социоэмоциональном развитии ребенка;

г) овладение знаниями, умениями и навыками.

56.Социальное развитие ребенка - это:


а) развитие самосознания;

б) формирование положительного отношения к себе, к другим людям, к миру, формирование коммуникативной и социальной компетентности;

в) развитие нравственно - волевых качеств;

г) эмоционально - коммуникативное развитие ребенка.

57.Главной задачей социально - личностного развития является:


а) развитие эмоционально - положительного отношения к окружающим;

б) развитие «Я - Концепции»;

в) формирование социальной компетентности;

г) социализация эмоций.

58.Определите 1-ую квалификационную категорию воспитателя на основе уровня владения им педагогическими технологиями:


а) владеет набором технологий в соответствии с реализуемой программой;

б) владеет некоторым набором методик и технологий, испытывает затруднения по их использованию;

в) творчески применяет программы и технологии;

г) разрабатывает новые педагогические технологии, методики обучения и воспитания, участвует в научно-исследовательской деятельности и экспериментальной работе.

59.Одним из компонентов эффективности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ является организация среды развития дошкольника. Выделите критерии оценки среды развития, соответствующие высшей квалификационной категории воспитателя:


а) создание условий для детского экспериментирования;

б) образовательной программе;

в) Госстандарту и требованиям реализуемой программы;

г) Госстандарту, реализуемой программе, авторским пособиям, собственным разработкам и т.п.

60.Принцип, который предполагает одновременное воздействие технологий (медицинских, психологических, педагогических) на один объект воздействия, называется


а) принцип системности;

б) принцип комплексности;

в) принцип концентризма;

г) принцип систематичности и последовательности.

61.Повышенное слюноотделение, особенно при нагрузке на органы артикуляции обозначается термином


а) саливация;

б) гиперкинез;

в) назализация;

г) гиперакузия.

62.Закончите предложение, выбрав наиболее точный вариант. «В специальной педагогике применяются…


а) только специальные методы воспитания и обучения;

б) как общепедагогические, так и специальные методы обучения и воспитания;

в) только наглядные методы;

г) только методы словесного обучения.

63.Психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере основных психических потребностей:


а) реабилитация;

б) социальная дезадаптация;

в) депривация;

г) декомпенсация.

64.С какой целью в содержание специального образования включены специфические учебные предметы:


а) для формирования представления о необходимом уровне образования;

б) для преодоления последствий первичных нарушений развития;

в) для организации индивидуального подхода к детям;

г) специальные предметы не включаются;

65.Принцип, который предусматривает опору на сохранные и компенсаторные механизмы с целью повышения результативности проводимой системы мер – это


а) принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;

б) принцип развивающего обучения;

в) принцип систематичности и последовательности;

г) принцип учета соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка.

66.Этот принцип основывается на положении о ведущей роли обучения в развитии ребенка и формировании «зоны ближайшего развития»:


а) принцип прочности усвоения;

б) принцип доступности (посильности);

в) принцип развивающего обучения;

г) систематичности и последовательности.

67. Укажите наиболее эффективную форму сбора статистической информации:


а) педагогический эксперимент;

б) социологическая анкета;

в) наблюдение;

г) анализ и изучение научных источников.

68.Выделите название и автора технологии математического развития дошкольников, позволяющей научить детей решать довольно сложные логические задачи, выкладывая кодовые карточки в определенной правилами последовательности:


а) стосчет Зайцева;

б) палочки Кюизенера;

в) блоки Дъенеша;

г) круги Эйлера-Венна.

69.Термин «экологизация» развивающей предметной среды ввел(а) в дошкольное образование:


а) Н.А. Рыжова;

б) С.Л. Новоселова;

в) В.А.Петровский;

г) С.Н. Николаева.

70. Социализация личности определяется как:


а) совокупность социальных процессов, благодаря которым ребенок усваивает определенную систему знаний, норм и ценностей;

б) процесс развития ребенка во взаимодействии с социальным миром;

в) процесс вхождения ребенка в окружающий мир;

в) процесс адаптации ребенка к окружающей действительности.