Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы: С. М

Вид материала

VI. Расширение самостоятельности школ
Система материальной
Аспорт программы развития «наша новая школа 2015»
Контроль за реализацией программы осуществляют
I Переход на новые образовательные стандарты

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

VI. Расширение самостоятельности школ

Актуальность данного направления заключается в том, что оно охватывает все ключевые моменты модернизации системы образования. Расширение самостоятельности школ создает условия, где школа становится не только финансово самостоятельной, но и ответственной за конечный результат, и, как следствие, эффективной. Эффективной в расходовании бюджетных средств, эффективной в создании условий для реализации образовательной программы, эффективной и открытой развивающейся системой, способной за счет взаимодействия со средой активно перестраивать и обновлять содержание и формы деятельности.

Это, прежде всего, переход школы на нормативно- подушевое финансирование, в результате чего вводятся финансово-экономические механизмы, позволяющие руководителю образовательного учреждения самостоятельно распределять финансовые средства. Если требуемую концепцию «Новая школа» выразить максимально лаконично, то она должна выглядеть следующим образом: «Новая школа = Свобода + Финансовые средства»

Под свободой понимается самостоятельное определение ОУ стратегии своего развития, его целей, путей и средств. Соответственно, формы итоговой оценки достижений учащихся, квалификации учителей также выбираются если и не самими учебными заведениями, то создаваемыми ими объединениями и ассоциациями.

Естественно, что при этом возникает диалектический вопрос установления той правовой ограничительной грани, которая определяет допустимое поле инициативы учреждения. Законы должны, с одной стороны, сохранять единое образовательное пространство и не позволять «скатываться в анархию», а с другой стороны – не мешать образовательному учреждению развиваться в соответствии со складывающейся внутренней ситуацией и требованиями окружающего социума.

В настоящее время явно сохраняется тенденция к административно - командным методам управления образованием. Для преодоления этой ситуации и обеспечения необходимой свободы нужно сделать следующее:

1. Уменьшить количество различных форм отчетности, требуемых от учреждения. Жесткий контроль стоит осуществлять лишь в вопросах, касающихся финансов и обеспечения безопасности и комфорта учащихся. Все остальные аспекты, особенно методические (выбор форм, методов, средств, концепций, подходов), должны определяться самим учебным заведением.

Роль государства сводится при этом к предоставлению оперативной и квалифицированной помощи учителям и руководителям школ в виде консультаций, курсов повышения квалификации и т.п. Особенно значимой при этом становится функция администрации.

Все вопросы методического характера, проблемы повышения квалификации учителей и их квалификационных испытаний должны решаться педагогическими объединениями. Такая неформальная общественная оценка сотрудника своими коллегами избавит его от многочисленных бюрократических процедур, большого количества бумажной работы, позволит представить действительные результаты своего труда, увидеть возможные недостатки и в конечном итоге стимулирует к профессиональному самосовершенствованию и саморазвитию.
Обеспечить реальное финансирование тех статей расходов, которыми может распоряжаться администрация ОУ. В настоящее время стимулирующий фонд оплаты труда таковым не является, так как тратится не на развитие, а на представление декларируемого, но не обеспеченного государством обязательного минимума заработной платы низкооплачиваемым работникам. Поэтому подушевое финансирование станет успешным только тогда, когда выделяемые на душу средства окажутся достаточными для осуществления перспективных школьных инноваций и проектов.

Ожидаемые результаты развития школы

В результате реализации программы к 2015 году школа предполагает:

1. Эффективное функционирование поливариантных компонентов образовательной среды школы, а именно:

- дошкольного, базового, коррекционно – развивающего, предпрофильного, профильного, дополнительного образования.

2. Освоение технологий развивающего обучения, ставшего основой создания моделей образовательной среды, которая обеспечивает расширение социальных, культурных возможностей и жизненных шансов подрастающего человека. При этом цели и задачи образования должны быть направлены на воспитание новых ценностных установок и деятельностных способностей человека.

3. Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развитие ее способностей, мышления и деятельности.

4. Формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению профессиональных и образовательных программ.

5. Повышение теоретического уровня образования, передача детям не только эмпирических знаний и практических умений, но и высоких форм общественного сознания (научных понятий, художественных образов нравственных ценностей).

6. Формирование устойчивых мировоззренческих позиций на основе лучших образцов мировой социальной практики.

Образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДАЮ

Президент Российской Федерации

Д.Медведев

04 февраля 2010 г.

Пр-271

Национальная образовательная инициатива

"Наша новая школа"

Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Школа будущего

Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?

Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.

Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.

Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.

Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.

Основные направления развития общего образования

1. Переход на новые образовательные стандарты

От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.

В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования ("деньги следуют за учеником"), переход на которое планируется завершить во всех субъектах Российской Федерации в ближайшие три года. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.

Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе - при их переходе из 4-го в 5-й и из 9-го в 10-й классы. Механизмы независимой оценки могут создаваться силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.

Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.

Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.

Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.

Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты.

3. Совершенствование учительского корпуса

Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей.

Система моральной поддержки - это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.), масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование". Такая практика будет расширяться на уровне субъектов Российской Федерации. Повышению престижа профессии будут способствовать мероприятия, которые планируется провести в связи с объявлением 2010 года в России Годом Учителя.

Система материальной поддержки - это не только дальнейшее увеличение фондов оплаты труда, но и создание такого механизма оплаты труда, который позволит стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа их работы, а значит привлекать в школу молодых преподавателей. Как показывает опыт региональных пилотных проектов, зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности, оцененных с участием школьных советов, а комплекс современных финансово-экономических механизмов реально приводит к росту оплаты труда учителей. Работа по введению новых систем оплаты труда должна быть также завершена во всех субъектах Российской Федерации в течение ближайших трех лет.

Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Не должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых, желающих подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленных сроков.

Предстоит серьезно модернизировать систему педагогического образования. Педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов.

Не реже одного раза в пять лет учителя и директора школ повышают квалификацию. Соответствующие программы должны гибко изменяться в зависимости от интересов педагогов, а значит - от образовательных потребностей детей. Средства на повышение квалификации нужно предоставлять коллективам школ также на принципах подушевого финансирования, чтобы педагоги могли выбирать и программы, и образовательные учреждения, в числе которых - не только институты повышения квалификации, но и, к примеру, педагогические, классические университеты. Необходимо сформировать в регионах банки данных организаций, предлагающих соответствующие образовательные программы. При этом директора и лучшие учителя должны иметь возможность обучаться в других регионах, чтобы иметь представление об инновационном опыте соседей.

В системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации следует распространять опыт лучших учителей. Педагогическая практика студентов профильных вузов и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе школ, успешно реализовавших свои инновационные программы, прежде всего, в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

Отдельная задача - привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Пройдя психолого-педагогическую подготовку, освоив новые образовательные технологии, они смогут продемонстрировать детям - в первую очередь, старшеклассникам, выбравшим профиль обучения, свой богатый профессиональный опыт.

4. Изменение школьной инфраструктуры

Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этой проблемы.

С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, которые начнут использоваться повсеместно с 2011 года: нужно сконструировать "умное", современное здание.

Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. Системы отопления и кондиционирования зданий должны обеспечивать необходимую температуру в любое время года. Школы должны быть обеспечены питьевой водой и душевыми. В сельских школах необходимо отработать эффективные механизмы подвоза учащихся, в том числе требования к школьным автобусам.

Обслуживанием школьной инфраструктуры могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия. Это касается, в первую очередь, организации школьного питания, коммунального обслуживания, ремонтных и строительных работ. От строителей и обслуживающих организаций мы будем требовать неукоснительное обеспечение безопасности школьных зданий - нельзя допускать проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих угрозу для жизни и здоровья детей. Другое требование - внедрять современные дизайнерские решения, обеспечивающие комфортную школьную среду. Архитектура школьного пространства должна позволять эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.

Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.

Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

6. Расширение самостоятельности школ

Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. С 2010 года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов приоритетного национального проекта "Образование", и школы, преобразованные в автономные учреждения. Требуемая отчётность таких школ будет резко сокращена в обмен на открытость информации о результатах работы. С их директорами будут заключены контракты, предусматривающие особые условия труда с учетом качества работы.

Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы. Целесообразно также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.

Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, в целом для российской провинции.

Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России.

От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего нашего общества.

АСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ «НАША НОВАЯ ШКОЛА 2015»

Название программы

« Наша новая школа 2015»

Основание для разработки программы развития

Закон РФ «Об образовании», Концепция модернизации российского образования,

Национальная образовательная инициатива

« НОВАЯ ШКОЛА»

Заказчик программы

Социум

Исполнители программы

Администрация школы, педагогический коллектив, родительская общественность

Сроки реализации программы

2014-2015 годы

Финансовое обеспечение программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования)

Профессиональный состав участников проекта программы, их численность

Директор школы

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по ВР

Учитель информатики

Управление программой

Для управления и реализацией программы развития создается научно-методический совет школы.

Система организации контроля за выполнением программы

Администрация ежегодно отчитывается о выполнении программы перед родителями, педагогическим коллективом.

Адрес организации, где выполняется программа 352415, Краснодарский край, Курганинский район,

п. Первомайский, ул. Школьная 1.

Телефон: 66-8-48

e-mail: school30@kurgan.kubannet.ru

школьный сайт:

www. pervormav30. narod. ru

Актуальность

Актуальность темы проекта обусловлена новыми требованиями, изложенными в Проекте «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА», Программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2010-2015 гг.»

Главная задача сегодняшней школы – противостоять деградации общественной жизни, пробудить у молодого поколения чувство взаимопонимания, доверия, сотрудничества. Школа призвана воспитать инициативную личность, способную творчески мыслить и находить нестандартные решения, следовательно, ключевой характеристикой школьного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Современная школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Цель:

разработать эффективную модель управления реализацией программы развития «Наша новая школа 2015», основанной на современных подходах и опыте собственной практики проектирования педагогических изменений в управлении школой.

Для реализации проекта управления реализацией программы развития в школе имеются следующие предпосылки:

в школе сложился работоспособный коллектив с высоким показателем профессионального уровня учителей (82% педагогов имеют первую квалификационную категорию),

большинство педагогов школы способны работать в команде, принимать самостоятельные решения, мобильно перестраиваться, ставить и решать новые профессиональные задачи, самостоятельно изучать и внедрять профессиональные новшества;

имеется положительный опыт реализации образовательных проектов;

усиливается интерес родителей и общественности к изменениям, происходящим в школе.

Гипотеза исследования: управление программой будет эффективным и адекватным целям и задачам программы развития, если:

1) оно строится на основе системной, структурно-функциональной модели, обеспечивающей воздействие на все подсистемы управленческого объекта и способствующей его устойчивому инновационному функционированию и развитию;

2) создаются новые организационные структуры управления, обладающие развитой горизонтальной координацией и выполняющие новые управленческие функции;

3) перестройка управляющей системы опережает перестройку учебно-воспитательного процесса и структуры объекта управления.

Объект проекта - процесс управления функционированием и развитием школы.

Предмет проекта - новые организационные структуры и функции управления развивающимися общеобразовательным учреждением.

Задачи проекта:

Совершенствование структуры управления школой.

Внедрение новых технологий управления образовательным процессом в целях повышения престижа качества образования в школе

Используемые методы проекта:

теоретический анализ социально-философской и психолого-педагогической литературы по теме проекта; изучение документов по вопросам образования; изучение передового опыта управления образовательными учреждениями; моделирование процесса управления школой; наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование; педагогический эксперимент; методы статистической обработки полученной информации, мониторинг качества управления программой развития школы.

Принципы управления программой развития «Наша новая школа 2015»:

профессионализм руководящих работников школы (проявляется в умении работать в команде, в наличии правильных устремлений, целей, реальном владении технологиями управленческой деятельности, знании педагогических инноваций);

мотивационность управления, предполагающая соответствие сформулированных целей ценностным ориентациям членов школьного коллектива, эффективное сотрудничество руководителей с участниками образовательного процесса и общественностью, возможность творческой самостоятельности в достижении поставленных целей;

демократический стиль руководства и контроля;

принцип ценностного взгляда на человека: учитель для директора – личность со всеми её потребностями, целями, переживаниями в процессе педагогической деятельности;

принцип сотрудничества;

принцип социальной справедливости;

самостоятельность при принятии управленческих решений.

Средствами оценивания результатов проекта будут:

анкеты для участвующих в реализации проекта,

контрольно-измерительные материалы,

Обоснование проекта Инновационные процессы в школе требуют и новых подходов к управлению этими процессами. Наука управления – наука здравого смысла. В управлении все должно быть обосновано и осознано. Управление мы строим на глубоком, всестороннем анализе и прогнозе. В анализе вскрываем причинно – следственные связи: причины рассогласований между прогнозом и результатом, условия, приведшие к планируемым результатам.

Прогнозирование, планирование результатов строим на исследовании ресурсов, т.е. возможностей, условий для достижения результата.

В течение последних лет образовательная деятельность анализируется и планируется не только администрацией школы, но и руководителями МО, учителями, учитываются интересы, творческие планы всего коллектива, таким образом, члены педколлектива становятся союзниками, а не противниками нововведений, ведь они сами планируют, прогнозируют, сами добиваются успеха.

В целях реализации программы развития учитывается сложившееся социально-педагогическое пространство школы, осуществляется социальное партнёрство с учреждениями и организациями района и села. Приспособление школы к ситуации во внешней среде носит активный характер. Решена управленческая задача расширения пространства социального партнерства, развития различных форм взаимодействия его субъектов в целях развития личности учащихся.

Нововведением в школе является ученическое самоуправление на основе программы « Развития школьного самоуправления», управляет «школьным кораблём» Совет лидеров от учащихся 5-11 классов.

Модель ученического самоуправления представлена ниже

Руководитель Совета лидеров представляет интересы учащихся на заседаниях Совета школы, членом которого он является. Такая система ученического самоуправления позволяет изучить и удовлетворить потребности и интересы всех школьников, учесть их мнение в принятии решений.

Расширяются функции общественного управления школой (попечительский Совет школы). Активизирована общественная составляющая в управлении школой, развита активность педагогов, родителей и учащихся в управлении школой, развиты механизмы самоуправления школой

Отлажена система непрерывного образования и повышения профессионализма педагогов и управленческой команды школы через самообразование, регулярную курсовую подготовку в ККИДППО, используются разнообразные формы курсовой переподготовки, руководители методических объединений выступают с творческими отчётами. Осуществляется командный подход к проведению основных мероприятий школы и представление школы на районном уровне.

Изменились подходы к содержанию, формам и методам педагогической деятельности:

- эффективно используются современные образовательные технологии: метод проектов, проблемно-диалогический метод;

- использование ИКТ в образовательном процессе;

- своевременно оказывается помощь и педагогическая поддержка учащимся, испытывающим трудности в обучении.

Относительной новизной является переход от работы по планам к работе по программам, т.к. программа позволяет видеть перспективу, прослеживать поэтапно решение поставленных задач. В рамках реализации программного развития школы могут быть реализованы такие программы и проекты:

«Благоустройство» - оформление школы, облагораживание территории школы.

«Книга – наш лучший друг» - для пополнения художественного фонда школьной библиотеки;

«Что нам стоит о себе рассказать?!» - ежемесячный выпуск школьной газеты;

« По тропинкам боевой славы» - создание Летописи о старожилах и целинниках поселка, сбор материалов о ВВО на Кубани;

«Информатизация образовательного процесса».

Управленческую систему школы можно представить в следующей схеме:

Каждый уровень управленческой модели, представленной на схеме, предполагает внедрение кооперации и сотрудничества, уход от авторитарного подхода в образовании, создание атмосферы, поддерживающей уверенность в себе всех участников образовательного процесса, повышающую ответственность и развивающую их творческое начало.

Для развития системы управления школой используются инновационные управленческие технологии.

Характеристика технологий управления программой развития «Наша новая школа 2015»:

Технологии

Философско-педагогический замысел и ведущие цели

Подходы

Принципы

Доминирующие методы управления

Результаты управления

Информацион-

ные, проектные

Открытость социума, инновационные приоритеты

Деятельностный, рефлексивный, логико-дидактический,

компетентностный, комплексный

Гуманизация, общение с информационной средой, альтернативность

Моделирова

ние, метод системного анализа, модель целенаправленного действия

Усиление адресности, изменение структуры взаимосвязей и взаимозависимостей между субъектами управления

Управление проектное

Самосохранение путём разрешения внутренних и внешних противоречий

Личностный, интегративный, ресурсный, практико-ориентированный

Созидательность, целесообразность, природосообраз - ность, региональность

Совместное проживание жизненной ситуации,

педагогический консилиум

Изменение факторных нагрузок, явных и скрытых

Моделирование

Скоординирован -ность всех элементов системы

Целостный, личностно-ориентированный, интегративный

Креативность, динамичность, фундаменталь-ность

Метод целостного подхода, эксперимент, метод свободного диалога

Саморазвитие индивидуальности в единстве с самовоспитанием личности

Технология социального партнёрства

Воздействие и взаимодействие общих функций управления на всю программу развития и качества конечного результата

Системный, компетентностный, бинарный, культурологический

Универсальность, преемственность, социальность

Прогнозирование, метод публичного выступления

Формирова- ние профессио-нальной компетенции учителя

Технологии управления по конечным результатам

Самоопределение

Интегративный, системный, Социокультурный

Необходимость, достаточность, полнота, качество

Системный анализ, наблюдение, изучение документации

Изучение, обобщение, распростране-ние опыта; управление качеством образования

Усилия администрации направлены на:

обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов;

поощрение инициативы работников школы, стимулирование роста творческой активности педагогов;

создание развивающей среды общения;

создание разнообразных условий для развития личностного потенциала ученика, поддержание в школе творческой среды;

систему стимулирования и выявления достижений одарённых детей;

развитие школьной инфраструктуры;

обеспечение здоровьесбережения учащихся школы;

обеспечение безопасных и комфортных условий образовательного процесса

В школе реализуются следующие программы и проекты:

1. Комплексная программа « Здоровье»

2. Программа патриотического воспитания « Мы – дети России»

3. Программа «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании».

8. Программа развития школьного ученического самоуправления.

Критерии и параметры управления программой развития

Эффективность результатов реализации программы развития «Наша новая школа 2015» предполагается отследить по:

положительной динамике качества обученности и сохранению учащихся в школе;

развитию исследовательских, проектных умений учащихся;

росту включенности учащихся в образовательный процесс в результате поддержки и сопровождения;

росту включенности родителей в образовательный процесс школы;

увеличению количества учителей и учащихся, работающих по индивидуальным образовательным программам;

увеличению количества классов, работающих по инновационным технологиям;

увеличению количества учащихся, выполняющих учебные задания на творческом уровне, участвующих в районных, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;

увеличению участников социально-значимой и учебной проектной деятельности;

развитию организаторских и исполнительских умений учащихся, проявляющихся в коллективных творческих делах класса, школы;

10) повышению активности педагогов в научно-методических мероприятиях, творческих конкурсах, проектах района и края;

11) стабильности и улучшению физического и психического здоровья учащихся.

12) увеличению количества участников образовательного процесса, удовлетворённых жизнедеятельностью в школе;

13) улучшению материально-технической базы школы;

14) созданию уникального образа каждого кабинета и школы в целом.

Этапы проекта

Этапы

Цели

Содержание деятельности

Результат

1. Подготовительный

2010-2011

Теоретическая и практическая подготовка к реализации проекта.

Осмысление выявленных проблем и поиск путей их решения.

Разработка программы реализации целей и задач работы школы в рамках программы « Наша новая школа 2015»

-Мобилизация действий всего административного коллектива школы, руководителей творческих групп

- Готовность к реализации проекта.

2. Основной

2011-2014

Реализация проекта

Внедрение новых образовательных технологий, конструирование и внедрение современного управления новой школой.

Создана и развивается единая автоматизированная система управления.

3. Рефлексивно-обобщающий

2014-2015

Анализ функционирования управленческой системы, описание форм работы, применяемых технологий.

-мероприятия по анализу;

-проведение семинаров;

Обобщение и распространение опыта

Ключевые направления развития программы

«Наша новая школа 2015».

Обновление образовательных стандартов

Внедрение трех групп требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ, к результатам их освоения

Компетентностный подход

Индивидуализация

Использование проектных, исследовательских форм

Рост значения внеаудиторной занятости учащихся

Адекватные инструменты оценки достижений

Система поддержки талантливых детей

Общая среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят

Расширение системы олимпиад и конкурсов школьников

Развитие дополнительного образования

Развитие системы ученических конференций и семинаров

Заочные и очно-заочные школы для старших школьников, позволяющие независимо от места проживания осваивать программы профильного обучения по самым различным направлениям.

Отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученическое портфолио) при приеме в ВУЗы.

Развитие учительского потенциала

Система моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации

Механизмы пополнения школ новым поколениям учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием

Модернизация повышения квалификации

Развитие сетевого взаимодействия учителей

Модернизация системы педагогического образования (возрастание роли психолого-педагогической подготовки, ИКТ – подготовки).

Новая система аттестации педагогических и управленческих (включая новые квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей).

Достойное пенсионное обеспечение (негосударственные пенсионные системы обеспечения учителей, привлечение «пенсионеров» в качестве воспитателей, организаторов самостоятельной и внеклассной работы).

Здоровье школьника

Обновление санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

Качественная организация сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников

Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса

Переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников

Общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий

Современная школьная инфраструктура

Расширение самостоятельности образовательных учреждений (новые организационно-правовые формы деятельности образовательных учреждений – АУ).

Развитие деятельности школьных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательными учреждениями

Развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы

«Новая школа» ЭТО

- с лёгкостью и непринуждённостью решать любые ситуации;

- понимание законов жизненного взаимодействия и обратной связи

- создание вокруг себя атмосферы радости, любви, комфорта и уюта;

- принятие и раскрытие своего истинного и неповторимого «я»;

- избавление от комплексов, страхов, обид, сомнений и неуверенностей;

- налаживание дружеских сотруднических отношений с самим собой и окружающими;

- умение определять свои цели, мечты, желания и тут же понимать, как их реализовывать;

- использовать свои сильные качества для достижения результатов, а слабые превращать в сильные;

- достойная самооценка.

План мероприятий по реализации программы развития « Наша новая школа 2015»

в 2010- 2011 учебном году

Направле

ние

Проводимая работа

Срок

Ответственные

Развитие учительского потенциала

I. Организация работы по повышению педагогического мастерства

1. Контроль программно- методического

обеспечения учебно-воспитательного

процесса в рамках инновационной и

экспериментальной работы.

2.Проблемные семинары для учителей,

участвующих в инновационной работе.

3. Курсовая подготовка преподавателей.

4. Работа по повышению уровня подготовки учителей в областиИКТ.

II. Организация работы семинара

« Критерии успешности современного учителя»

В течение года

Декабрь

Администрация МС

Здоровье

школьника

I. Введение 3 часа физической культуры в 1-9 классах

Организация обучения первоклассников согласно требованиям СанПина

II. Установка АПС, оборудование душевых комнат

III. Проведение акции « Уроки для детей и их родителей» в рамках реализация комплексной программы « Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании».

Проведение классных часов, бесед, диспутов.

III. Проведение дней Здоровья.

IV. Проведение спортивных соревнований совместно с учащимися и их родителями, товарищеских встреч с учащимися других школ, участие во Всекубанской Спартакиаде.

Август

В течение года

1 раз в четверть

В течение года

Администрация, классные руководители

Обновление образовательных стандартов

I Педсовет по теме: « Стимулирование творческой активности учащихся на уроке и во внеурочное время».

( Мультимедийная презентация по теме, творческая работа учителей)

II. Организация работы семинара

« Развитие творческой личности ученика в условиях современной школы.

Преподавание элективных курсов в условиях профилизации образования»

Сентябрь

Март

Зам.директора по УВР

Система

поддержки талантливых детей

I. Организация и проведение школьного этапа предметных олимпиад, подготовка учащихся- победителей к олимпиаде муниципального уровня.

II. Проведение предметных недель.

III. Внеклассная работа по предметам.

Октябрь, ноябрь

В течение года

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Современная

школьная

инфраструктура

I.День открытых дверей.

II. Взаимодействие школы с учреждениями культуры, со специалистами ОПДН, со специалистами служб здравоохранения, со специалистами центра « Альтернатива», со специалистами центра диагностики и консультирования г. Курганинска

Февраль

В течение года

МС, педсовет, МО

Аналитическая

работа

Предварительные итоги работы школы по программе развития

Май

МС, педсовет, администрация

Совещание с учителями, работающими в режиме инновационной работы по подготовке материалов за год.

май

Зам.директора по УВР

Для достижения результатов

в ходе выполнения Программы развития « Наша новая школа 2015» необходимы:

Повышение квалификации кадров в области процесса управления функционированием и развитием школы

Укомплектованность педагогическими кадрами.

Полное укомплектование методической, справочной и научно - популярной литературой.

Усовершенствование материально—технической базы школы.

Изменение режимных моментов работы школы.

Совершенствование воспитательной работы, ориентированной на развитие творческого потенциала обучающихся, на социализацию выпускников школы, их готовность легко адаптироваться к реалиям современной жизни.

Контроль за реализацией программы:

Ежегодный анализ со стороны администрации (промежуточный)

По окончании -полный отчет с описанием методических и технологических находок.

КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ ОСУЩЕСТВЛЯЮТ:

администрация школы

методический совет школы

учителя, готовые работать в инновационном режиме

I Переход на новые образовательные стандарты
1.	Введение федерального государственного образовательного стандарта: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Введение ФГОС основного общего образования 5 класс	Администрация школы	2011г. 2012г. 2013г. 2014г. 2015 г.	Реализация образовательных программ на основании ФГОС общего образования.
2	Разработка и апробация организационно-управленческой модели ФГОС	Директор школы	2011 – 2015г.	Организационно-управленческая модель введения ФГОС
3	Сбор банка образовательных программ и учебно-методических комплектов с учётом возрастных особенностей учащихся для реализации ФГОС	Зам. директора по УВР	2011 – 2015г.	Банк образовательных программ
4.	Участие в сети образовательных площадок для методического сопровождения реализации ФГОС	Администрация школы	2011-2015 г.	Участие в образовательной площадке.
5.	Разработка школьной системы мониторинга результатов освоения основной образовательной программы в рамках ФГОС начального общего образования.	Администрация школы	2011-2015 г	Школьная система мониторинга
6.	Участие в апробации инструментария мониторинга предметных, метапредметных компетентностей выпускников начальной школы		2011-2012 г
7.	Введение модели оценки качества работы школы по социализации личности на основе Федеральных разработок.	Администрация школы	2014г.	Введена модель по социализации личности

Blog

Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы: С. М