Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
Возрастной состав педагогов (на 01.06.2010г.)
| Возрастной состав | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | |||
| человек | % | человек | % | человек | % | |
| От 19 до 25 лет | 3 | 11 | 1 | 4 | 1 | 4 |
От 25 до 35 лет | 2 | 7 | 5 | 20 | 6 | 25 |
От 35 до 45 лет | 9 | 33 | 9 | 36 | 5 | 21 |
| От 45 до 55лет | 7 | 26 | 6 | 24 | 10 | 42 |
| Свыше 55 лет | 6 | 22 | 4 | 16 | 2 | 8 |
| Итого: | 27 | | 25 | | 24 | |
Наполняемость школы. Уровень успеваемости .
Школа включает в себя 3 ступени обучения.
Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся – 6,5 лет на 1 сентября. Обучение осуществляется по программам для детей младшего школьного возраста.
Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет. Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации школьников. Треть ступень обучения – старшая школа: продолжительность обучения 2 года. Она предполагает профильную дифференциацию.
Результаты обученности.
Сравнительный анализ качества знаний учащихся I, II, III ступеней.
| Учебный год | Число учащихся | Качество знаний, % | На второй год, % | На осень, % | ||||||||
| I | II | III | I | II | III | I | II | III | I | II | III | |
| 2005-2006 | 64 | 154 | 56 | 44 | 27 | 32 | - | - | - | - | - | - |
| 2006- 2007 | 56 | 146 | 44 | 39 | 27 | 25 | - | - | - | - | - | - |
| 2007- 2008 | 60 | 120 | 31 | 48 | 27 | 39 | - | - | - | - | - | - |
| 2008 - 2009 | 62 | 99 | 27 | 47 | 17 | 19 | - | - | - | - | - | - |
| 2009 - 2010 | 73 | 105 | 29 | 48 | 30 | 27 | - | - | - | - | - | - |
Наблюдается рост числа учащихся на 1 ступени и снижение на 2 и 3 ступенях. Качество знаний в этом году повысилось на всех ступенях обучения.
| | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| Обучалось учащихся: | 274 | 246 | 211 | 188 | 207 |
| В основной школе | 218 | 202 | 180 | 161 | 178 |
| В средней школе | 56 | 44 | 31 | 27 | 29 |
| Отсев учащихся: | - | - | - | - | - |
| Из основной школы | - | - | - | - | - |
| Из средней школы | - | - | - | - | - |
| Не получили аттестат: | - | - | - | - | - |
| Об основном образовании | - | - | - | - | - |
| О среднем образовании | - | - | - | - | - |
| Окончили ОУ с аттестатом особого образца: | 4 | 2 | 7 | 1 | 5 |
| С золотой медалью | 1 | - | 2 | - | 3 |
| С серебряной медалью | - | 1 | 2 | 1 | - |
| Окончили на «отлично»: | 19 | 17 | 18 | 8 | 19 |
| По 5-9 классам | 9 | 8 | 7 | 2 | 8 |
| По 10-11 классам | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 |
| Успеваемость, % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество знаний, % | 32 | 29 | 35 | 27 | 36 |
По результатам сравнения вытекает вывод: снижается количество «отличников», успеваемость сохраняется 100 %, и качество знаний повысилось на 9 % .
Результаты участия в предметных районных олимпиадах.
| Предмет | 2007-2008учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010учебный год | ||||||
| | класс | кол-во участников | место | класс | кол-во участников | место | класс | кол-во участников | место |
| математика | 5 | 2 | 1(Волошенко) 2(Осипенко) | | | | 7 | 1 | 1 (Волошенко) |
| | 6 | 1 | 2(Бадранова) | | | | | | |
| | 7 | 2 | 1(Малетина) 2(Воног) | | | | | | |
| | 8,9 | 6 | нет | | | | | | |
| | 10,11 | 3 | нет | | | | | | |
| русский язык | 4 | 1 | 2(Зеленков) | | | | 5 | 3 | 1 (Зинович) |
| | 5-6 | 4 | 2(Волошенко) 2(Бадранова) | | | | 6 | 2 | 1(Баранцева) |
| | 7-9 | 7 | 1(Малетина) 2(Воног) 3(Юшко) | | | | 11 | 2 вошли в число призеров (Михайлова, Петрущенко) | |
| | 11 | 1 | нет | | | | | | |
| химия | 9-11 | 4 | нет | | | | | | |
| биология | 10 | 1 | нет | 10 | Вошли в число призеров | Крупенич Михайлова Носырева | | | |
| | 11 | 2 | нет | | | | | | |
| история | 9-10 | 2 | нет | 10 | Крупенич | | | | |
Результаты Международной игры – конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех - 2009»
| № | место | класс | ФИО учащегося | |
| по району | по школе | |||
| 1 | 3 | 1 | 2 | Грицко Алина |
| 2 | 1 | 1 | 3 | Иванова Елена |
| 3 | 2 | 1 | 6 | Зеленков Вячеслав |
| 4 | 2 | 1 | 7 | Волошенко Анастасия |
| 5 | 2 | 1 | 10 | Смишко Оксана |
| 6 | 3 | 2 | 10 | Евменова Наталья |
| 7 | 1 | 1 | 11 | Петрущенко Ольга |
| 8 | 2 | 2 | 11 | Гадинов Сергей |
| 9 | 3 | 3 | 11 | Михайлова Наталья |
Результаты итоговой аттестации выпускников за курс средней школы
| Учеб- ный год | Предметы, выносимые на экзамены | Кол-во учащихся | Итоги экзаменов | |||||
| Кол-во уч-ся, допущен ных к экзамену | Кол-во уч-ся, сдавших экзамены на «4» и «5» | Кол-во уч-ся, сдавших экзамены на «3» | Кол-во уч-ся, не сдавших экзамены | Коэффи циент усво ения | Коэффи циент качества | |||
| 2006- 2007 | русский язык | 25 | 14 | 4 | 10 | - | 100 | 28,5 |
| литература | 25 | 25 | 17 | 8 | - | 100 | 68 | |
| алгебра | 25 | 25 | 9 | 12 | 3 | 88 | 36 | |
| геометрия | 25 | - | - | - | - | - | - | |
| история | 25 | 1 | 1 | - | - | 100 | 100 | |
| обществознан. | 25 | 1 | 1 | - | - | 100 | 100 | |
| физика | 25 | 4 | 1 | 3 | 1 | 75 | 25 | |
| биология | 25 | 6 | - | - | - | - | - | |
| химия | 25 | - | - | - | - | - | - | |
| ОБЖ | 25 | 15 | 10 | 5 | - | 100 | 66,6 | |
| физическая культура | 25 | 6 | 5 | 1 | - | 100 | 83 | |
| информатика | 25 | 2 | 2 | - | - | 100 | 100 | |
| 2007-2008 | русский язык | 16 | 16 | 6 | 8 | 2 | 87,5 | 37,5 |
| алгебра | 16 | 16 | 9 | 5 | 2 | 87,5 | 56 | |
| информатика | 16 | 15 | 14 | 1 | - | 100 | 93 | |
| история | 16 | 3 | 3 | 3 | - | 100 | 100 | |
| биология | 16 | 1 | 1 | - | - | 100 | 100 | |
| ОБЖ | 16 | 9 | 8 | 1 | - | 100 | 89 | |
| физическая культура | 16 | 9 | 9 | - | - | 100 | 100 | |
| С 2008 – 2009 учебного года итоговая аттестация выставляется только в баллах | Средний балл | |||||||
| 2008-2009 | русский язык | 15 | 15 | | | | 53,2 | |
| алгебра | 15 | 15 | | | | 40,4 | ||
| биология | 15 | 5 | | | | 42 | ||
| физика | 15 | 4 | | | | 60 | ||
| обществознан. | 15 | 7 | | | | 56,6 | ||
| литература | 15 | 2 | | | | 44 | ||
| история | 15 | 1 | | | | 41 | ||
| 2009-2010 | русский язык | 12 | 12 | | | | 63,75 | |
| математика | 12 | 12 | | | | 54,8 | ||
| биология | 12 | 6 | | | | 64 | ||
| химия | 12 | 2 | | | | 76 | ||
| физика | 12 | 3 | | | | 50,6 | ||
| обществознан. | 12 | 8 | | | | 61 | ||
| история | 12 | 1 | | | | 59 | ||
| география | 12 | 1 | | | | 73 | ||
Общие результаты итоговой аттестации
| Учебный год | Выпускники ОУ, прошедшие обучение по программам | Всего на конец учебного года | В том числе прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца | |||
| Всего | В том числе особого образца | |||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | |||
| 2005-2006 | Основного общего образования (9 кл) | 32 | 32 | 100 | 3 | 9 |
| Среднего (полного) образования (11кл) | 30 | 30 | 100 | 1 | 3,3 | |
| 2006-2007 | Основного общего образования (9 кл) | 31 | 31 | 100 | 1 | 3 |
| Среднего (полного) образования (11кл) | 25 | 25 | 100 | 1 | 4 | |
| 2007-2008 | Основного общего образования (9 кл) | 29 | 29 | 100 | 3 | 10 |
| Среднего (полного) образования (11кл) | 16 | 16 | 100 | 4 | 25 | |
| 2008-2009 | Основного общего образования (9 кл) | 26 | 26 | 100 | - | - |
| Среднего (полного) образования (11кл) | 15 | 15 | 100 | 1 | 6,6 | |
| 2009-2010 | Основного общего образования (9 кл) | 36 | 36 | 100 | 2 | 5 |
| Среднего (полного) образования (11кл) | 12 | 12 | 100 | 3 | 25 | |
Распределение выпускников 11 классов
| год | всего выпускников | из них получили справки | награждены медалями | поступили в учреждения | |||
| золото | серебро | ВУЗы | ССУЗы | ПУ | |||
| кол-во | кол-во | ||||||
| 2004-2005 | 21 | - | - | - | 9 | 12 | - |
| 2005-2006 | 30 | - | 1 | - | 9 | 14 | 7 |
| 2006-2007 | 25 | - | - | 1 | 10 | 8 | 7 |
| 2007-2008 | 16 | - | 2 | 2 | 10 | 2 | 4 |
| 2008-2009 | 15 | - | - | 1 | 4 | 4 | 7 |
| 2009-2010 | 12 | - | 3 | - | | | |
Распределение выпускников 9-х классов.
| Год | Общее кол-во | Не получили аттестат | Получили аттестат особого образца | Поступили в учреждения профобразования | Поступили в 10 класс | ||
| ПУ | Курсы | ССУЗы | |||||
| 2005-2006 | 32 | - | 3 | 19 | - | - | 13 |
| 2006-2007 | 31 | - | 1 | 10 | - | - | 21 |
| 2007-2008 | 29 | - | 3 | 11 | - | 6 | 12 |
| 2008-2009 | 26 | - | - | 3 | - | 6 | 17 |
| 2009-2010 | 36 | - | 2 | | | | |
Многие выпускники нашей школы успешны. Они поступают и учатся не только в учебных заведениях нашего Красноярского края, но и за его пределами: г Тула (высшее артиллерийское инженерное училище, Российский гуманитарный госуниверситет). Они достигли определенных высот в карьере: это юристы, экономисты, врачи и учителя, которые работают не только у нас в селе, но и за его пределами. Мы считаем успешным и того, кто стал хорошим семьянином, добросовестным работником, и просто честным и достойным человеком.
Особенности учебного процесса
Школа работает по традиционной системе обучения.
С введением ИКТ перестраивается учебный процесс. По предметам: русский язык, литература, химия, биология, физика, география, учителя применяют средства ИКТ в урочное и внеурочное время.
Использование методов педагогических исследований по работе с тестовыми заданиями, проблемного обучения, нетрадиционных форм обучения, позволил внести инновации по дополнительному образованию для спецкурсов «Математика выпускникам», «Информационные технологии», «Офисные технологии», которые востребованы не только учащимися нашей школы, но и педагогами. Они повышают мотивацию и интерес к поставленной проблеме уже непосредственно на самом уроке.
На основании разработанной программы информатизации в образовательной деятельности школы используются:
- электронная обработка текста; создание документов;
- обработка результатов экспериментов при помощи электронных таблиц;
- работа с источниками информации; составление докладов, рефератов;
- поиск информации в Интернет (вне школы), общение с людьми, находящимися в сети, использование локальной сети;
- индивидуальная и групповая работа с цифровым образовательным ресурсом.
Создана и накоплена база дидактических материалов по обучаемым предметам для тематического учета знаний, индивидуальной и дифференцированной работы школьников.
Различные системы тематического учета знаний позволяют проверить сразу несколько компонентов:
- уровень теоретической подготовки;
- знание понятий и законов;
- умение выполнять разно уровневые задания;
- организовать работу с диаграммами, схемами, таблицами;
- умение решать задачи.
Компьютерные коммуникации дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения. Для внедрения информационных технологий в процесс обучения проводится:
- обучение педагогических кадров пользовательскими навыками работы на компьютере, ознакомление с современными информационными технологиями.
-оказание методической помощи, консультирование учителей по вопросам внедрения НИТ в процессы обучения;
-внеклассная деятельность со школьниками, организация школьной WEB-страницы, организация и создание фильма о школе;
-организация просветительской работы среди родителей по вопросам компьютерной грамотности.
- расширение базы дидактического материала.
Из года в год увеличивается доля проектной работы учащихся и учителей. Компьютерный класс используется для написания рефератов, докладов, создания разного рода презентаций и проектных работ. При этом большую роль играет приобщение учащихся к самостоятельной работе с профессиональными пакетами программ – текстовыми редакторами, табличными процессорами, различными прикладными программами. Доступ в кабинет информатики, как для учителей, так и для учеников неограничен.
Результатом плодотворной и кропотливой работы стала победа во Всероссийском национальном проекте «Информатизация системы образования»: Лучшие проекты с использованием ИКТ для Интернет - музея «Родной край».
Характеристика социума
| | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Всего учащихся (на конец учебного года) | 261 | 274 | 246 | 215 | 186 | 207 |
| Проживает в интернате | 40 | 31 | 15 | 8 | 2 | 1 |
| Подвозится ежедневно | 8 | 9 | 20 | 12 | 10 | 48 |
| Из многодетных семей | 39 | 41 | 39 | 17 | 28 | 42 |
| Малообеспеченных семей | 170 | 174 | 193 | 167 | 138 | 159 |
| Из неполных семей | 38 | 39 | 48 | 43 | 46 | 48 |
| Опекаемые дети | 17 | 17 | 14 | 13 | 17 | 20 |
| Дети из приюта | 4 | 2 | 4 | - | 0 | 2 |
| Дети инвалиды | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Количество детей, питающихся в столовой | 180 | 205 | 225 | 210 | 182 | 201 |
| Посещают кружки и спортивные секции: | 142 | 184 | 188 | 153 | 133 | 149 |
| - стоящие на внутришкольном учете | 4 | 15 | 15 | 15 | 14 | 15 |
| - из неблагополучных семей | 33 | 35 | 36 | 27 | 25 | 26 |
| - состоящие на учете в ППДН | 6 | 7 | 5 | 6 | 6 | 6 |
| Группа продленного дня | 1/17 | 1/19 | 1/20 | 1/17 | 1/18 | 1/20 |
Микросоциум школы характеризуется следующими признаками:
Значительное количество неблагополучных и малообеспеченных семей (73%), многие из которых мало занимаются вопросами воспитания и развития своих детей;
- Разный уровень подготовки детей в начальную школу детей, неохваченных воспитанием в дошкольных образовательных учреждениях;
- на вторую ступень обучения из всех начальных малокомплектных школ района, находящихся на территории сельсовета;
- окончивших основные школы в районе, на третью ступень обучения (по заявлениям родителей);
- Невысокий уровень информационной культуры населения, что связано с отсутствием свободного доступа к глобальной информационной сети.
Результаты обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, показывают, что на всех ступенях обучения, вновь прибывшие существенно отличаются друг от друга по своему интеллектуальному и физическому развитию. Значительная неоднородность нашего ученического контингента и определяет индивидуально - дифференцированный подход в обучении детей.
Здоровье детей.
Просматривается тенденция роста заболеваемости детей. Исходя из медицинских карт учащихся, установлено, что наибольшее число заболеваний приходится на подростковый возраст. Безусловно, причина такого положения кроется, прежде всего, в особенностях физиологического развития школьников этого возрастного периода. Рост наблюдается и из-за прибывших детей-инвалидов. Поэтому разработана программа «Здоровье», которая направлена на усиление оздоровительно- профилактической работы.
Особенности воспитательного процесса
Главная цель в воспитательной работе - воспитание успешной личности, для которой являются главные жизненные ценности.
Для гармоничного развития личности школьный коллектив ставит перед собой задачи, способствующие более полному удовлетворению этих потребностей:
- создавать условия для охраны и укрепления здоровья;
-оказывать помощь в приобретении жизненных ценностей;
- организовывать разнообразную творческую деятельность детей;
- прививать навыки культурного общения;
- создавать здоровый климат в детском коллективе;
- организовать психологическое сопровождение;
- создавать условия для самоутверждения каждого ребенка.
более 5 лет педагогический коллектив ведет воспитательную деятельность по главным направлениям:
| «Традиция» | «Семья» | «Патриот» | «Мой край» | «Здоровье». |
Общешколь
ные родительские собрания; дни открытых дверей, лектории, круглые столы, день Семьи, день Матери.
Встречи с ветеранами войны и труда, с участниками боевых действий и демобилизованными солдатами СА;
-празднование дней воинской Славы России;
-« Урок России»
- подготовка и проведение
« Вахты памяти»;
-композиция «День Победы»; праздник
«Защитники Отечества»;
- работы над проектом «Наследие»
Тематические классные часы, конкурсы;
-конкурс рисунков, фотовыставки
-народные календарные праздники;
-экскурсии и походы в лес;
-экскурсии по достопримечательным местам села, сбор информации о них;
-посещение музея в ТСОШ №1;
Дни Здоровья, занятия в спортивном клубе « Луч», общешкольные соревнования, участие в районных соревнованиях, встречи с мед.работниками, цикл классных часов и лекций о здоровом образе жизни.
Тематические классные часы.
Работа школьных кружков и факультативов.
Концерты и народные праздники.
Традиционные школьные мероприятия.
Участие в тематических конкурсах.
В школе сложились свои традиции, используются разнообразные формы
работы, через которые осуществляется воспитание. Это традиционные календарные праздники, вечера встречи с выпускниками, посвящения в первоклассники, театрализованные игры, тематические мероприятия, Дни здоровья, праздники Семьи, месячники патриотического воспитания, акции милосердия, дискотеки, конкурсы, интеллектуальные и спортивные состязания, предметные недели, участие в проектах, выпуски газет, презентации и многое другое.
Школьный коллектив живет по принципам гуманизма, уважения, толерантности, ответственности, сотрудничества, системности.
В управление школьной жизнью включены все участники образовательного процесса — учащиеся, родители, педагоги.
Ученический совет, представители которого входят в Управляющий совет, является его составной частью. В нашей школе самоуправление школьников рассматривается как важный элемент образовательной среды. Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько основных целей. Одна из них, создание благоприятного психологического микроклимата. Работа школьного самоуправления позволяет учитывать мнение учащихся при планировании работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах дает возможность решать проблемные ситуации, развивает самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы. Во-вторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т.е. способствует успешной социализации школьников. В-третьих, оно дает возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся. В ученическом совете существует четкое распределение обязанностей: например, существуют комиссия дисциплины и порядка, художественно-творческая комиссия, комиссия по спорту, информационный центр, санитарно-гигиеническая. Ученическое соуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого. Именно педагог направляет детскую деятельность в нужное русло, хотя дети проявляют большую самостоятельность при решении вопросов. К решению управленческих задач привлекаются члены совета школы, педагоги и учащиеся, что позволяет в полной мере реализовать им свои потенциальные возможности.
Поддерживаем связи с творческими объединениями УДО, РДК.
Охват учащихся дополнительным образованием в школе
В начале года проводилось анкетирование: «Занятость учащихся в кружковой работе».
Цель: выявить охват учащихся кружковой работой, повысить посещаемость кружков, секций, факультативов.
На 1 октября в Тюхтетской средней общеобразовательной школе №2 обучается 204 ученика.
По результатам анкетирования выяснилось, что 149 учеников из 204 посещают кружки, объединения, секции различных учреждений, что составляет 73% от общего количества учащихся.
Из них 82 ученика обучается в младшем звене. Из 82 учеников 58 посещают кружки, что составляет 71%.
122 учеников обучается в старшем и среднем звене. Из них 91 учеников посещают кружки, это составляет 75 %.
Из 91 ученика 5-11 классов, МОУДОДЦВР посещают 51 ученик, РДК -38 учеников, ДШИ -16 учеников, ТСОШ №2-9 учеников. Это связано с тем, что в этом учебном году сократилось количество кружков для учащихся 5-11 классов с 9 кружков до 2.
Хочется отметить, что на базе нашей школы работает 6 кружков.
Наибольшей популярностью пользуются у учеников следующие объединения и кружки: « Мир математики» МОУДОДЦВР- 17 учеников девятых, одиннадцатых классов, так как вводится новая форма аттестации выпускников. «Хоккей» РДК -10 учеников, ДШИ « Декоративно- прикладное искусство»- 10 учеников.
Секцию « Волейбол» на базе спортивного клуба « Луч» ТСОШ №2 посещают 17 учеников. Хочется отметить, что с образованием в школе спортивного клуба повышается интерес у учащихся к занятиям физической культурой, увеличивается количество ребят занимающихся спортом и как результат большое количество побед на различных спортивных соревнованиях.
| класс | 5а | 5б | 6 | 7 | 8 | 9а | 9б | 10 | 11 |
| Количество учеников | 20 | 10 | 13 | 14 | 10 | 24 | 12 | 17 | 12 |
| Посещают кружки | 15 | 9 | 10 | 8 | 4 | 12 | 6 | 8 | 12 |
| %от общего количества | 75% | 90% | 91% | 57% | 40% | 50% | 50% | 47% | 100% |
Наибольший процент охвата учеников кружковой работой наблюдается в 11 классе-100%, 91% -6 классе, 90%- 5б классе, 75%- 5а классе. Классным руководителям 7, 9б, 9а, 10 классов необходимо провести дополнительную работу по вовлечению детей в кружки, объединения и секции.
Из 20 детей из опекаемых семей кружки посещают ?15 учеников. В социально-опасном положении находятся 9 учащихся школы, из них 8 учащихся посещают кружки секции, что составляет 88%.
Из 6 учеников состоящих на учёте кружки посещают все учащихся.
Вывод: классным руководителям провести дополнительную работу с детьми, родителями учеников, с руководителями кружков, объединений и секций по увеличению количества детей занятых дополнительным образованием. Особое внимание обратить на привлечение учащихся в объединения познавательного направления. Классным руководителям и социальному педагогу следить за тем, чтобы учащихся состоящих на учёте в ПДН продолжили посещать выбранные ими кружки.