Михаил Пришвин «Изобретатель»

Вид материала

Урок

Содержание Эссе детей.

Подобный материал:

• М. М. Пришвин в 1919 -1920 годах жил в доме, а затем во флигеле Кожуховых. Всвоих елецких, 515.85kb.
• Михаил Михайлович Пришвин русский, советский писатель, автор произведений о природе,, 102.57kb.
• Михаил Михайлович Пришвин родился 23 января 1873 года недалеко от города Ельца Орловской, 52.17kb.
• Михаил Михайлович Пришвин Кладовая солнца сказка, 585.34kb.
• Михаил Михайлович Пришвин все свои произведения посвятил природе. Вего повестях и рассказ, 15.68kb.
• Изобретение электрической лампочки. Её устройство Изобретатель электрической лампочки, 83.91kb.
• Михаил Пришвин, 15.54kb.
• Михаил Пришвин Ёж, 148.92kb.
• Пришвин Михаил Михайлович                                       , 51.44kb.
• Экологический праздник «Береги родную природу», 89.86kb.

Урок литературы в 3 классе

Михаил Пришвин «Изобретатель»

Цели урока.

1. Научить активному вдумчивому чтению рассказа, уметь прогнозировать,
   делать выводы, иметь свое суждение по любому вопросу.
   
2. Развивать речь, фантазию, интуицию, критическое мышление.
   
3. Воспитание любви к животным, уважения к таким качествам характера как изобретательность и инициативность.
   

Ход урока.

_{1. Вызов.}

1. На столах учащихся лежат белые листы, закрывающие содержание рассказа. По просьбе учителя дети постепенно сдвигают листы вниз, открывая иллюстрацию к рассказу.

Учитель: «Кого мы видим на картинке ? Можно ли догадаться, о чем будет рассказ ? Придумайте сюжет.»

Через пять минут желающие отвечают.

2. По просьбе учителя дети сдвигают лист ниже и читают фамилию автора.

Учитель: «Кто читал рассказы этого писателя ?

О чем писал М. Пришвин?»

3. Открываем заглавие рассказа.
Учитель: «Кого называют изобретателем ?»

«Почему же рассказ называется «Изобретатель» ?»

2. Осмысление.

На этом этапе урока учитель применяет прием «чтение со стопом», задавая вопросы после каждой остановки.


Остановка 1. Вопросы:

1. От чьего имени написан рассказ?
   
2. Зачем автор взял трех утят себе?
   
3. Что произойдет дальше?
   

Остановка 2. Вопросы:

1. Кто считал, что утка не заметит исчезновения утят?
   
2. Зачем люди сделали во дворе кочки?
   
3. Почему на яйца посадили курицу?
   
4. Что будет дальше?
   

Остановка 3. Вопросы:

1. ^{Кто предугадал, что утята выведутся без проблем?}
   
2. ^{Как люди ухаживали за утятами первое время?}
   
3. Почему утка повела утят к пруду, а курица - в огород?
   
4. Что будет дальше ?
   

Остановка 4. Вопросы:

1. Кто догадался, что утята убегут от курицы к пруду и почему?
   
2. Что станет делать мама - курица?
   

Остановка 5. Вопросы:

1. Кто предугадал поведение курицы?
   
2. Кто принял утят в свою семью?
   
3. Почему они не захотели жить с курицей?
   

Остановка 6. Вопросы:

1. Где находились утята всю ночь
   
2. Как вы думаете, почему один из утят оказался не в корзине, а на полу?
   

Остановка 7. Вопросы:

1. Кто из вас смог догадаться, как утенок выбирался из корзины?
   
2. Почему мальчик назвал утенка «изобретателем»?
   
3. Как в дальнейшем остальные утята выбрались из корзины?
   

^{3. Рефлексия.}

Написать эссе на тему «Что меня больше всего удивило в этом рассказе».

_{Эссе детей.}

«Я удивился тому, как утенок вылезал по перьям мамы из корзины. Он был очень ловким и смелым, ведь он мог упасть и удариться.»

Наживин Дима

«Я очень удивилась сообразительности утенка. Он настоящий изобретатель, потому что изобрел способ вылезти из корзины на волю!»

Казак Таня

«Меня удивило, что на утиных яйцах согласилась сидеть курица, а настоящая мама не захотела и бросила своих деток. Еще мне было жалко Пиковую даму, когда утята от нее отказались.»

Вингерт Марина