Geum.ru

«Древнее Двуречье» Цели

Вид материалаУрок

Содержание


Ход урока
Работа с историческим источником
Iii физкультминутка
Iv закрепление
Подобный материал:
«Древнее Двуречье»


Цели: 1.Познакомить учащихся с природой, климатическими условиями, местоположением на карте Древнего Двуречья;

2.Продолжить формирование умений сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ на элементарном уровне, работать с исторической картой, школьным учебником;

Тип: Урок изучения нового материала;

Плана: 1. Географическое положение Двуречья;

2. Древнейшие города и занятия древних шумеров;

3. Занятия и быт жителей Двуречья;

Оборудование: 1. Презентация;


ХОД УРОКА

I ОРГМОМЕНТ

II ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Вводное слово учителя.

Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по удивительному, загадочному миру, миру Древней истории.

? 1. С каким государством мы с вами знакомились на прошлых уроках? (Египет)

Мы познакомились с этой таинственной страной, и узнали, какая природа какой климат существовал в Древнем Египте, кто населял эту страну и чем занимались эти люди. Мы узнали, что самым могущественным человеком в Египте был фараон и именно ему подчинялись все жители страны. Мы узнали, что Египет был одной из самых ранних цивилизаций Древнего Востока.

? 1. Что мы понимаем под словом цивилизация?

2. Чем цивилизация отличается от первобытного общества?

(наличие письменности, городов, государств)

3. Что нам известно о египетской цивилизации?

(Я знаю, что…)

Но, недалеко от Египта, на территории Западной Азии раскинулось еще одна страна, Древнее Двуречье.


Работа с картой:
  1. Давайте посмотрим на карту и найдем на ней страну называемую Двуречьем. Как вы думаете, почему, она получила такое название?
  2. Какие крупные реки находятся в этой стране?
  3. Предположите маршрут путешествия из Египта в Междуречье. Какие страны и земли придется пройти путешественнику?


Итак, Двуречье – это территория, расположенная между реками Тигром и Евфратом, сейчас принадлежит Ираку. Это обширная, плоская равнина. Разливы Тигра и Евфрата не такие бурные как разливы Нила, короткие и неожиданные, поэтому люди здесь жили в страхе перед наводнением. Наносная почва Двуречья отличалась высоким плодородием, но при отсутствии постоянного орошения солнце быстро превращало его в беспощадную пустыню буквально в нескольких шагах от берега реки.

Уже известный вам историк Геродот оставил подробное описание природных условий Древнего Междуречья и занятий его жителей. Итак, давайте почитаем, как описывает эту великолепную страну Геродот.

Работа с историческим источником:

Геродот. История.


193…Земля же ее орошается дождем мало, и это сперва питает корни хлеба; однако посев вырастает, и хлеб вызревает при помощи орошения из реки, но не так как в Египте, где сама река разливается на поля, но с помощью орошения рукам или насосами (черпательными машинами, приводимыми в движение рабочим скотом).

…Все Междуречье, подобно Египту, всюду перерезана каналами. Самый большой из этих каналов судоходен. Из всех стран на свете, насколько я знаю, эта земля производит, безусловно, самые лучшие плоды. Земля приносит их в таком изобилии, что урожаи здесь бывают раза два, а то и три в год. Листья пшеницы и ячменя достигают там целых четырех пальцев в ширину. Там просо и сезам (масленичное растение) бывают высотой с дерево. Повсюду на равнине растут там финиковые пальмы, в большинстве плодоносные. Из плодов пальмы приготовляют хлеб, вино и мед.

Вопросы к документу:
  1. Какая земля существовала в Древнем Двуречье? (плодородная)
  2. Какие культуры выращивали жители этой страны?


Древние племена Междуречья со временем объединились для совместного проживания в укрепленные поселения. Постепенно, эти поселения превращались в города – центры небольших государств. Так более 5 тыс. лет назад в нижнем течении рек Тигра и Евфрата древний народ «шумеры» образовал первое государство в Древнем Двуречье. В переводе с древнего языка «шумеры» означают «черноголовые». С этим народом связана одна из загадок истории Древнего мира. Неизвестно, откуда они пришли на эти земли. Их язык не был похож ни на какой другой. На сохранившихся изображениях этих людей можно заметить, что у них были неправдоподобно правильные овальные черты лица с большими глазами. Эти странные люди основали в Двуречье крупные центры, города-государства.

1. Посмотрите на карту и скажите, как назывались эти города? (Ур и Урук)

2. Предположите, что могли представлять собой эти города-государства?

Работа с иллюстрацией: стр. 63;
  1. Опишите то, что вы видите на иллюстрации?
  2. Что общего было в жизни и занятиях древних шумерцев и древних египтян?
  3. Предположите, чем могли заниматься жители Древнего Двуречья?
  4. Как вы думаете, кто по мнению древних шумеров, могло помогать им в их занятиях? (Боги)

III ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Давайте, попробуем “оживить” хвалебную песню древнешумерской богини плодородия Иштар, заменяя некоторые слова движениями.

Когда ты встаешь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.

От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.

Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.

Сияние твое проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.

Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.
Встали, руки вверх, потянулись.

 

Кистями рук делаем “фонарики”

Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.

Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб.

Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место.



Мы с вами продолжаем наше путешествие по Древнему Двуречью, по его красивым, величественным городам. Давайте остановимся на одной из площадей… Посмотрите… как вы думаете, что это за сооружение? (Храм)
  1. Что такое храм? (Жилище богов)
  2. Где мы с вами уже встречались с похожими сооружениями? (в Египте)
  3. Во что верили древние египтяне? (в богов и загробный мир)
  4. Какой вывод можно сделать, о верованиях древних шумеров, если в их городах тоже строились храмы? (они тоже верили в богов, религия?)


У жителей Древнего Двуречья было много богов, но особо почитаемыми были боги и богини связанные с явлениями природы:

ШАМАШ – бог Солнца

СИН – бог Луны

ЭА – богиня воды

ИШТАР – богиня плодородия

  1. Почему основные почитаемые боги Двуречья так или иначе были связаны с явлениями природы? (шумеры не могли объяснить многих явлений природы, а от ни зависела во многом их жизнь)
  2. Вспомните, кому было позволено находиться в храме, жилище богов? (жрецам)
  3. Подумайте, какую роль играли жрецы в Двуречье?


Видеоряд археологических находок на слайде…
  1. Предположите, что вы идите на слайде?(Предметы, исторические источники)
  2. Что такое исторический источник?
  3. Какие исторические источники вы знаете? (Письменные, вещественные)
  4. Какую информацию мы с вами можем получить именно из этих источников? (о существовании письменности)
  5. При изучении какого государства мы с вами уже встречались с таким понятием? (Египта)
  6. Как называлась письменность в Египте? (иероглифы)


В Древнем Двуречье тоже существовало особое письмо, которое называлось – КЛИНОПИСЬ (запись термина в тетрадь)

Работа с текстом учебника: стр.65-66;
  1. На чем писали в Древнем Двуречье? (на глиняных дощечках)
  2. На что похожа клинопись Древнего Двуречья? (рисунки)
  3. Сколько знаков было в клинописи Древнего Двуречья? (несколько сот)
  4. Где учились клинописи древние шумеры? (в школах)
  5. Как проходил урок в такой школе?
  6. Кто стоял во главе школы?



IV ЗАКРЕПЛЕНИЕ

На сегодняшнем уроке, я узнал, что…
  1. В западной Азии есть государство…
  2. Государство Древнего Двуречья возникло около…
  3. Главные реки Древнего Двуречья называются…
  4. Крупные города-государства Двуречья называются…
  5. Населения Древнего Двуречья называли…
  6. Основными занятиями шумеров были…
  7. Шумеры верили в…
  8. Основными богами шумеров были…
  9. Жилищами богов шумеры считали…
  10. Особое письмо жителей Древнего Двуречья называлось…